“疫情”類習(xí)作的寫(xiě)法指導(dǎo)與范文示例

王蘭

寫(xiě)在前面的話：

2020年一個(gè)特殊的假期，一場(chǎng)“疫情”把全國(guó)人民“囚”在了屋里，每天的疫情播報(bào)讓人的心情隨著曲線而波動(dòng)，活動(dòng)空間幾乎都變成了“客廳-臥室-廚房-廁所”，行動(dòng)范圍的縮小卻讓人有了更多的思考空間……

我開(kāi)始向一位不知名的制作者—— 一位武漢封城親歷者學(xué)習(xí)，補(bǔ)寫(xiě)了這段時(shí)間的vlog，用那瑣碎平常的文字真實(shí)地記錄下無(wú)法演繹的一段歷史，一段不尋常的日子里我身邊的平凡人的生活。

也和老師朋友談?wù)搶?xiě)一些相關(guān)稿件，他們問(wèn)我到底想要什么樣的文字？我說(shuō)，不想要那樣或激烈或冰冷的文字，我想要點(diǎn)有溫度的、經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的，不受工作、他人影響的，屬于自己、留給以后的文字……

隨著“疫情”的發(fā)展，指向“疫情”寫(xiě)作的作文題目也越來(lái)越多，大家該如何將智慧集結(jié)在一處，以文字傳遞心聲，用筆觸記錄時(shí)代，抒發(fā)心聲？作為大背景下的文章寫(xiě)作如何不隨波逐流、人云亦云？普通人如何從小人物的視角記錄這段不平常的日子？作為語(yǔ)文工作者如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出具有時(shí)代感，又有自己獨(dú)特感悟的“疫情”類文章呢？結(jié)合本人的寫(xiě)作經(jīng)歷和指導(dǎo)老師、學(xué)生寫(xiě)作此類話題的實(shí)踐，可以從以下幾個(gè)方面入手指導(dǎo)寫(xiě)作，上好“疫情”類文章寫(xiě)作指導(dǎo)課。

一、生活取材，小中見(jiàn)大

看到很多教師設(shè)計(jì)的作文題目，如《風(fēng)雨中的平凡人》《最美逆行者》《“疫”線溫情》《頂出一個(gè)春天》《 我的“戰(zhàn)疫”行動(dòng)》……不論是哪個(gè)題目，教師都是希望把抗擊疫情戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出的感人至深的故事記錄下來(lái)。

在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)寫(xiě)作的人從自己身邊的人物、事件寫(xiě)起，這場(chǎng)阻擊戰(zhàn)中沒(méi)有局外人、旁觀者。也許你的親人就是醫(yī)務(wù)工作者、警察、志愿者、一線的工作人員，他們的故事當(dāng)然值得記錄，寫(xiě)作者也因?yàn)槭恰懊芮薪佑|者”而有話可說(shuō)、有事可寫(xiě)，尤其經(jīng)歷了焦慮、擔(dān)心、甚至生離死別，寫(xiě)作起來(lái)會(huì)有“動(dòng)情點(diǎn)”吧！

如果沒(méi)有這樣的“直擊”疫情的素材，“第一線的人物”，也不要看著電視中的人物胡編濫造，其實(shí)生活中的小人物，雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的行動(dòng)，被“囚禁”的日子里，也發(fā)生了許多啼笑皆非的故事。看看下面一位老師的作品，能不能從中獲得一些啟示呢？

守候時(shí)光 ? ? 靜享暖陽(yáng)

哈爾濱市第138中學(xué) ? ?尚 ? ?紅

窗外，疫情肆虐，窗內(nèi)，陽(yáng)光四溢。在這冷酷漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，守在家中，享受難得的陽(yáng)光，也靜候春天的到來(lái)。

那日，陽(yáng)光耀眼，煙云繚繞。幾日來(lái)，坐著，躺著，歪著，趴著，幾翻輪回，腰酸背痛，頭昏腦脹……“動(dòng)起來(lái)，就好了！”手機(jī)屏幕傳來(lái)弟妹呼哧帶喘的聲音，我知道她又在跑步機(jī)上鍛煉了?！皻W了！”翻身從沙發(fā)的窩里滾起來(lái)，“小王同學(xué)，借啞鈴一用。你媽從今天開(kāi)始要?jiǎng)悠饋?lái)！” “你能行嗎？”正在擦臂力器的小王一臉不屑?！靶∏莆遥肯葋?lái)一個(gè)最輕吧！”一枚3公斤重的啞鈴瞬間送到我手里?！斑€真不輕！”我小聲嘟囔著。啞鈴到手，雙手緊握，左右搖擺，上下抬舉，抻筋拉骨。十五個(gè)回合，手發(fā)抖， 腿打顫，氣微喘……“看看，我老姑！完蛋玩意兒！”回頭看去，只見(jiàn)就差把沙發(fā)坐塌的胖侄女舉著手機(jī)對(duì)著我開(kāi)拍，滿臉壞笑：“嘿嘿，我老姑，笨死了，完蛋玩意兒！”

