讀初中體育的德育滲透

羅來(lái)勇

摘 要：以往的體育課注重于知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，素質(zhì)教育則是全面提高人的素質(zhì)。德育滲透必不可少。

關(guān)鍵詞：體育;德育滲透;素質(zhì)教育

我國(guó)的教育方針是德、智、體全面發(fā)展。那就是教書(shū)必須育人。育人就要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和傳統(tǒng)美德塑造學(xué)生的靈魂。那么也許有人會(huì)說(shuō)，政治課是德育主體，其他文化學(xué)科也可以進(jìn)行德育滲透呢？能，回答是肯定的，社會(huì)主義核心價(jià)值觀及中華民族的傳統(tǒng)美德的形成不是在真空里，而是要在人與人的交往接觸之上的。體育是群體活動(dòng)。這些美德都能在活動(dòng)中得到培養(yǎng)，這就為體育進(jìn)行德育滲透提供了依托。

例一，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)是為了居人之上。積極的競(jìng)爭(zhēng)是在你爭(zhēng)我?jiàn)Z中推動(dòng)事業(yè)的前時(shí)。促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)將停止不前。事業(yè)將故步自封，科學(xué)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)也許會(huì)退休到原始時(shí)代。有這樣一則寓言，有二人都拿著鐵鋤挖地，不管挖多少，都給一樣的報(bào)酬，鋤頭壞了，再買(mǎi)一把好吧，沒(méi)必要，將就用吧，反正不講效益。鋤頭越用越壞，最后大家都用木頭撬土，反正不講競(jìng)爭(zhēng)，以后木頭也壞了，索性坐著用竹片撬吧，撬多撬少一個(gè)樣，又不比高低。這就是不搞競(jìng)爭(zhēng)的后果。所以正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)是人類生存，社會(huì)進(jìn)步的必須具備的意識(shí)。要培養(yǎng)這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體育活動(dòng)有的是生動(dòng)活潑的形式。如打籃球，兩隊(duì)要爭(zhēng)，激烈的程度不亞于戰(zhàn)場(chǎng)上的攻阻場(chǎng)面。競(jìng)爭(zhēng)提高了打球的技工藝，競(jìng)爭(zhēng)中的勝者有成功的快樂(lè)，失敗者并非必灰意冷，而是將失敗作為成功之母，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利再戰(zhàn)，這是不甘失敗的豎毅美德。當(dāng)有學(xué)生怕苦怕累不愿意參加競(jìng)爭(zhēng)激烈的體育活動(dòng)時(shí)，體育老師如果在動(dòng)員講話中強(qiáng)調(diào)其意義，提振學(xué)生的參與精神，也就起到了德育滲透的作用。如有位老師先講了一個(gè)幽默故事：有一次國(guó)民黨將領(lǐng)韓復(fù)榘去觀籃球賽，看到那么多人爭(zhēng)搶一個(gè)皮球，那皮球值幾個(gè)錢(qián)，搶得那么激烈，回去后撥款一人買(mǎi)一個(gè)發(fā)給他們得了。這個(gè)笑話引起了同學(xué)們的一片笑聲，都說(shuō)韓某太傻，不懂社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，老師見(jiàn)火候已到，對(duì)同學(xué)們講：“積極參與吧，參與進(jìn)去就會(huì)磨煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就會(huì)把事情做得更好，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，才能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，才能生存，才不會(huì)被開(kāi)除球籍……”這時(shí)，同學(xué)們?nèi)呵榧^地積極參與到體育活動(dòng)中去了。田徑賽、投擲賽，一派競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

例二，接力賽的聯(lián)想。接力賽的特點(diǎn)是接力棒交接要準(zhǔn)，跑得要快，才能爭(zhēng)取勝利。這里面需要幾種精神：集體主義精神，它是一個(gè)集體完成的活動(dòng)，每一個(gè)人都懷著一個(gè)集體觀念，不要因?yàn)樽约旱氖д`或發(fā)揮得不是最佳而影響競(jìng)賽一方的整體成績(jī)。協(xié)作精神，既然非人一完成的活動(dòng)，就有一個(gè)協(xié)作過(guò)程，交棒的與接棒的都在相互盯著，生怕不快不準(zhǔn)，因失誤而耽誤時(shí)間導(dǎo)致敗于對(duì)方。接力活動(dòng)意味著什么？意味著前面的傳給后來(lái)者，一站傳一站，接連不斷，持之以恒，每段的人都奮力拼搏，做出好成績(jī)，這樣整體走過(guò)的路程也就縮短了。這就好比中國(guó)革命與中國(guó)建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)者打下了江山。在這個(gè)過(guò)程中，他們拋頭顱，灑熱血，在那一段革命歷程中，取得偉大的成就。老一輩老人要交班了，后來(lái)者接過(guò)前輩的接力棒，不負(fù)前輩期望，繼往開(kāi)來(lái)，在新的征程上又取得了偉大的成就。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的交接班是這樣，一個(gè)家庭的交接班是這樣，老師教學(xué)生，學(xué)生再教學(xué)生也是這樣，光榮傳統(tǒng)代代相傳，節(jié)節(jié)勝利。

