十年實踐打磨全球布局 把握風向展未來藍圖

劉薇禛平

在過去十幾年間，世界正越來越緊密地被無形的力量聯(lián)結(jié)到一起：任何一件商品都可能包含來自世界各國的零件和文化內(nèi)涵;任何一次點擊都可能在不經(jīng)意間實現(xiàn)跨文化的交流。這種無形力量的影響力滲透到人們生活的方方面面，它就是“全球化”。

2020年，“全球化”這股看起來無法逆轉(zhuǎn)的時代潮流卻遭遇了重大阻礙。席卷全球的新冠肺炎疫情不僅讓各國從現(xiàn)實意義上封閉了國門，也讓很多人開始重新思考“全球化”的未來。

SKEMA商學院（School of Knowledge Economy and Management）全球總校長Alice Guilhon博士對全球化的未來始終抱有堅定的信心。她為我們徐徐展開一幅SKEMA商學院世界布局的藍圖，看這座古老而現(xiàn)代的商學院，如何實現(xiàn)真正的教育全球化。

艱難時刻與不變信念

“疫情之中，究竟如何自處？”是一個所有國際化商學院乃至所有大學都要面對的問題。保守主義情緒因經(jīng)濟下行而抬頭，從某種程度上說，這是全球化出現(xiàn)倒退的征兆。

而Alice Guilhon的回答很簡單：“我們無法逆轉(zhuǎn)全球化的進程或者從根本上去改變它，因為這就是世界發(fā)展之路?！边@位校長認為目前遇到的困難只是暫時的。在她看來，全球化進程已經(jīng)度過了瓶頸期，之后沒有什么能阻礙其發(fā)展。

如今，在Alice Guilhon領(lǐng)導下的SKEMA是一所擁有法國根基的國際化商學院。每年，超過8500名，來自120個不同國家的學生會來到其位于法國、美國、中國、巴西和南非的7個校區(qū)，體驗真正的全球化教育。這無疑是巨大的成功，但在疫情之中，這同樣意味著前所未有的挑戰(zhàn)。

與其他高校不同的是，SKEMA不同國籍的學生們分布在世界各地的校區(qū)。如何在保證師生安全健康的情況下，實現(xiàn)教學進度的目標？這讓Alice Guilhon在疫情之初面臨著更為復雜困難的局面。Alice Guilhon坦言，“面對這些新的挑戰(zhàn)，我們必須改變以往的工作方法，快速行動起來，而不是故步自封?！?/p>

在很短的時間內(nèi)，SKEMA就切換到“100%遠程教學模式”，以滿足全球近70個不同專業(yè)的教學。Alice Guilhon分享道：“對我們而言，師生的安全始終是第一位的。所以在法國政府尚未宣布停課的時候，我們負責教務(wù)的同事就早早和我們位于世界各地的老師和班級對接，克服時差、技術(shù)等現(xiàn)實問題，做好全面切換教學模式的準備。當然這不是一蹴而就的事情，要知道這意味著學校每天要開設(shè)約250種不同的課程，以滿足全球各地學生的學習需求?！?/p>

為了幫助因疫情而失去津貼或因父母失業(yè)無力承擔開支，暫時生活困難的學生，Alice Guilhon還啟動了一項緊急基金，目前她的目標是盡力保證每個困難學生都能獲得1000至3000歐元的助學金，以共克時 艱。

“如果未來我們還將面臨其他危機，我希望我們能通過這次機會，學會如何快速行動和應(yīng)對?！痹跁r代的洶涌浪潮中，這位執(zhí)掌SKEMA商學院超過十年的校長，正在準備迎接全球化的下一輪挑戰(zhàn)與機遇，并敞開心扉與我們談?wù)勥@些年來的心路歷程與學院的全球布局。

強強聯(lián)合的深刻變革

全球化初心始現(xiàn)

2009年，為應(yīng)對“次貸危機”后的世界經(jīng)濟與新的全球化形勢，法國高等教育在政府的支持下，開始了一場影響深遠的變革。

“成立一所真正全球化的商學院，讓全世界都成為學生的舞臺，就是我的夢想?！盇lice Guilhon如是說道。正是在她主導下，法國里爾高商（ESC Lille）與法國尼斯高商（CERAM Nice-Sophia Antipolis）這兩座位于法國一南一北的著名高校，合并成為如今的SKEMA商學院，從那時起，Alice Guilhon開始了她在SKEMA的旅程，并一路帶領(lǐng)這座擁有嶄新外貌和悠久傳承的學院走向繁榮。

