郭勝霞
摘 要:高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯”。所以不管課內(nèi)閱讀教學,還是學生課外閱讀,對于學習語文來說,閱讀確實非常重要,但是閱讀的作品一定是書籍中的精華。對于一名語文老師來說,在指導學生閱讀時,應該重視學生是否真正的深度閱讀了作品,并在閱讀中是否受到熏陶和感染。
關鍵詞:學生;閱讀;致用
高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯”。所以不管課內(nèi)閱讀教學,還是學生課外閱讀,對于學習語文來說,閱讀確實非常重要,但是閱讀的作品一定是書籍中的精華。對于一名語文老師來說,在指導學生閱讀時,應該重視學生是否真正的深度閱讀了作品,并在閱讀中是否受到熏陶和感染。下面是我在指導學生閱讀方面的一點感悟:
一、 指導學生,學會閱讀
在閱讀教學和學生課外閱讀指導中,我非常注重培養(yǎng)學生閱讀的能力。對于不同的文體,給予不同的閱讀方法的指導,讓學生學會自己在閱讀中把握人物,理解感情。在受到作品熏陶感染的同時,能明辨是非,分清善惡。
比如指導學生閱讀長篇名著時,在閱讀名著方面給學生提一定的要求:不能簡單地記憶幾個人物或者幾個故事梗概,而是細細地去讀,在對內(nèi)容具體分析的基礎上,能對人物進行評價,感受人物的情感,形成自己獨特的感受和體驗。這個環(huán)節(jié)的落實很重要,要求老師讀精、讀細,在布置學生們讀一篇名著一個階段后,可以引導他們共同討論這個作品的人物、感情、語言等,鼓勵和激發(fā)學生的積極性.時間長了,我們會發(fā)現(xiàn),我們的學生豐富多彩的感受體驗,以及從中體現(xiàn)的智慧和個性讓我們驚喜和贊嘆。
二、 興趣閱讀,養(yǎng)成讀書習慣
對于學生們來說,好奇決定了未知的領域?qū)λ麄冏钣绪攘Α械墓适虑楣?jié)他們都很感興趣,“興趣是最好的老師”,所以教師要給學生廣闊的閱讀空間,在閱讀前不要有任何的說教,讓學生在盡情自由的閱讀中進行獨特的體驗和探索。讀書是一種習慣,如同健身.讓學生喜歡上讀書,讀好書。不但能提高他們的思想道德素養(yǎng),而且還能培養(yǎng)他們健康的審美情趣以及正確的人生觀、價值觀。
三、 讀寫結(jié)合,學以致用
閱讀要有一定的目的,但目的一定要正確。學生在閱讀受到感染熏陶的同時,更重要的是把閱讀進行吸收轉(zhuǎn)化,讓它成為一種能力,一種有助于自己聽、說、寫的能力。閱讀能力的提高,讓學生更能聽明白別人語句中的含義,也通過學習作品中的語言,提高自己的語言表達能力。閱讀是寫作的基礎,寫作是閱讀的延伸。所以,閱讀一定要與寫作結(jié)合起來,通過閱讀,提高學生的寫作水平。為了讓學生學以致用,讀書的同時我還讓學生多進行種形式的積累。每周讀書筆記,讓學生記錄自己的心得體會,也可以評析人物,語言或者感情,我也要參與到學生的讀書筆記中,給予學生一定的評價,鼓勵他們再接再厲,或者指導怎樣更好地去讀,去分析。課前讀書匯報,激勵學生你追我趕比進度,課外活動組織學生辯論、演講。競爭能激發(fā)他們的熱情,還有利于他們更細的去讀,去體會書中的細節(jié)。
閱讀教學不僅僅是讓學生感受和理解所讀作品,還要有一種更為長遠的目標需要關注:在閱讀的過程中,讓他們自己養(yǎng)成良好閱讀的習慣,通過給予學生方法指導,教會學生自己去積累運用。閱讀教學持之以恒,一定會有助于學生拓寬知識面,提高寫作水平。
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