我們體育老師如果只把接力賽作為知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練。則思想教育就疏忽了。如果在動(dòng)員課上將上述意義宣傳到位，讓學(xué)生胸懷美好的情境進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，則身心皆有收獲。這又是德育滲透的結(jié)果。

例三，有一位校長(zhǎng)，每當(dāng)有老師退休時(shí)，他都要組織全校教師座談會(huì)，退休教師將多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流給未退休的教師。還未退休的教師也謙虛也接受退休老師的傳徑送寶。這也是接力性質(zhì)的座談活動(dòng)。附近學(xué)校的老師聽(tīng)說(shuō)后非常感慨，說(shuō)，好些學(xué)校老教師退休了，離開(kāi)學(xué)校了，好多老師都不知道。而這位校長(zhǎng)都有這樣的胸懷，搞這一座談活動(dòng)，絕非形式主義，而起到了實(shí)在的傳接作用。一打聽(tīng)才知道這位校長(zhǎng)原來(lái)是一位體育老師選拔上來(lái)的。他在教體育時(shí)，就非常注意進(jìn)行德育滲透，曾獲得過(guò)“教書(shū)育人先進(jìn)人物”稱號(hào)。

例四，仍以打籃球?yàn)槔?，前鋒、后衛(wèi)、傳球、投籃，都需要相互配合。如果其中有隊(duì)員個(gè)人英雄主義，不顧大局玩花樣，出風(fēng)頭。則破壞掉團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，球技上整個(gè)團(tuán)隊(duì)必將出現(xiàn)配合失調(diào)，失誤連連。結(jié)果必?cái)o(wú)疑。出現(xiàn)這種情況在下一場(chǎng)比賽之前，肯定要進(jìn)行球風(fēng)整頓。主要是從思想上整頓，讓隊(duì)員們明白，當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)協(xié)作的社會(huì)，各行各業(yè)都如此。國(guó)際上也是協(xié)作重于分歧。所以雖是體育活動(dòng)，仍要以培養(yǎng)協(xié)作精神，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的目的出發(fā)，從活動(dòng)中受到協(xié)作思想的熏陶。這樣，個(gè)人英雄主義必將得到克服，互相配合必將絲絲入扣，這樣勝利就在眼前。這也是德育滲透的結(jié)果。

例五、分享快樂(lè)。各種體育比賽，獲得優(yōu)異成績(jī)的畢竟是少數(shù)，而要面向全體，又怎樣來(lái)調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性呢？那就要培養(yǎng)分享快樂(lè)的集體榮譽(yù)感。這樣的事，有的是榜樣。奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)，每當(dāng)中國(guó)健兒奪得了金牌，賽場(chǎng)上，五星紅旗隨著國(guó)歌樂(lè)曲冉冉升起，領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)呤峙酹?jiǎng)杯，滿面春風(fēng)。這是他的榮譽(yù)，也是全中國(guó)人民的榮譽(yù)。這時(shí)，全國(guó)人民從電視里看到這一幕，都?xì)g騰起來(lái)。歡呼聲、鼓掌聲，網(wǎng)民的祝福。大家都沉浸在自豪的氣氛中，分享這一份快樂(lè)，揚(yáng)眉吐氣了。所以在學(xué)校的體育賽事中，未選上參賽的同學(xué)們自覺(jué)地在旁吶喊助威，這是集體主義的表現(xiàn)。班上的體育健兒奪了名次，大家也歡呼雀躍，為他慶賀。這也是集體主義，他們以集體中有人獲得名次而高興，共同分享這份快樂(lè)。這也就是集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感在各行各業(yè)起著巨大的鼓舞作用.所以在體育活動(dòng)中，讓學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感。就是一種德育滲透。