在法國《挑戰(zhàn)》雜志的描述中，Alice Guilhon是“秉承思想自由的宗旨，敢闖敢拼”的教育改革家?！癝KEMA的成功證明了我們可以改變固有的模式，改變原有的規(guī)則，繼續(xù)彰顯我們的卓越性，招募最優(yōu)秀的教師和學生。這對我來說，是件非常令人興奮的事情。如果我們能夠為學生提供全球化的學習平臺，通過教育來改變社會，這會帶給我很大的成就感。”如她所言，她牢牢抓住了這個在教育領(lǐng)域大膽創(chuàng)新的機遇，讓兩所背景完全不同的商學院成功融合到一起，走向了世界。

這也是法國歷史上第一次如此大規(guī)模的商學院合并。Alice Guilhon回憶起當初所面對的阻力時，直言“這就是我們的項目?，F(xiàn)在如果你們加入，我們將能共同創(chuàng)造一個奇跡。但是如果你們不愿意，那么我們將在未來三到四年內(nèi)走向衰落。 所以現(xiàn)在是必須作出決定的時刻。”當所有人達成了共識的時候，變革之旅就此順利啟 程。

此次合并取得了前所未有的成功，并引領(lǐng)了法國的高等教育機構(gòu)合并風潮。走在最前沿的SKEMA，依托著三大支柱：經(jīng)濟的全球化、數(shù)字化和各種形式的創(chuàng)新，始終走在發(fā)展的快車道上，成為了行業(yè)的標桿。

在五大洲落地生根的全球化商學院

從建校之初到現(xiàn)在，SKEMA始終以成為國際化商學院為目標，并在此目標基礎(chǔ)上真正實現(xiàn)了在全球多校區(qū)培養(yǎng)人才。學院組建了來自全球各地的優(yōu)秀教研隊伍，通過橫向和全球化的模式對商業(yè)社會最主要的專業(yè)領(lǐng)域，如戰(zhàn)略、金融、營銷、供應(yīng)鏈、人力資源等進行高效的教育和研究。

“作為一所在世界各地設(shè)立校區(qū)的法國商學院，如果不成為一所真正意義上的國際化學校，我們將無法在這個競爭激烈的全球化環(huán)境中持續(xù)發(fā)展下去。所以我們需要成為一個全球化的參與者，這也是我們創(chuàng)立SKEMA的初衷?！痹谶@樣的思想指引下，SKEMA商學院先后來到中國蘇州、美國北卡羅來納州羅利、巴西貝洛·奧里藏特、南非開普敦，成為首批在全球五大洲布局的真正國際化商學院。在法國，SKEMA已經(jīng)在北部樞紐里爾、南部有“歐洲硅谷”之稱的索菲亞·安提波利斯和巴黎拉德芳斯擁有三大校區(qū)。2019年，SKEMA更是投資1.5億歐元，計劃將巴黎塞納河邊原空中客車集團總部打造為全球商學院校園的標桿。對于Alice Guilhon而言，該校區(qū)不僅將成為連接SKEMA法國兩大南北校區(qū)的橋梁，更是依托巴黎獨特的區(qū)位優(yōu)勢，成為SKEMA學生走向國際化舞臺的又一有力跳板。

七大校區(qū)在五大洲落地生根，“遍地開花”的決策，是Alice Guilhon在全球布局下，對當代商學院創(chuàng)新教學模式的認真考量。擴張并非目的，而是實現(xiàn)學校長期全球化深耕的手段，廣闊校園與精美校舍始終需要豐富深刻的教育理念與發(fā)展思想填充支持?！叭蚧M程不只意味著全球招生和世界校區(qū)，更為重要的是，學生能獲得更好的優(yōu)質(zhì)師資和教育配套資源，擁有真正的國際化視野?！?/p>

據(jù)介紹，SKEMA商學院與其他高校最為顯著的不同之處，便是學生可擁有每個學期在不同校區(qū)學習的權(quán)利。根據(jù)項目與專業(yè)的不同，一名在SKEMA學習三年的管理學碩士學生，可最多前往七大校區(qū)的六個校區(qū)學習。

