青春飛揚(yáng)在星星火炬旗幟下

廣東省廣州市海珠區(qū)南洲小學(xué) 黎超瑩

黎超瑩老師帶領(lǐng)隊(duì)員們參觀學(xué)習(xí)

我是廣州人，在粵派文化的浸潤下長大。從事少先隊(duì)工作的26年里，我忙碌并快樂著。同伴們都說：“走近超瑩，總能感覺到她身上奮斗的朝氣?！蔽腋嬖V大家：“星星火炬旗幟下，我的青春在飛揚(yáng)！”

黎超瑩老師（左一）參加全國少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班觀摩活動

心無旁騖——青春啟航

1994年，我成為一名教師。在擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的第一年里，我經(jīng)歷了陌生、煩惱、彷徨、無措，更在輔導(dǎo)員前輩們的引領(lǐng)下，比較系統(tǒng)地了解了少先隊(duì)工作的實(shí)質(zhì)和要領(lǐng)，學(xué)習(xí)到不少寶貴經(jīng)驗(yàn)，親身體驗(yàn)了充滿生命力的少先隊(duì)活動的魅力。我強(qiáng)烈地意識到：少先隊(duì)輔導(dǎo)員從事著在心靈中播種耕耘的職業(yè)，擁有一個播撒陽光的舞臺。

1996年，走上少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員崗位后，我努力提升自己的政治素養(yǎng)，積極參加全國、省、市的多項(xiàng)培訓(xùn)，在實(shí)踐中堅持鍛煉自己的專業(yè)本領(lǐng)。

由于工作需要，我任教過多個學(xué)科。有的朋友提醒我：“過多的少先隊(duì)工作會影響你的學(xué)科專業(yè)成長！”可我只認(rèn)準(zhǔn)少先隊(duì)工作要做好，“聽從我心，無問西東”。就這樣，多年多學(xué)科的教學(xué)經(jīng)歷，讓我有機(jī)會接觸更廣闊的知識領(lǐng)域，打開了眼界，也逐漸形成了理性、多維的思考習(xí)慣，練就了學(xué)科通融的“十八般武藝”。

在實(shí)踐中，我注重以“生活探究”為核心，引導(dǎo)隊(duì)員們將少先隊(duì)活動融入生活，在活動中獲得領(lǐng)悟和成長。在我看來，成功的教育不在于“全”，而在于每一個受教育者的每一次進(jìn)步。

創(chuàng)新突破——青春修煉

多次的工作調(diào)動，從未減弱我對少先隊(duì)事業(yè)的熱愛與追求。我深知，要做好少先隊(duì)工作，就要在躬身踐行后，認(rèn)真感悟，不斷實(shí)現(xiàn)新的突破。這樣雖然要付出許多心血，但會擁有更多快樂。

結(jié)合“天時、地利、人和”開展少先隊(duì)活動，是我在實(shí)踐中的探索之一。“天時”，主要指政治時事、熱門話題、重要時間節(jié)點(diǎn)等?！暗乩敝饕杆趨^(qū)域地理、人文環(huán)境?！叭撕汀敝饕笌熒?、家長的實(shí)際情況。我常采取“人力資源活用，地域資源挪用”的方法，打破學(xué)校少先隊(duì)工作的局限性，借助“破圍墻入社區(qū)”的教育理念，整合校內(nèi)外教育資源，拓展少先隊(duì)工作的容量與寬度，并逐步形成了自己的工作特色。

黎超瑩老師和隊(duì)員們一起講雷鋒的故事

2011年，我在廣州市海珠區(qū)紅棉小學(xué)任職時，抓住“紀(jì)念辛亥革命100周年”的教育契機(jī)，與廣州市海珠區(qū)大元帥府小學(xué)、西安市大明宮小學(xué)、常州市周家巷小學(xué)，三地四校聯(lián)合開展了“手拉手”活動。在近半年里，三地四校的隊(duì)員們足不出戶游圣地，相隔千里交朋友，創(chuàng)造了“手拉手”活動的新模式。

在學(xué)校里，我以少先隊(duì)平安行動為切入口，帶領(lǐng)隊(duì)員們開發(fā)和利用校園的每一個角落，設(shè)立了13個與安全教育相關(guān)的爭章點(diǎn)，設(shè)計了安全教育撲克牌、飛行棋等寓教于樂的桌游，還主編了3冊《安全爭章手冊》校本教材，倡導(dǎo)老師們在各學(xué)科教學(xué)中滲透安全教育理念，使生命教育成為紅棉小學(xué)的特色，并獲得中國少年先鋒隊(duì)工作學(xué)會“十一五”規(guī)劃課題成果征集評選活動校本教材類一等獎。

