構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂，提升初中語(yǔ)文教學(xué)效果

王雪芹

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，初中語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)高效課堂的構(gòu)建。要打破傳統(tǒng)教學(xué)思維，革新教學(xué)觀念，通過(guò)更為先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)提高課堂學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，本文也將從多個(gè)角度出發(fā)，找尋具體的可行性方法。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;高效課堂;教學(xué)策略

過(guò)往初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多以應(yīng)試教育為主，教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生思維固話(huà)，教師以自身為教學(xué)主體容易出現(xiàn)過(guò)于追求教學(xué)任務(wù)完成的情況，那么就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的不佳，缺少一定的教學(xué)質(zhì)量。因此，本文針對(duì)問(wèn)題將探討如何構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂，提升初中語(yǔ)文教學(xué)效果。

一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，一再?gòu)?qiáng)調(diào)師生地位的轉(zhuǎn)變，要發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。尤其是在初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建中，我們認(rèn)為學(xué)生為主體的教學(xué)思維是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更主動(dòng)地跟隨教師的步伐。

例如，在教學(xué)《孔乙己》這篇課文時(shí)，教師便可以針對(duì)文章中的一些重要描寫(xiě)來(lái)向?qū)W生提問(wèn)。比如文章中有這樣一段對(duì)話(huà)“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”這段內(nèi)容中有著很詳細(xì)的人物情緒描寫(xiě)，從文章中也可以看出，孔乙己的情緒是有著層層加深的變化的，并且通過(guò)面部上的反應(yīng)以及生理上的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行了體現(xiàn)。對(duì)此，教師便可以向?qū)W生們提問(wèn)“這樣一種描寫(xiě)方法有什么好處？”“同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中又有什么可以借鑒的呢？”教師通過(guò)提問(wèn)將對(duì)知識(shí)思考交給學(xué)生，讓學(xué)生投入精力、發(fā)揮想象。葉圣陶曾言：“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”，這也是設(shè)置問(wèn)題的意義所在，要通過(guò)學(xué)生自己的思考去獲取知識(shí)，去提高收獲知識(shí)的樂(lè)趣，并以此來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

二、 豐富教學(xué)方法，采用多媒體教學(xué)

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也日漸成熟，并不斷走入初中語(yǔ)文教學(xué)課堂。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中教師言傳身教的教學(xué)方式而言，多媒體的運(yùn)用能夠同時(shí)利用視頻、聲音與文字展開(kāi)課程。在教學(xué)的形式上更豐富，在內(nèi)容上也更有趣。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，教材內(nèi)的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，很多文章所傳遞的信息，僅憑借文字學(xué)生們未必能夠了解。對(duì)此，我們認(rèn)為要充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的帶動(dòng)下提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)《天下第一樓》這篇課文時(shí)，我們知道“天下第一樓”指的正是黃鶴樓。黃鶴樓位于湖北武漢長(zhǎng)江南岸的武昌蛇山之巔，瀕臨萬(wàn)里長(zhǎng)江。那么這樣一座恢宏壯麗的天下絕境僅僅憑借文字的描述學(xué)生們未必會(huì)在腦海中產(chǎn)生畫(huà)面，未必會(huì)感受到黃鶴樓的震撼。故此，教師可以在課堂上通過(guò)多媒體的方式，實(shí)際播放一段有關(guān)黃鶴樓的宣傳視頻，通過(guò)視頻這種更為直觀的方法來(lái)幫助學(xué)生理解文章的情感。此外，我們認(rèn)為初中語(yǔ)文教學(xué)要有一定的“出奇制勝”。好比學(xué)生在觀看視頻時(shí)，教師便可以向?qū)W生提問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題“視頻是以怎樣的角度來(lái)進(jìn)行拍攝的呢？”。很多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，面對(duì)景物描寫(xiě)總不知如何下筆。那么我們認(rèn)為最主要的是學(xué)生不知道如何切入。對(duì)此，可以借鑒視頻拍攝的角度來(lái)進(jìn)行切入，或是由遠(yuǎn)到近，或是由宏觀到細(xì)微，以此來(lái)在提高了學(xué)生對(duì)課文理解能力的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，使教學(xué)的展開(kāi)更具效率。

三、 制定科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

從過(guò)往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制也是課堂教學(xué)的一部分，它是對(duì)課堂成果的一次考核，同時(shí)從考核的結(jié)果來(lái)看，也會(huì)影響著今后學(xué)生學(xué)習(xí)的走勢(shì)。對(duì)此，我們認(rèn)為要在初中語(yǔ)文課堂中制定出更為科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，客觀且全面地看待學(xué)生的成長(zhǎng)，并根據(jù)成長(zhǎng)情況完善教學(xué)方法。

例如，在傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)排名外，我們也制定了進(jìn)步排名。一個(gè)學(xué)生取得高分值得鼓勵(lì)，但從不合格到合格仍值得鼓勵(lì)。同時(shí)，進(jìn)步排名也能夠讓教師看到那些雖然成績(jī)不好，但卻仍在不斷努力的學(xué)生，通過(guò)給予他們關(guān)注和鼓勵(lì)的方法來(lái)幫助他們樹(shù)立自信，更主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，我們認(rèn)為進(jìn)步排名的意義遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。從過(guò)往的教學(xué)工作來(lái)看，我們總能發(fā)現(xiàn)這樣一類(lèi)學(xué)生，他們?cè)谡n上表現(xiàn)出非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極響應(yīng)老師的教學(xué)，但是分?jǐn)?shù)就是提高不上去。那么，我們認(rèn)為這一類(lèi)學(xué)生該是學(xué)習(xí)方法上出現(xiàn)了問(wèn)題。對(duì)此，進(jìn)步排名能夠讓教師更好地對(duì)此類(lèi)學(xué)生進(jìn)行觀察，從而幫助他們制定出更適合的學(xué)習(xí)方法，以此來(lái)提高教學(xué)效率。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的過(guò)程中，教師可以通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、豐富教學(xué)方法，采用多媒體教學(xué)以及制定科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等一系列方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。意在從多個(gè)角度出發(fā)，針對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科的特性與初中生的特性制定更為科學(xué)合理的教學(xué)手段，以此來(lái)不斷提高課堂教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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