正如Alice Guilhon曾說過的“在巴西要學著成為巴西人，在美國要學著成為美國人，在中國要學著成為中國人，在南非要學著成為南非人”一樣，SKEMA商學院的學生享受到的并非傳統(tǒng)意義上的“交換項目”，而是真正全球化的教育。學生們能從不同學習環(huán)境中收獲最為真實的體驗，不同國家的商業(yè)模式訓練不再只是“紙上談兵”，躬身入局讓他們切身感受處理不同國情之下商業(yè)項目的各種挑戰(zhàn)，掌握與當?shù)厝舜蚪坏赖募记伞?/p>

憑借出色的戰(zhàn)略眼光，Alice Guilhon當選為法國CGE精英大學校聯(lián)盟旗下的精英商校聯(lián)盟主席，她向我們透露，她還計劃未來十年內(nèi)在印度、俄羅斯、澳大利亞等國家繼續(xù)開設(shè)新校區(qū)。在她眼中，“教育領(lǐng)域還沒有真正的全球品牌。我們的目標是成為遍布世界各大洲的學校，為學生提供真正的開放機會，使他們成為隨時隨地可以開展工作的世界公民。我們選擇的是學生感興趣的、想要探索的地區(qū)，那些地區(qū)也正是許多公司和初創(chuàng)企業(yè)的所在地?！?/p>

數(shù)字化讓學生領(lǐng)先于他們所處的時代

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速而來的今天，SKEMA也在做出更多嘗試，推動這座國際化學院向更符合時代潮流的方向發(fā)展。

在Alice Guilhon心中，創(chuàng)造一種嶄新學習方式是這個時代教育學生的“重頭戲”。“現(xiàn)在的學生希望通過教育建立另一種聯(lián)結(jié)。他們不希望在課堂上花三個小時聽教授上課，而是希望可以使用各種各樣的智能設(shè)備來獲取知識。這就是為什么我們正在努力開發(fā)SKEMA式的學習方 式?！?/p>

目前，SKEMA大約70%的學校課程分布在不同校區(qū)中。“我們與微軟有十年的合作伙伴關(guān)系，他們?yōu)槲覀兲峁┝擞糜谠诰€教育的所有技術(shù)，使我們能夠同時在不同的校區(qū)為數(shù)千名學生線上授課。”

2020年新冠肺炎疫情的暴發(fā)，從側(cè)面證實了SKEMA推動這一學習方式的必要性與前瞻性，“當然，這對于我們的教師來說有著不小的壓力，因為他們不得不在非常短的時間內(nèi)切換教學方式。但是目前進展順利?！闭且驗檫@樣的創(chuàng)新，讓這所商學院在疫情中頂住了各方面壓力，在組織教學工作中顯得更為游刃有余。

Alice Guilhon想要證明，SKEMA能夠?qū)崿F(xiàn)與合作伙伴一起向全球各地的學生傳授知識，讓未來的精英們通過工具與世界各地的其他學生合作，在她看來，“這很有可能就是他們未來工作中的一個重要部分?！彼貜娬{(diào)了師資的重要性，老師們?nèi)匀皇墙逃c創(chuàng)造學識的源泉，“我們不能忘記自己同時也是研究人員?！?/p>

“我們要用最前沿的技術(shù)來武裝我們的學生，以便他們能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。人才和精英不僅僅是要領(lǐng)先他人，更重要的是能領(lǐng)先于他們所處的時代?！?/p>

正是基于此信念，SKEMA成為歐洲最早開設(shè)人工智能、大數(shù)據(jù)、數(shù)字營銷等相關(guān)專業(yè)的商學院之一，并先后在美國和加拿大成立了全球增強智能實驗室和量子研究室。

一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打

排名上升最快的院校之一

十年前，成立伊始的SKEMA商學院只有60名教師和2000名學生，而現(xiàn)在七大校區(qū)中有近9000名學生，擁有150名全職教師和400多位員工。年度預算總額也從十年前的不到4000萬歐元提升到了1.04億歐元。多年來，SKEMA商學院在教育領(lǐng)域不斷奮進，目前已獲得多項國際權(quán)威認證，學校的創(chuàng)新與活力也讓它在各類排行榜中的名次不斷上升。