在廣州市海珠區(qū)南洲小學(xué)任職期間，我和伙伴們打造了“傳統(tǒng)文化體驗(yàn)一小時”和“半小時體驗(yàn)圈”少先隊(duì)活動品牌，使每個學(xué)期每個中隊(duì)都能在一個月的少先隊(duì)活動課時間里體驗(yàn)一項(xiàng)傳統(tǒng)文化。我還和隊(duì)員們一起創(chuàng)建了學(xué)校紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動實(shí)踐基地“百草園”“百草曬場”“百草堂”。我以中醫(yī)藥文化為載體，引導(dǎo)隊(duì)員們通過對中草藥的種植、辨認(rèn)、曬制、研磨、稱重、調(diào)劑、入藥等多個工序的體驗(yàn)，把對中醫(yī)藥的傳承與勞動教育有機(jī)結(jié)合，讓“修合無人見，存心有天知”的中醫(yī)理念與“認(rèn)認(rèn)真真做事，老老實(shí)實(shí)做人”的勞動理念相融合，使隊(duì)員們在活動中不僅了解了博大精深的中國文化，增強(qiáng)了文化自信，還在傳承實(shí)踐中感悟到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生生不息。

在廣州市海珠區(qū)前進(jìn)路小學(xué)掛職期間，我?guī)ьI(lǐng)隊(duì)員們開展了“以茶表敬意”活動，幫助他們了解茶具的使用、敬茶的順序、茶席的座位安排等茶文化內(nèi)容，進(jìn)而深入理解了“和諧”這一社會主義核心價值觀。我還巧妙地把“茶文化”與現(xiàn)代“創(chuàng)客空間”相結(jié)合，鼓勵隊(duì)員們創(chuàng)新解決向茶席中比較遠(yuǎn)的客人敬茶時遇到的困難。隊(duì)員們大膽設(shè)計的“奉茶機(jī)器人”，就是傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合教育的成果，還引來眾多媒體與傳統(tǒng)文化工作者的關(guān)注。

黎超瑩老師在廣州市海珠區(qū)“海少論壇”活動中分享工作經(jīng)驗(yàn)

積水成淵——青春成長

俗話說：“一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)?！痹趯?shí)踐中成長的我深刻地認(rèn)識到：少先隊(duì)工作的發(fā)展單靠個人的力量難以實(shí)現(xiàn)，與更多人攜手同行才會精彩不斷。

為此，在任職廣州市海珠區(qū)少工部部長期間，我致力于中隊(duì)輔導(dǎo)員的研究和培訓(xùn)工作，組織了8期全區(qū)中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，培養(yǎng)了566位少先隊(duì)活動課程學(xué)科帶頭人。我牽頭在廣州市成立了第一個區(qū)級少先隊(duì)中心教研組，并組織開展教研活動；帶領(lǐng)輔導(dǎo)員們編寫了廣州市第一套區(qū)級少先隊(duì)活動課程教材，并在試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐，成為廣東省《少先隊(duì)活動》教材編寫組核心成員。我組織了廣州市第一個區(qū)級輔導(dǎo)員說課比賽，使海珠區(qū)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高；我參與編寫了《輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)手冊》，并制作了活動配套視頻，為學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)提供生動資料……海珠區(qū)也成為全國少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地，獲得了廣州市小學(xué)德育創(chuàng)新獎。海珠區(qū)少先隊(duì)文化節(jié)、少先隊(duì)小領(lǐng)袖培訓(xùn)營還獲得了廣東省少先隊(duì)工作工程獎。我個人也被評為廣東省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員和廣東省十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

