信息技術(shù)在線上教育教學(xué)中的應(yīng)用

高國(guó)盛

摘 要：今年春季學(xué)期大中小學(xué)開學(xué)推遲對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了影響，但在教育教學(xué)中很好利用信息技術(shù)進(jìn)行線上教學(xué)，定能彌補(bǔ)停課對(duì)教育教學(xué)的沖擊。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教育教學(xué);研究

為有效減少人員聚集、保障師生健康，各地學(xué)校按照國(guó)家工作部署師生延遲返校。為減少開學(xué)推遲對(duì)教學(xué)的影響，各省研究決定通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上教學(xué)，做到“離校不離教，停課不停學(xué)”，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中信息技術(shù)的正確應(yīng)用對(duì)教學(xué)任務(wù)圓滿完成起到了關(guān)鍵性作用。

一、 線上教育教學(xué)遇到的困難

師生不能面對(duì)面互動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)情不好掌握，也無(wú)法對(duì)學(xué)生做到及時(shí)監(jiān)督和指導(dǎo)，作業(yè)不能及時(shí)收發(fā)、評(píng)改。這種情況下要求全體教師要積極主動(dòng)探索新教學(xué)方法，不能照搬套用課堂教育教學(xué)方式。信息技術(shù)在線上教育的正確使用可以很好地落實(shí)任務(wù)布置、師生互動(dòng)、教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、思想指導(dǎo)等工作，提高線上教育教學(xué)實(shí)效。

二、 信息技術(shù)在線上教育教學(xué)中應(yīng)用的具體操作

（一）利用網(wǎng)平臺(tái)搭建虛擬教室

1. 組建學(xué)習(xí)小組

利用微信群、QQ群組建以班級(jí)為單位的學(xué)習(xí)小組，便于在組內(nèi)發(fā)布教學(xué)通知、學(xué)習(xí)任務(wù)。

2. 選定視頻軟件

“騰訊會(huì)議”“釘釘視頻會(huì)議”兩個(gè)軟件能夠很好地支撐視頻教學(xué)。以“騰訊會(huì)議”使用為例：先下載安裝再登錄注冊(cè)，打開騰訊會(huì)議，輸入對(duì)方發(fā)送給你的“9位會(huì)議號(hào)”就可以加入該會(huì)議中。你也可快速發(fā)起會(huì)議，點(diǎn)擊快速會(huì)議，可立即發(fā)起一場(chǎng)會(huì)議。授課時(shí)可以對(duì)麥克風(fēng)進(jìn)行操作，管理現(xiàn)在的語(yǔ)音狀態(tài)。可以進(jìn)行打開攝像頭和關(guān)閉攝像頭操作控制視頻。騰訊會(huì)議支持移動(dòng)端和桌面客戶端發(fā)起共享屏幕，當(dāng)點(diǎn)擊“共享屏幕”后，便可快速發(fā)起共享。

3. 組織視頻課堂

利用微信群發(fā)布上課信息，學(xué)生登錄“騰訊會(huì)議”或“釘釘視頻會(huì)議”平臺(tái)，教師發(fā)起共享屏幕，投影教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)音、視屏實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，同時(shí)也可及時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

在這個(gè)虛擬的教室里師生各司其職，仿佛回到了久違的課堂，必定沉浸在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中，進(jìn)而彌補(bǔ)了開學(xué)推遲對(duì)學(xué)習(xí)的沖擊。

（二）作業(yè)的發(fā)布與評(píng)價(jià)

“樂(lè)學(xué)云平臺(tái)”對(duì)學(xué)生課下作業(yè)的布置，評(píng)價(jià)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。首先選擇好要布置的教材和科目，布置的群體可以是整個(gè)班級(jí)也可布置選擇個(gè)別學(xué)生，然后選擇一下發(fā)布時(shí)間，最后點(diǎn)擊布置，作業(yè)就發(fā)送成功。點(diǎn)擊需要檢查的作業(yè)，可以選擇需要檢查的班級(jí)，也可以對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生發(fā)送提醒，老師也可以點(diǎn)擊收作業(yè)?？陀^題在收作業(yè)以后會(huì)自動(dòng)公布正確答案，學(xué)生即可查看自己的對(duì)錯(cuò)。老師布置作業(yè)以后，學(xué)生如果沒(méi)有完成的話是無(wú)法查看其他學(xué)生的答案，完成以后可以查看其他學(xué)生的答案并且參與到交流互動(dòng)中。通過(guò)該平臺(tái)可及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，彌補(bǔ)課堂中存在的問(wèn)題。

（三）學(xué)情的分析

學(xué)情是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，結(jié)合經(jīng)典教育理念及先進(jìn)算法模型，對(duì)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行記錄，并對(duì)教與學(xué)的行為智能化分析的科學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。教師可根據(jù)詳細(xì)的可視化數(shù)據(jù)有針對(duì)性地為每個(gè)孩子的定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”，從而提升學(xué)習(xí)效率和效果。通過(guò)“樂(lè)學(xué)云平臺(tái)”任課教師、班主任和學(xué)校的管理者都可以看到學(xué)情平臺(tái)提供的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助教師了解本班與本年級(jí)的學(xué)習(xí)水平對(duì)比情況，班級(jí)人均掌握知識(shí)點(diǎn)數(shù)、練習(xí)人數(shù)比、人均做題時(shí)長(zhǎng)、人均交流次數(shù)等關(guān)鍵教學(xué)行為數(shù)據(jù)，對(duì)本班的學(xué)習(xí)效果有個(gè)整體的把握。幫助教師定位具體知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果，方便開展針對(duì)性教學(xué)，提高課堂效率。也可幫助學(xué)校定位優(yōu)秀教師，通過(guò)組織定向聽課、教學(xué)研討等活動(dòng)提升學(xué)校整體教研水平?？梢娎眯畔⒓夹g(shù)手段進(jìn)行線上教育教學(xué)可提高對(duì)學(xué)情了解，比真實(shí)課堂紙質(zhì)的檢測(cè)反饋來(lái)得更加便捷，提高了教學(xué)效率。

三、 信息技術(shù)在線上教育教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

（一）教師的自我定位

授課形式要由“教”設(shè)計(jì)向“導(dǎo)”學(xué)生自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化，要包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，每節(jié)視頻講授不超過(guò)二十分鐘，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。要把日常生活當(dāng)課程，社會(huì)當(dāng)課堂，關(guān)注窗外事。堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)與身體健康知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，五育并舉，根據(jù)各年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育、健康常識(shí)教育、安全教育、心理健康教育等，全面提升“線上教育”的育人功能。

（二）學(xué)生的自我定位

特殊時(shí)期是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，做學(xué)習(xí)的主人。積極制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表和生活計(jì)劃表，正確使用信息技術(shù)及電子設(shè)備，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。在線學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真聆聽，按老師要求做好筆記，參與互動(dòng)。線上學(xué)習(xí)過(guò)程中不閑聊，不亂發(fā)言，不亂刷屏。認(rèn)真完成線上學(xué)習(xí)布置的作業(yè)，對(duì)于講評(píng)過(guò)的作業(yè)，要及時(shí)訂正。有疑問(wèn)的內(nèi)容，可向任課教師線上咨詢。要做到積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，配合老師教學(xué)，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到高度自律，高度自覺(jué)，高度自信。

全體教師按照“五育”并舉、家校協(xié)同、因地制宜、線上與線下結(jié)合、統(tǒng)籌與個(gè)性兼顧的原則，充分利用信息技術(shù)有序組織開展線上教育教學(xué)，定能出色地克服特殊時(shí)期開學(xué)推遲對(duì)教育教學(xué)的影響，順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。