合并成立后僅僅5年內(nèi)，SKEMA便獲得了素有“商學院皇冠認證”之稱的歐洲管理發(fā)展基金會EQUIS、國際精英商學院協(xié)會AACSB等國際化頂級認證;2019年和2020年，全球商學院權(quán)威認證體系A(chǔ)ACSB、EQUIS相繼宣布授予SKEMA商學院最高級別認證——5年期再認證資格，作為全球少數(shù)獲得5年期最高級別認證的商學院之一，SKEMA商學院所開設(shè)的所有項目和學校整體均獲得了國際權(quán)威機構(gòu)的最高認可。但是一所進取的學校并不能躺在過往的成就上沉睡，而是要時刻準備著主動出擊，勇于挑戰(zhàn)。當歐洲管理發(fā)展基金會推出全新的“EFMD國際認證”后，SKEMA就邀請這家權(quán)威機構(gòu)對學校進行360度全方位考察，并成為法國最早獲得該認證的兩所商學院之一。

世界各大教育排行榜對SKEMA的飛速發(fā)展同樣給予了充分的認可。在《經(jīng)濟學人》列出的排行榜中，SKEMA的管理類碩士名列全球第3位;在《金融時報》上，SKEMA的金融市場與投資碩士高居全球第4位，管理學碩士高居全球第12位;《QS》 將SKEMA的市場營銷碩士列為全球第13位，管理學碩士評為全球第30位。無論是在如《金融時報》等世界級的還是法國的排行榜上，SKEMA都是近10年來進步最快的學校之一。

面對這份亮眼的成績單，Alice Guilhon指出，學校的成功不是一蹴而就，而是一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打的結(jié)果。她表示：“在高等教育領(lǐng)域，特別大的創(chuàng)新和革新是比較少見的。SKEMA有幸在10年前創(chuàng)建了全新的國際化教學模式，得益于此，學校方方面面都在提升，不論是學生數(shù)量還是質(zhì)量，以及錄取率、國際合作、師資力量、畢業(yè)生發(fā)展等，所有這些形成了一個更具活力、更具凝聚力的正向生態(tài)系統(tǒng)?？梢哉f正是學校的這種創(chuàng)新和活力，推動了SKEMA排名的穩(wěn)步上升。”

這是學院新的起點和寶貴的財富，也無疑證明了Alice Guilhon全球化策略和發(fā)展眼光的成功。2017年底，《挑戰(zhàn)》雜志發(fā)表了題為 Ils changent la France（《他們正在改變法國》）的封面文章。Alice Guilhon作為教育領(lǐng)袖入選“改變法國的22人”;2020年，她被授予法國榮譽官員勛章，比2011年獲得的榮譽騎士勛章更升一級。法國國家高等教育、研究和創(chuàng)新部部長Frédérique Vidal表示，“該獎項表彰了Alice Guilhon堪稱典范的學術(shù)生涯和職業(yè)歷程，她一直致力于提高法國高等教育和法國精英學校的國際影響力。”

打破傳統(tǒng)綜合發(fā)展

工作即是開拓創(chuàng)新

Alice Guilhon在工作中，一向堅持“著眼于市場需求”。在這所學院中，學生們學到的更多是商業(yè)模式，而非古板的學術(shù)方法，這與商學院的精神氣質(zhì)以及學生未來的發(fā)展規(guī)劃不謀而合。Alice Guilhon表示，“作為一所商學院，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的人才是我們的使命。我們的畢業(yè)生除了擁有國際化視野外，還得是行業(yè)內(nèi)搶手的人才。這意味著我們必須在專業(yè)設(shè)置上走在時代的最前面?！眹H化教育貫穿了學生的整個學習生涯，數(shù)字化、大數(shù)據(jù)、人工智能、金融科技等相關(guān)專業(yè)也紛紛成為了這所商學院的明星專業(yè)。“我們在全球招聘最優(yōu)秀的師資，建立最前沿的實驗室，但我們將不會止步于此?！睋?jù)介紹，在SKEMA，專業(yè)設(shè)置每年都有20%的內(nèi)容會根據(jù)行業(yè)發(fā)展與時俱進。

采訪的最后，Alice Guilhon表示，“今天我們是一所商學院。但我們正在致力于轉(zhuǎn)型為綜合性的教育機構(gòu)，解決教育如何為社會發(fā)展作出貢獻的問題?！边@位精力滿滿的校長，正期待著帶領(lǐng)學校開辟嶄新的前景。

法國精英大學校聯(lián)盟（CGE，又譯為大學校聯(lián)盟）

即Conférence des Grandes Ecoles，是成立于1973年的法國最高級別的高等教育聯(lián)盟，組織成員為各行各業(yè)的精英院校，受國家認可。

CGE的成員準入標準十分嚴格，考核范圍包括教學方法、招生準則、國際開放性等多項指標，因此，能夠加入CGE成為其中一員意味著精英學校的地位受到認可，對于每一所法國精英院校來說都是非常重要的榮譽。