2012年起，我?guī)ьI(lǐng)四所中小學(xué)以“資源共享、相互滲透、有效銜接”為理念，建立了區(qū)域性合作機(jī)制，創(chuàng)新了“團(tuán)隊(duì)銜接，中小聯(lián)動”活動。之后，我和伙伴們又在海珠區(qū)10所學(xué)校內(nèi)進(jìn)行“創(chuàng)建中小學(xué)‘團(tuán)隊(duì)聯(lián)動’活動與協(xié)作模式的研究與實(shí)踐”課題研究，由中小學(xué)的團(tuán)干部和輔導(dǎo)員聯(lián)合組成“團(tuán)隊(duì)聯(lián)動”工作小組，不斷加強(qiáng)校際間協(xié)同：工作程序共同制定、工作方案共同協(xié)商，培養(yǎng)教育共同負(fù)責(zé)。通過對活動的對比梳理，我們逐步形成了團(tuán)隊(duì)各階段工作內(nèi)容既有側(cè)重性，又有連續(xù)性、相融性、遞進(jìn)性，團(tuán)隊(duì)活動內(nèi)容互補(bǔ)、形式分層、共同提高的相對穩(wěn)定的管理和運(yùn)行機(jī)制。此舉促進(jìn)了黨、團(tuán)、隊(duì)組織銜接，實(shí)現(xiàn)了青少年思想政治教育的分層次一體化。同時，在“中小學(xué)團(tuán)隊(duì)聯(lián)動”項(xiàng)目的驅(qū)動下，各課題研究學(xué)校根據(jù)自身的教育特點(diǎn)，突破中小學(xué)團(tuán)隊(duì)組織相對獨(dú)立的固有形態(tài)，發(fā)揮各自物力和人才的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了資源共建共享。

從此，10所不同學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員彼此支持、相互學(xué)習(xí)，打破地域界限，在實(shí)踐中鍛煉、成長，其中已有6人獲“廣東省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”稱號。我還搭建了“團(tuán)隊(duì)聯(lián)動工作室”微信公眾平臺，發(fā)布每一次活動信息，吸引了1074位“粉絲”。此舉也使參與課題研究的10所學(xué)校的團(tuán)隊(duì)工作得到了整體提升，這些學(xué)校分別被評為廣東省或廣州市的“紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！被颉凹t旗大隊(duì)”?！皠?chuàng)建中小學(xué)‘團(tuán)隊(duì)聯(lián)動’活動與協(xié)作模式的研究與實(shí)踐”課題榮獲全國少先隊(duì)工作研究課題優(yōu)秀成果、廣東省中小學(xué)優(yōu)秀德育科研成果一等獎、廣州市第五屆中小學(xué)德育創(chuàng)新成果二等獎。

新中國成立70周年之際，黎超瑩老師帶領(lǐng)隊(duì)員們學(xué)習(xí)黨的知識，向黨致敬 （攝影/黃瑋）

策馬揚(yáng)鞭——青春飛揚(yáng)

我相信，玉汝于成，用奮斗定義的自我和人生將無悔！近年來，無論行政工作多忙、多累，我始終堅持奮斗在少先隊(duì)改革一線，求實(shí)創(chuàng)新。我先后參與了“中小學(xué)團(tuán)隊(duì)聯(lián)動模式研究”“開展危機(jī)處理特色活動，提高少年兒童自救自護(hù)能力”“少先隊(duì)活動與綜合實(shí)踐活動有效整合的策略研究”“輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制”等9個少先隊(duì)課題研究，獲得了全國教育科學(xué)規(guī)劃課題 “科研先進(jìn)個人”稱號。

我主動開展體驗(yàn)式活動的研究，根據(jù)少先隊(duì)活動與綜合實(shí)踐活動的共性和差異，嘗試以“課程思維”重組“零碎活動”，整合資源，讓體驗(yàn)式活動貫穿于少先隊(duì)工作與綜合實(shí)踐活動教學(xué)之中，優(yōu)化教育效果。在2013年獲得“廣州市海珠區(qū)名少先隊(duì)輔導(dǎo)員”稱號之后，2018年1月，我又獲得“廣州市海珠區(qū)名教師”（綜合實(shí)踐活動學(xué)科）稱號。

2018年，我參與了由全國少工委辦公室和中國少年兒童新聞出版總社共同主辦的“中國輔導(dǎo)員”微信公眾平臺中“紅輔說隊(duì)事”欄目、《輔導(dǎo)員》雜志“國旗下講話”欄目內(nèi)容的創(chuàng)作。這讓我有了和全國各地的少先隊(duì)工作者、輔導(dǎo)員一起學(xué)習(xí)、研討，并將自己多年積累的經(jīng)驗(yàn)通過新媒體的形式傳播出去的機(jī)會。我的少先隊(duì)工作也因此踏上了一個新臺階。

作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我想，若干年后回憶起自己在星星火炬旗幟下走過的奮斗之路，一定會感到幸福和光榮。因?yàn)槲以?jīng)用心和隊(duì)員們攜手成長；因?yàn)槲以?jīng)為少先隊(duì)的發(fā)展揮灑過青春和汗水！

青春有很多樣子，很慶幸，我的青春戴著紅領(lǐng)巾！