“知道不，丫蛋子，我在為疫情做貢獻(xiàn)！”我將啞鈴猛地舉上頭頂，“鍛煉身體，保護(hù)自己！”侄女的抖音里從此就多了她老姑笨兮兮的滑稽運(yùn)動(dòng)的視頻，據(jù)說(shuō)，點(diǎn)贊量還挺高。

雖然我成為家群里的笑談，但是，守候在家里，在滿屋子的陽(yáng)光中運(yùn)動(dòng)，讓我大汗淋漓，也神清氣爽！那日后，每天做室內(nèi)運(yùn)動(dòng)成為我的常態(tài)，婆婆、侄女都受到感染，加入我的運(yùn)動(dòng)小分隊(duì)。居家的日子，告別萎靡，收獲健康！歐耶！

那日，陽(yáng)光燦爛，空氣清涼。早上起床，伸伸胳膊，晃晃老腰。忽然發(fā)現(xiàn)老王同志的棉褲靜靜而慵懶的攤在床頭的地板上，“有辦法了！”84歲的抗疫老英雄號(hào)召大家宅在家里，為國(guó)做貢獻(xiàn)。而你卻為陪伴古稀的二叔打牌而無(wú)視疫情存在……“對(duì)不??！”隨手拎起那棉褲，毅然將它丟進(jìn)水盆里，按下，再按下，直到肥皂水浸透了它……回望依舊沉睡的王同志，竊笑……

下午，老王同志尋棉褲，“洗了！”我抑制著沒(méi)敢笑出聲。老王同志仰望那條還在享受陽(yáng)光的棉褲，搖搖頭拿起手機(jī)，“二叔……”那日后，老王沒(méi)再出去打牌，而是宅在家里，做飯，看新聞，翻朋友圈，做俯臥撐，偶爾也加入我們的老中青美女運(yùn)動(dòng)隊(duì)……

我知道這個(gè)冬天可能會(huì)比往年更冷更長(zhǎng)，但我更堅(jiān)信沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨！守候在家里，我正學(xué)著享受著有陽(yáng)光和家人陪伴的日子，用積極和美好將每一個(gè)平凡的日子演繹成不同尋常的歲月。

待他日再回首，2020那些疫情蔓延的日子，那些我們一起守望的時(shí)光，一定會(huì)成為生命中最暖的歲月。

這篇文章，以疫情為大背景，寫(xiě)生活中的小人物，選取居家避疫“帶動(dòng)全家運(yùn)動(dòng)”和“偷洗老公棉褲”兩個(gè)典型事例作為主要內(nèi)容，表現(xiàn)的是尋常人家，普通百姓在這個(gè)特殊時(shí)期的生活剪影，立意積極向上，加上語(yǔ)言幽默、生活化，可能引發(fā)許多讀者的共鳴。由此，我們不難看出，選擇活脫脫的小人物，寫(xiě)他們有滋有味的生活，大背景下的普通人的喜怒哀樂(lè)，一樣可以打動(dòng)讀者。

二、巧設(shè)結(jié)構(gòu)，主旨升華

“疫情”話題的作文，從記敘文來(lái)看，適合寫(xiě)“日記”“家書(shū)”，即使學(xué)生寫(xiě)成了“流水賬”，內(nèi)容瑣碎，只要真實(shí)，有真情，多年以后也是一份珍貴的歷史記憶，值得珍藏。

當(dāng)然，如果作為考場(chǎng)作文，有文體、字?jǐn)?shù)等的限制，除了一般的記敘完整的事件以外，要更好地表現(xiàn)豐富而復(fù)雜的社會(huì)生活，使用小標(biāo)題的形式把多件事、多畫(huà)面串聯(lián)，不失為一種簡(jiǎn)單而有效的方法（后文附這種寫(xiě)法的結(jié)構(gòu)提綱，供參考）。