CGE下設(shè)多個分支聯(lián)盟，包括工程師院校、精英商校、建筑類院校等。

精英商校聯(lián)盟

精英商校聯(lián)盟是法國精英大學校聯(lián)盟（CGE）下的分支，成員為各管理類高商院校。除了SKEMA商學院以外，還包括HEC巴黎高商、ESSEC商學院、ESCP歐洲商學院等知名商學院。

SKEMA商學院科研機構(gòu)：

FAIRR 金融、審計風險與監(jiān)管科研中心

KTO 知識、科技與組織科研中心

PRISM 項目信息供應(yīng)鏈管理

STRATEGY 戰(zhàn)略研究中心

SKILS 體育和語言學院

SKEMA全球增強智能實驗室

（該實驗室在加拿大蒙特利爾設(shè)有研究中心和獨立網(wǎng)站，并向SKEMA全球7個校區(qū)開放。網(wǎng)址：www.skemagloballab.io）

采訪摘要

Q：Whats the mission of SKEMA？

A：SKEMA is a global business school with French roots. Our mission is to train the talents of the knowledge economy.

In an already globalised and digitalised economy， the arrival of artificial intelligence is further disrupting our lifestyles， our social and cultural codes， and the foundations of our society and our economy. Education has a crucial role to play in these changes.

It is in this context that SKEMA trains future business leaders to adapt to the requirements of 21st century companies and organisations. Our students learn to be mobile， multicultural， agile and aware of new societal challenges while possessing entrepreneurial and managerial capabilities. They are committed to the safeguarding of the planet， protection of personal data and essential ethical issues. These are the values and DNA of our research， our programmes and our organisation.

SKEMA students study in a global environment， on five continents， benefitting from courses that link global and local practices， technology and experience sharing.

We prepare talents for the new reality of companies and organisations. Through academic research， new programmes and content， and the involvement of companies， SKEMAs graduates are ready for emerging and new professions.

Q：You mentioned the Grand Paris campus project in the interview， what does it mean to SKEMA？

A：The Grand Paris campus will have an environment that is conductive to socialising， interactions， learning and sharing between communities， for students as well as teachers and professionals. It will be connected at all times to SKEMA”s other campuses across the world. Its a new chapter in our history.

Q：How was the Grand Paris campus conceived？

A：SKEMA is the fruit of the merger between ESC Lille and CERAM Business School. It celebrated its 10th anniversary in 2019. This French business school is now global， having seven campuses across five countries： Brazil， China， France， South Africa and the USA.

We needed a campus in the vicinity of Paris where we could welcome both our French and international students. We also wanted an adjoining student accommodation， to boost the campuss international appeal. In the end we chose this superb building in Suresnes that once housed the headquarters of Airbus， a pioneer in the filed of aeronautics just as we are trailblazers in global education.

Q：What are the sites best features？

A：It has many advantages： a 1，500 m2 rooftop terrace， its location in the Greater Paris area， its accessibility via different transport options （tram/Transilien/Soft modes）， its proximity to the Seine and its river views， abundance of natural light， its vast and well-proportioned spaces. More generally speaking， it is an exceptional site with an incredible view of the Eiffel Tower！

Q：What guided the buildings design？

A：Education has evolved significantly over the past 20 years. After 200 years of inertia， French higher education opened itself up to the global market and transformed itself with the advent of the internet.

Today there are so many ways of learning available to us： community-based learning， multi-device learning， with “co-living” and “co-working”. Consequently， we designed the Grand Paris campus as an environment conductive to socialising and interaction， learning， sharing and fostering communities， for the students， faculty members， the staff and for professionals. It is a collection of interconnected spaces. The idea is also to make the students learning experience as “augmented” as possible. It is a place for being proactive.

Q：The campus adapts itself to people and vice versa？

A：Absolutely. With the omnipresence of digital technology in our sector， there is a growing need for spaces where we can get together as a community. The Grand Paris campus “green” rooftop terrace is another great example of this. It will include a vegetable garden and outdoor areas where people at SKEMA can get together and spend time. We want to inject more meaning into the use of our spaces， the learning methods， and also our environment.

Q：What do all of the Grand Paris campus spaces have in common？

A：Innovation！ It is the core of our model. It is a guiding principle for our curriculums， our students and this space. We are fuelled by the SKEMA Global Lab in AI based in Motreal and by our students ideas.