多媒體在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用探究

湯世佳

摘 要：實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理的教學(xué)中讓情景再現(xiàn)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將多媒體技術(shù)融入物理實(shí)驗(yàn)課堂中來(lái)，能夠解決一些教育水平較差的地區(qū)設(shè)備短缺的問(wèn)題，解決在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)遇到難以操作的問(wèn)題，解決實(shí)驗(yàn)中不易被察覺的現(xiàn)象這一問(wèn)題，以及實(shí)驗(yàn)中難以進(jìn)行的問(wèn)題等。將多媒體技術(shù)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠激起學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，提升物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。老師在落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)需要適時(shí)的運(yùn)用多媒體，有效的提升教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的物理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理課堂教學(xué)過(guò)程中具有至關(guān)重要的作用。多媒體技術(shù)的運(yùn)用使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加的具有趣味性，解決了許多在教學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題，提升了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。多媒體在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用可以在一定程度上提升學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的興趣，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)起到非常重要的作用。并且身為老師應(yīng)該增加多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體。

一、 借助多媒體提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

借助多媒體設(shè)施來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)可以提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，激起學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，這樣提高學(xué)生在綜合方面的素質(zhì)。在做較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)前，多媒體設(shè)施能夠給學(xué)生擬定實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，學(xué)生能夠借助多媒體設(shè)施來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)操作的全過(guò)程，然后再進(jìn)行實(shí)踐的操作、使學(xué)生預(yù)先了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如，學(xué)生在做歐模定律的實(shí)驗(yàn)操作前，就能夠運(yùn)用多媒體設(shè)施先模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備具有一定的認(rèn)知后進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣不只是能夠加深學(xué)生對(duì)于這一實(shí)驗(yàn)的印象還能夠避免學(xué)生因?yàn)椴涣私馄鞑脑斐善鞑臍牡那闆r。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)時(shí)，有一部分較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)不必讓學(xué)生動(dòng)手操作，只需要老師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行一些合理的講解與說(shuō)明，比如航母、飛船或者潛水艇這些的工作原理，馬德堡半球的實(shí)驗(yàn)原理等。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，老師應(yīng)該借助多媒體設(shè)施將這一部分內(nèi)容以小視頻的方式播放出來(lái)，不只是提高了學(xué)生在綜合方面的素質(zhì)同時(shí)還激起了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，還能夠營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍。

二、 降低知識(shí)的理解難度，培育學(xué)生的實(shí)踐能力

借助多媒體，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得更為形象化與具體化，增加學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度同時(shí)提高學(xué)生在綜合方面的素質(zhì)。比如在進(jìn)行牛頓第一定律的學(xué)習(xí)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于物體不受外力的作用將會(huì)一種保持勻速直線這個(gè)較為抽象的概念理解難度大。尤其是物體能夠保持勻速直線這個(gè)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的概念。然而講解這一規(guī)律在課堂上基本是做不到的，這就造成學(xué)生對(duì)這個(gè)概念難以有更深一步的理解。這時(shí)，多媒體就發(fā)揮出其自身具有的作用了。借助多媒體設(shè)施老師能夠模擬出物體在不受任何外力作用的環(huán)境，在這種假設(shè)虛擬的環(huán)境里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在有限的課堂上講述更多的物理知識(shí)，從而大大地增加了課堂的容量。不只是提高了學(xué)生在綜合方面的素質(zhì)，同時(shí)還解決了物理學(xué)科課時(shí)少這一問(wèn)題。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)大大地增加了課堂的容量，讓老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)能夠開展更多具有趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。利用多種方式的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)具有更加全面的理解和掌握。讓學(xué)生在課余時(shí)候能夠親自操作更多的實(shí)驗(yàn)，提升了學(xué)生在思維方面的能力以及動(dòng)手能力。培育學(xué)生自身的實(shí)踐能力，同時(shí)也提高了學(xué)生在綜合方面的素質(zhì)。

三、 正確運(yùn)用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的不同

因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的誕生，大多數(shù)老師疏忽了傳統(tǒng)教學(xué)具有的作用，課堂教學(xué)的內(nèi)容全都用多媒體實(shí)施，大多數(shù)老師因?yàn)椴缓侠淼倪\(yùn)用多媒體造成學(xué)生對(duì)于物理學(xué)生產(chǎn)生反感情緒。多媒體作為課堂教學(xué)的輔助工具，然而物理作為一門較為靈敏的學(xué)科，這一學(xué)科的內(nèi)容較為豐富，知識(shí)的體系比較復(fù)雜。在教學(xué)時(shí)極易發(fā)生因?yàn)閷W(xué)生思考的不同出現(xiàn)了不同的問(wèn)題，這部分問(wèn)題一般不能使用多媒體完成呈現(xiàn)說(shuō)明，這就需要老師善于將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行相互結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)的方式和新媒體教學(xué)的方式完成相互滲透。例如在教學(xué)力的合成這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師能夠運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)出物體受力的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，同時(shí)利用多媒體剖析力是怎樣合成的，之后與傳統(tǒng)的板書相結(jié)合，畫出示意圖，之后要求學(xué)生親自動(dòng)手去畫物體受力的示意圖。把兩者進(jìn)行相互的結(jié)合，既可以發(fā)揮出多媒體設(shè)施在課堂教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，還可以激起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受自己動(dòng)手的感覺，這樣才可以讓學(xué)生更為牢固的掌握所學(xué)知識(shí)。因此是否掌握多媒體的物理教學(xué)以及傳統(tǒng)的物理教學(xué)存在的關(guān)系，關(guān)乎老師能否可以靈活的處理課堂上存在的問(wèn)題，也關(guān)乎學(xué)生是否對(duì)于知識(shí)有更為透徹的理解。老師不應(yīng)該因?yàn)槎嗝襟w具有的便利就忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方式中無(wú)法取代的教學(xué)效果。

四、 結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)的產(chǎn)生沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其廣泛的應(yīng)用給老師開展課堂教學(xué)活動(dòng)的制定給予很大的便利。為教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升以及學(xué)生綜合方面素質(zhì)的提升帶來(lái)了重大的影響，不只是能讓學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果大大增強(qiáng)，同時(shí)還推動(dòng)了老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的良性互動(dòng)。與此同時(shí)，老師方面應(yīng)該主動(dòng)的完成在多媒體設(shè)施運(yùn)用方面的培訓(xùn)，做到可以科學(xué)合理的在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)施完成輔助教學(xué)，盡可能使多媒體在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出自身可以發(fā)揮的最大的作用。

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