一本有溫度有深度的行醫(yī)筆記

唐農(nóng)

2020年年初，一場(chǎng)新冠肺炎疫情籠罩華夏大地，全國(guó)人民眾志成城抗擊疫情，我也帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)四處奔走，略盡綿薄。也是在這時(shí)，我與南寧市第四人民醫(yī)院結(jié)緣，并結(jié)識(shí)吳鋒耀院長(zhǎng)。吳鋒耀，主任醫(yī)師，教授，廣西新冠肺炎定點(diǎn)收治醫(yī)院南寧市第四人民醫(yī)院院長(zhǎng)，中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)第三屆“白求恩式好醫(yī)生”，被《中國(guó)衛(wèi)生》雜志評(píng)為 2016 年度醫(yī)院管理創(chuàng)新人物。

南寧市第四人民醫(yī)院作為新冠肺炎定點(diǎn)收治醫(yī)院，是一家擁有60年歷史的傳染病?？漆t(yī)院，經(jīng)受住了SARS、H1N1流感、H7N9流感、登革熱等多次突發(fā)傳染病疫情考驗(yàn)，醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)有很好的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)疫情，他們積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)、有條不紊地開展各項(xiàng)工作。以往傳染病多主張西醫(yī)治療，但四醫(yī)院卻力推發(fā)展傳染病中醫(yī)，開設(shè)獨(dú)立的中醫(yī)科、中醫(yī)門診、中醫(yī)住院病區(qū)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心設(shè)有中醫(yī)館，建設(shè)仲景中醫(yī)藥文化園等。在既往的重大傳染病疫情防治以及日常的結(jié)核病、艾滋病、傳染性肝炎等三大傳染病救治中，也都堅(jiān)持采用中西醫(yī)結(jié)合治療。這次新冠肺炎疫情，四醫(yī)院邀請(qǐng)我進(jìn)行中西醫(yī)聯(lián)合會(huì)診，并聘任我為醫(yī)院中醫(yī)藥醫(yī)療救治專家組首席專家。我很贊同吳院長(zhǎng)所說的，中西醫(yī)協(xié)作能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正體現(xiàn)出一種人道主義精神。而這種大局觀和合作理念，都散落在他所著的每一篇散文和隨筆中。

《醫(yī)路長(zhǎng)行》是吳院長(zhǎng)用樸實(shí)細(xì)膩的文字記錄下從醫(yī)30多年的經(jīng)歷，有情深意切的醫(yī)患溫暖日常，有基層醫(yī)生成長(zhǎng)的行醫(yī)筆記，也有醫(yī)院管理建設(shè)的探索追求，是一本凝結(jié)經(jīng)驗(yàn)與思考，綜合理論與實(shí)踐，有溫度、有深度的人文醫(yī)學(xué)讀本，值得醫(yī)學(xué)同人閱讀，也適于有志干事創(chuàng)業(yè)的年輕朋友們品讀。

《醫(yī)路長(zhǎng)行》是一本難得的、催人奮進(jìn)的成長(zhǎng)勵(lì)志書。吳院長(zhǎng)大學(xué)畢業(yè)后分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院擔(dān)任住院醫(yī)生，22歲成為鄉(xiāng)衛(wèi)生院的院長(zhǎng);在縣衛(wèi)生防疫站工作過，做過內(nèi)科醫(yī)生，后來成為專業(yè)的麻醉科醫(yī)生，在麻醉科醫(yī)生的崗位上成長(zhǎng)為醫(yī)院管理人才;在10年間，帶領(lǐng)南寧市第四人民醫(yī)院屢次迎接疫情挑戰(zhàn)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文建設(shè)和防控科普，引導(dǎo)大眾正確理性看待傳染病，成功將南寧市第四人民醫(yī)院從三級(jí)乙等傳染病醫(yī)院建設(shè)為三級(jí)甲等傳染病醫(yī)院。他敢做善成的人生經(jīng)歷是值得一讀的經(jīng)驗(yàn)之書，展示了個(gè)人志向和社會(huì)價(jià)值融合實(shí)現(xiàn)。

《醫(yī)路長(zhǎng)行》更是醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的生動(dòng)演示。吳院長(zhǎng)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院一路走來，他的行醫(yī)歷程表達(dá)著對(duì)醫(yī)學(xué)精神的理解和醫(yī)學(xué)理想的堅(jiān)守;他與南寧市第四人民醫(yī)院的同人常年與各類傳染病抗?fàn)幍墓适?，也讓我感受到了富有人文關(guān)懷的醫(yī)院風(fēng)貌。每次疫情來臨，他們都肩負(fù)重任沖鋒在前，不懼不餒、有情有義、患難與共，用實(shí)際行動(dòng)深刻詮釋著何為醫(yī)者情懷。

這些年，我們一直在提倡醫(yī)學(xué)人文教育，要求我們的醫(yī)學(xué)生不但要學(xué)習(xí)臨床知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，更要拿出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間來學(xué)習(xí)社會(huì)、人文相關(guān)知識(shí)，體會(huì)醫(yī)學(xué)的善、醫(yī)學(xué)的美，認(rèn)知醫(yī)學(xué)的神圣和仁愛、醫(yī)學(xué)的平等與和諧?！夺t(yī)路長(zhǎng)行》中對(duì)于醫(yī)患關(guān)系的理解，具體事例中對(duì)于醫(yī)患關(guān)系的處理，恰如其分地展現(xiàn)了這些美好的人文品質(zhì)，是人文精神的具體化。我們可能很難在理論上勸導(dǎo)學(xué)生如何成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，但可以通過榜樣的力量告訴他們可以成為具有怎樣品質(zhì)的人。吳院長(zhǎng)和四醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員無疑就是學(xué)生們可以很好學(xué)習(xí)的榜樣。

作者系廣西中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師