淺談如何有效提高初中英語課堂教學(xué)效率

陸新強(qiáng)

摘 要：在初中英語課堂教學(xué)中，為了有效提高其教學(xué)質(zhì)量，教師必須要更新教學(xué)理念，在認(rèn)真鉆研備課的基礎(chǔ)上，潛心研究教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。本文就如何有效提高初中英語課堂教學(xué)效率，現(xiàn)談?wù)剛€(gè)人的一些教學(xué)做法和體會(huì)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);有效性;效率

有效的教學(xué)方法包括教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備工作;建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍;改變課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;讓學(xué)生積極體驗(yàn)，以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣;以及合理對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，幫助學(xué)生樹立自信心等，有效提高初中英語課堂教學(xué)效率。

一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備工作

備好課是上好課的前提和條件，教師要想提高課堂45分鐘的效率，那么備課就是關(guān)鍵。作為教師不僅要吃透教材、鉆研教法，還要充分考慮影響課堂教學(xué)的各種因素。英語課是實(shí)踐課，要讓學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到全方位的訓(xùn)練和提高，這就要求教師在備課時(shí)，一定要備學(xué)生，對學(xué)生的情況有充分的了解。了解學(xué)生接受知識(shí)的能力，以及掌握知識(shí)方面存在的差距與程度，讓學(xué)生明確所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師應(yīng)做到有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體教學(xué)達(dá)到節(jié)省課堂時(shí)間，增加課堂容量，來提高課堂教學(xué)效率。

二、 建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍”。在英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，從而使學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，教師要做學(xué)生的貼心人，要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，教師還要善于運(yùn)用激情洋溢的笑容、自然親切的目光、恰到好處的神態(tài)、富有感召力的語言去感化學(xué)生、吸引學(xué)生。這樣就會(huì)讓學(xué)生感到教師對自己的理解、尊重和期待，學(xué)生們也會(huì)加倍的用愛和尊重來努力回報(bào)教師，這樣的教學(xué)氛圍會(huì)更容易收到預(yù)期的效果。

三、 改變課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

長期以來，英語課堂教學(xué)習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽，教師主動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這樣必然導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付上課和考試，課堂自然無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量也難以得到提高。而英語課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是語言知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間、生生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞以及新信息的獲取。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認(rèn)識(shí)過程，又是一種探索過程，英語課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探索和解決問題的能力，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。“興趣是最好的老師”，教師要在課堂上運(yùn)用情景教學(xué)，充分利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等創(chuàng)造情景進(jìn)行教學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)教材所描寫的情景之中，營造出熱烈的課堂氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再運(yùn)用活潑多樣的形式讓學(xué)生對已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，必能大大地提高課堂教學(xué)效率。

四、 讓學(xué)生積極體驗(yàn)，以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣

為有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極的體驗(yàn)會(huì)使學(xué)生不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，并從學(xué)習(xí)中獲得興奮和快樂。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)充滿信心，才能喜歡上學(xué)習(xí)，而使學(xué)生充滿信心的最好辦法就是讓他們在學(xué)習(xí)上感受到成功帶來的喜悅。為此，教師應(yīng)做好兩件事，一是因材施教，針對每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識(shí)、智力水平方面的差異，實(shí)行分層教學(xué)，使每一位學(xué)生在各自層面上都能得到最好的發(fā)展。二是引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)有所用。如開辦英語演講比賽、開辦英語小報(bào)等。

五、 合理進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，幫助學(xué)生樹立自信心

美國作家馬克·吐溫曾說過：“一句精彩的贊辭可以作我十天的口糧”。適時(shí)，恰當(dāng)?shù)刭澝?，?huì)讓學(xué)生受到鼓舞，激發(fā)學(xué)生的自尊、自愛、自信。在教學(xué)中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，教師也要給予肯定，讓學(xué)生感受到英語帶來的快樂，品嘗到成功的喜悅。所以評價(jià)在英語課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用，教師通過評價(jià)，能把對學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)傳導(dǎo)給學(xué)生，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到正面的評價(jià)，那么他的自尊心和自信心就會(huì)得到滿足，會(huì)感到一種自我實(shí)現(xiàn)的快感。隨之，不僅會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效率也會(huì)得到提高。

六、 課堂教學(xué)中要重視提問，講究方法和技巧

課堂提問是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師傳遞信息、師生交流的一個(gè)重要渠道。在英語課堂教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)、恰如其分地提問，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)習(xí)慣。心理學(xué)家認(rèn)為，制約學(xué)生發(fā)言的心理情緒主要與他人和自己的情緒有關(guān)，特別是教師提問時(shí)對學(xué)生的態(tài)度。因此，教師不僅要注意提問的針對性、靈活性、激發(fā)性、鼓勵(lì)性和獎(jiǎng)勵(lì)性，還要精心設(shè)計(jì)所提出問題的速度、角度、難度和梯度，使學(xué)生在充滿愉快信任的氣氛中展開思維，踴躍地回答問題，具體在于教師所選擇的問題要有典范性，設(shè)計(jì)要巧妙性，力爭具有趣味性，充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率和質(zhì)量。教師應(yīng)立足于學(xué)生實(shí)際，改變傳統(tǒng)的發(fā)言角度，使學(xué)生從被動(dòng)回答變?yōu)橹鲃?dòng)設(shè)疑，從而達(dá)到解疑的目的。教師還要注意提問的速度和密度，控制好難度、重點(diǎn)、難點(diǎn)，有梯度才能使課堂提問更合理。

總而言之，教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。提高英語課堂教學(xué)效率的方法有很多，教師不僅要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷改進(jìn)和思考，深入的研究教學(xué)方法，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，自主的學(xué)習(xí)英語，以期取得到更好的課堂教學(xué)效果。

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