此外采用雙線結(jié)構(gòu)行文，也利于拓展作品的廣度和深度。下面這篇文章就是采用雙線結(jié)構(gòu)行文，花與人相互映襯，很好地凸顯了中心。

頂出一個(gè)春天

哈爾濱工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)初四十八班 ? ?滕澤暢

肆意的寒風(fēng)邪笑著逼近、襲卷，深深的寒意消蝕、沖刷著僅存的溫度。陽(yáng)臺(tái)上的那盆水仙已被剪斷了大部分根莖，孤獨(dú)寂寞的綠，顯得那樣脆弱不堪。難熬的冬天，你也如我打不起精神？

晨起，“朝聞天下”中確診人數(shù)持續(xù)上升的疫情通報(bào)，還是讓人的心一陣陣收緊，讓人心生堵塞。囚于房?jī)?nèi)的我，對(duì)學(xué)習(xí)絲毫不敢懈怠，“山川異域，日月同天”，那如往日課堂上溫暖的男中音娓娓?jìng)鱽?lái)，我也精神了不少，他還像平日教室里一樣博古論今，思接千載，帶來(lái)一如往日的點(diǎn)點(diǎn)春光。網(wǎng)線那端他依然鏗鏘地講述日本友人援助物資上的詩(shī)詞，載著一方異域的患難真情，余韻悠長(zhǎng)。這些日子似乎格外依戀這磁性的聲音，聽(tīng)到他心里就有盈盈充實(shí)的溫暖。望向陽(yáng)臺(tái)，已鋪滿燦爛的陽(yáng)光，那株瘦小的水仙，似乎緩過(guò)僵意，在醉眼的微金下默默等待，緩緩舒展。

媽媽穿戴整齊，戴上口罩，要出門上班了。從大年初二她就已經(jīng)返回工作崗位，連續(xù)工作十幾天了，堅(jiān)守醫(yī)院前線的媽媽，作為整個(gè)科室的負(fù)責(zé)人必定首當(dāng)其沖。護(hù)送轉(zhuǎn)移發(fā)熱病人本不需她親歷親為，可因擔(dān)心護(hù)工不熟悉新的工作流程，她便領(lǐng)著病人親自前往，如何防護(hù)，保持安全距離，如何不放走一個(gè)發(fā)熱病人，她必須盡職盡責(zé)……

“組長(zhǎng)趕緊檢查組員是否全員在線，馬上匯報(bào)！”熟悉的凌厲聲音掩不住班主任如風(fēng)似火的性格，只是在這個(gè)特殊時(shí)期，沒(méi)有往日的內(nèi)心憤懣不平，卻滿溢幸福的溫暖。我深知她刀光劍影的鎧甲下，是一顆溫柔而純粹的真心。即便這居家的日子，她也依舊履職沒(méi)有半點(diǎn)放松，那不容辜負(fù)的嚴(yán)格不至于使我迷失，而是積蓄，堅(jiān)持，轉(zhuǎn)身追逐，追逐破土的綠意！陽(yáng)臺(tái)上，綠意已堅(jiān)韌，即便無(wú)花，它已看到了整個(gè)春天的夢(mèng)。

剛投入工作不久的哥哥，也提前復(fù)工，我已多日沒(méi)見(jiàn)他的蹤影了。做醫(yī)輔工作的他，只在電話中說(shuō)起他有3000個(gè)口罩，500個(gè)護(hù)目鏡的庫(kù)存，這些物資就是戰(zhàn)備物資，分毫不能有偏差。公司上下正在把這些物資送往最需要的前方！

日子依舊如常似水，我在線上線下傾聽(tīng)那些給我力量、給我溫暖的聲音，忘記了冬的淫威、風(fēng)的凜冽……那株水仙，也在無(wú)數(shù)個(gè)日夜的積蓄中粉碎嚴(yán)寒，悄無(wú)聲息地固執(zhí)生長(zhǎng)，生長(zhǎng)。終于那些小小的黃蕊白瓣，透過(guò)密密的莖葉露出挺直的腰桿，那原以為剪斷的花叢個(gè)個(gè)向上竄起，昂著頭，挺直胸膛：“我要生長(zhǎng)！我要開(kāi)花！”這是我見(jiàn)過(guò)的最美的綻放，是最固執(zhí)的堅(jiān)守，最有力的誓言！它用細(xì)小卻清晰的聲音告訴世界，我要頂出一個(gè)春天！

