大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的思想政治教育研究

楊香麗

摘 要：馬克思主義經(jīng)典作家十分注重社會(huì)實(shí)踐，他們認(rèn)為正確的理解來自實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，是強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的重要載體。高校學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐符合培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺囊?。?dāng)前高校社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)缺乏思想政治教育的介入、學(xué)校開放性與社區(qū)聯(lián)動(dòng)性結(jié)合不足、高校相關(guān)教育機(jī)制不完善等現(xiàn)狀。為充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人功能，應(yīng)做到：創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和形式，強(qiáng)化學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;社會(huì)實(shí)踐;思想政治教育

“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，是指大學(xué)生根據(jù)思想政治教育目標(biāo)要求和自身發(fā)展需要，通過參與考察社會(huì)、服務(wù)社會(huì)等活動(dòng)形式提高自身素質(zhì)的教育活動(dòng)?！泵珴蓶|曾經(jīng)說過“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，大學(xué)生只有深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐才能弄清基本情況，才能解決問題。當(dāng)前，高校為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，越來越重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐有利于培養(yǎng)其良好的思想品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

一、 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中思想政治教育存在的問題

（一）社會(huì)實(shí)踐過程中缺乏思想政治教育的介入

當(dāng)前部分高校在社會(huì)實(shí)踐過程中，對(duì)思想政治教育的地位及作用認(rèn)識(shí)不清，忽視了思想政治教育的介入。一方面，高校社會(huì)實(shí)踐中缺乏思想政治教育的內(nèi)容。雖然高校社會(huì)實(shí)踐中都開設(shè)一定的思想政治教育課程，但是缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，沒有與時(shí)俱進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，導(dǎo)致學(xué)生思想政治教育流于形式，注重表面工作，不能深入人心。另一方面，社會(huì)實(shí)踐過程缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)。各學(xué)院組織開展社會(huì)實(shí)踐時(shí)，往往由于人力、物力、財(cái)力等方面的考慮，只分派專業(yè)課教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的思想政治教育是通過開會(huì)和志愿服務(wù)等形式開展的，然而專業(yè)課教師不能結(jié)合國(guó)情、社情、民情對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性、有效性的思想政治教育。

（二）學(xué)校開放性與社區(qū)聯(lián)動(dòng)性結(jié)合不足

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富、形式多樣，決定了其實(shí)踐場(chǎng)域的廣闊性，既可以在校園內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，也可以在校外進(jìn)行。但是當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)相分離，未形成合力。一方面，有的大學(xué)生只是為了實(shí)踐而實(shí)踐，為了簡(jiǎn)便，他們更傾向于選擇在校園內(nèi)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐而不是主動(dòng)到社會(huì)中進(jìn)行鍛煉，另一方面，有的高校出于對(duì)大學(xué)生的個(gè)人安全考慮和經(jīng)費(fèi)等多種因素的限制，將學(xué)生帶向社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，以至于大學(xué)生不能真正接觸社會(huì)。

（三）高校相關(guān)教育機(jī)制不夠完善

當(dāng)前高校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)缺乏健全的管理機(jī)制，未進(jìn)行統(tǒng)一有效的指導(dǎo)和規(guī)范。第一，在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)思想政治教育重視程度不足?，F(xiàn)在很多學(xué)校都開設(shè)了思政課，希望通過思政課更好的引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。但是在社會(huì)實(shí)踐過程中，高校教師將思想政治教育融入社會(huì)實(shí)踐中的意識(shí)和能力較差，重視程度不足，從而無法發(fā)揮思政教育工作的效果。第二，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)機(jī)制。多數(shù)高校將實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)和興趣愛好相分離，這樣思政教育不能找到合適的切入點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候會(huì)適得其反。第三，缺乏完善的評(píng)價(jià)模式。當(dāng)前一些高校對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)候，一般按照其實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行評(píng)判，而不是深入學(xué)生事件過程中進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，不能客觀全面的了解學(xué)生在實(shí)踐過程之中的表現(xiàn)。

二、 發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐思想政治教育功能的有效途徑

（一）創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和方式

第一，明確思想政治教育的內(nèi)容。思想教育是主體，道德、心理和民主法制教育是補(bǔ)充。在社會(huì)實(shí)踐過程中教育工作者要對(duì)大學(xué)生開展多方面的教育，使他們掌握正確的方法和手段，在實(shí)踐中不斷運(yùn)用正確的方法提高自己的實(shí)際操作能力，并且有正確的政治意識(shí)以及行為。第二，創(chuàng)新思想政治教育的方式。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐中教育時(shí)，不應(yīng)盲目地將思政理論灌注給大學(xué)生，而是要根據(jù)其心理特征和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主動(dòng)性。促使大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到實(shí)效性的知識(shí)，鍛煉自己的能力。教師要注意教育的藝術(shù)性，注意合理化教學(xué)，追求的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育過程的豐富性。

（二）強(qiáng)化學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系

“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育指明了方向，兩者之間有著內(nèi)在的一致性。”高校加強(qiáng)與周邊社區(qū)的互動(dòng)，不僅能夠拓寬社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所，而且能夠達(dá)到學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三者之間聯(lián)動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)走進(jìn)社區(qū)和企業(yè)，主動(dòng)與社會(huì)和企業(yè)保持聯(lián)系，推進(jìn)“學(xué)校社區(qū)結(jié)對(duì)共建，雙向服務(wù)”育人工作。通過與社區(qū)的良性互動(dòng)，學(xué)校找到新的思想、新的方法和新的模式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，創(chuàng)造適合大學(xué)生發(fā)展訴求的社會(huì)區(qū)域。

（三）完善高校社會(huì)管理機(jī)制

社會(huì)實(shí)踐的順利發(fā)展需要一套完善的體系來支撐。無論是在組織活動(dòng)之前、期間還是之后，都必須有相應(yīng)的工作機(jī)制作為保證工作高效、高質(zhì)量完成的保證。首先，在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前，應(yīng)整合思想政治教育的內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐方式，使整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)有規(guī)律可循。其次，在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過程之中，應(yīng)該配置老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和思想教育，輔導(dǎo)員承擔(dān)起將思想政治教育融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)。最后，在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束以后，學(xué)校還應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐過程進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)價(jià)，完成總結(jié)和反思工作，達(dá)到實(shí)踐育人的目的。

參考文獻(xiàn)：

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