每一次浩劫之后，總有種子能在一片荒蕪之中開(kāi)出嬌艷的花來(lái)，總有幸存者能在廢墟中拾起瓦礫，堆起更堅(jiān)固的城墻！一切苦難都將過(guò)去，浩劫之后生命的張力與任性有多么頑強(qiáng)。有那么多堅(jiān)守的人，堅(jiān)持的人陪伴，我們也一定可以頂出一個(gè)燦爛的春天！

本文雙線并行，花與希望一同潛滋暗長(zhǎng)，一起堅(jiān)強(qiáng)綻放。一盆水仙從蓄勢(shì)到開(kāi)放，串起特殊時(shí)期幾個(gè)典型的生活場(chǎng)景，讓我們看到堅(jiān)持線上教學(xué)的老師、戰(zhàn)斗在一線的媽媽、工作一絲不茍的哥哥甚至是小作者本人他們都堅(jiān)守在各自的崗位，為對(duì)抗“嚴(yán)冬”努力抗?fàn)?，只為頂出一個(gè)燦爛的春天。小作者感性的文字與理性的思考相結(jié)合，正文的敘述行云流水般娓娓道來(lái)，如一股暖流涌動(dòng);結(jié)尾的議論抒情鏗鏘有力，充滿堅(jiān)定的必勝的信念。

三、腹中擬稿，提綱振領(lǐng)

最后，“疫情”類作文，不論是選取熱點(diǎn)人物，還是確定寫(xiě)自己身邊的人物，往往會(huì)交代社會(huì)背景 ，多數(shù)構(gòu)思都會(huì)寫(xiě)一段時(shí)間、多件事。如果時(shí)間跨度大，人物眾多，在寫(xiě)作前最后打好腹稿，擬寫(xiě)好結(jié)構(gòu)，提綱再動(dòng)筆，否則容易掌握不好行文的節(jié)奏，寫(xiě)出頭重腳輕的文章來(lái)。

下面展示兩組結(jié)構(gòu)提綱，供老師借鑒：

結(jié)構(gòu)提綱（一）

題目：待到春暖花開(kāi)，要與你把盞言歡

1.開(kāi)頭：日常生活場(chǎng)景——入題.

2.主體：

（1）早上和大貓玩?！獪剀埃裕?。

（2）沉寂了的發(fā)小群活躍（詳）。

（中間：追憶：似水流年）（次詳）。

（3）多場(chǎng)景多人關(guān)懷：老爸、老姐、收發(fā)大娘、其他（高密度細(xì)節(jié)）。

3.結(jié)尾：主題升華。

點(diǎn)題句：在意的人，一切安好;喜歡的事，照做不誤。期待春暖花開(kāi)的日子里，能與你把盞言歡，要他個(gè)一醉方休！

結(jié)構(gòu)提綱（二）

題目：靜靜地等待靜靜的生活

——記“病毒”肆虐的日子

小標(biāo)題1：我是“中國(guó)好大姨”;

小標(biāo)題2：我是太美中醫(yī)“養(yǎng)生家”;

小標(biāo)題3：我是小小“指揮官”。

附1：我的超級(jí)“粉絲”團(tuán);

附2：特別公共事件“大事記”。

結(jié)尾：此身 此刻 此地 ——朱光潛。

主題升華：病毒肆虐的日子，教會(huì)我珍愛(ài)生命，看清一些人，看輕一些事，懂得好好生活，知道了什么是最喜歡的人，最需要做的事！日復(fù)一日繁忙囂喧的生活，突然不得不緊急剎車，靜下來(lái)的日子讓我突然有了沉思的時(shí)間，沉淀的心情，讓我快樂(lè)地安排好每一天的生活，一切都會(huì)過(guò)去，一切都還繼續(xù)，日子還是昨天的日子，沒(méi)有過(guò)不去的冬天，沒(méi)有來(lái)不了的春日……

此外，如果不受體裁的限制，還可與網(wǎng)絡(luò)同步，與時(shí)俱進(jìn)，指導(dǎo)創(chuàng)作“美篇”“小年糕”，圖文并茂、聲效并用也可以收到不錯(cuò)的效果。

常言道：“明者因時(shí)而變，知者隨事而制，強(qiáng)者乘勢(shì)而進(jìn)?！蹦敲?，文者因時(shí)而動(dòng)，在這段與“病毒”抗?fàn)幍娜兆永铮屛覀冇米约菏种械墓P繪時(shí)代，記心聲，抒真情吧！