育德于美術(shù)教學(xué)之中

尹筱鈺

【摘 要】美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用?！币虼耍谡麄€(gè)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教育和德育應(yīng)是相互作用、相互聯(lián)系的。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)滲透德育教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);德育

小學(xué)階段是學(xué)生德育的啟蒙階段，德育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，作為實(shí)施美育的一個(gè)有機(jī)的組成部分，它無(wú)形的體現(xiàn)在每一門學(xué)科的知識(shí)當(dāng)中。美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用?！币虼?，在整個(gè)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教育和德育應(yīng)是相互作用、相互聯(lián)系的。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)滲透德育教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教學(xué)。通過(guò)完美的藝術(shù)形象的感染來(lái)樹(shù)立學(xué)生對(duì)美好事物的追求，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、樂(lè)觀的生活態(tài)度和良好的品德意志，教育學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。與此同時(shí)，德育的培養(yǎng)，又使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品格，最終使學(xué)生更加熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活。

一、欣賞教學(xué)德育情感

美術(shù)教材中有一種課型是欣賞課，欣賞課是學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生情感的重要途徑。小學(xué)美術(shù)教材的欣賞作品大致可歸納為四類：古今中外名作的欣賞、范圖的欣賞、同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品欣賞、其他門類的欣賞，通過(guò)多種類作品的欣賞，激發(fā)兒童的藝術(shù)情趣，使兒童初步了解美術(shù)的視覺(jué)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法，初步掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高審美能力。同時(shí)老師在欣賞的過(guò)程中會(huì)注重歷史和文化價(jià)值的滲透，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中進(jìn)行審美和道德評(píng)價(jià)，有目的的培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)和平幸福的美好生活。

比如說(shuō)：《春節(jié)到》這一課中，引導(dǎo)學(xué)生討論于門神的來(lái)歷中唐太宗和龍王的行為，并要他們說(shuō)出這種行為的對(duì)錯(cuò)以及為什么這樣看。這樣既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生了解民間美術(shù)的興趣，進(jìn)一步掌握民間美術(shù)的表達(dá)形式，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，也使學(xué)生懂得了要各司其職、自尊自重、言而有信的為人道理，從而培養(yǎng)他們自尊、謙遜的品格。

《凝固的音樂(lè)——建筑》這一課，通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑故宮，并與西方建筑進(jìn)行比較，使學(xué)生更好地了解中國(guó)文化的博大精深，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力和創(chuàng)造能力，如何用美建設(shè)自己的家園。

二、手工設(shè)計(jì)助力團(tuán)隊(duì)

美術(shù)課中的設(shè)計(jì)應(yīng)用課型中，包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、傳統(tǒng)工藝美術(shù)，手工課占大多數(shù)。學(xué)生既要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)綜合判斷，又要完成一件精美的工藝作品。在完成手工作品時(shí)，學(xué)生多以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)制作，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生就要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，解決難題，還要合理使用材料、工作要有條理;制作過(guò)程中還要保證上課秩序和工作場(chǎng)所的整潔。整個(gè)過(guò)程既鍛煉了學(xué)生個(gè)體，有強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)。

在《端午節(jié)》這一課中，課堂上我將學(xué)生分成幾個(gè)小組制作龍舟，要他們充分發(fā)揮集體的力量和個(gè)人的聰明才智，比一比哪一組做得又快又好，哪一組做的最有創(chuàng)意。學(xué)生們制作過(guò)程中小組長(zhǎng)進(jìn)行了合理的分工，每個(gè)人又都努力完成自己的任務(wù)，老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，場(chǎng)面熱火朝天。讓學(xué)生知道集體的力量在于一切個(gè)人行為，立志團(tuán)結(jié)互助，共創(chuàng)美好的明天。

三、造型妙筆繪德育

造型課包括一切與視覺(jué)造型有關(guān)的美術(shù)活動(dòng)，如所有的繪畫種類、雕塑形式、工藝中的部分手工活動(dòng)、民間美術(shù)中的勞作活動(dòng)等。其中涵蓋美術(shù)的基本造型要素：線條、形體、空間、明暗、肌理、質(zhì)感、色彩、構(gòu)圖等。占據(jù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的半壁江山，也是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)技能的重要途徑。美術(shù)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)、提高學(xué)生的智育水平、技能素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的重要形式。學(xué)生在繪畫前總是要仔細(xì)觀察事物，這時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牡掠逃皇橐粋€(gè)好的方法。

比如：在《滅火英雄》一課中，學(xué)生首先要觀察滅火的場(chǎng)景，觀察畫面中的要素，了解消防戰(zhàn)士工作的危險(xiǎn)性與重要性;然后組織畫面時(shí)還要分配設(shè)計(jì)畫面的主次關(guān)系，如何突出英雄的主題;在涂色階段還要考慮如何用顏色表現(xiàn)場(chǎng)面的緊迫與對(duì)生命的敬畏。整個(gè)過(guò)程需要老師的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生觀察生活，了解消防常識(shí)，能體會(huì)到烈火無(wú)情，養(yǎng)成小心用火的生活習(xí)慣，從而激起學(xué)生對(duì)消防戰(zhàn)士的崇敬和向往之情，使他們從小就樹(shù)立保衛(wèi)家園的信念。在美術(shù)技能訓(xùn)練中，自覺(jué)地滲透德育。還可以配合學(xué)校德育工作進(jìn)行軍人主題拓展活動(dòng)，讓學(xué)生繪制自己喜歡的軍人活動(dòng)場(chǎng)景，既深化了主題活動(dòng)，又使學(xué)生形成了強(qiáng)烈的熱愛(ài)解放軍叔叔的思想感情，從而激起學(xué)生對(duì)解放軍的敬仰之情與感恩思想情，使他們從小就樹(shù)立保家衛(wèi)國(guó)的信念。

四、綜合探索促全面

綜合探索課型將為美術(shù)教育真正走向生活、走向個(gè)性，創(chuàng)造了一次具有革命性的機(jī)遇。它提供了美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合能力和探究發(fā)現(xiàn)的能力。正因?yàn)樯婕懊鎻V，也更容易消無(wú)聲息的進(jìn)行德育教育。綜合探索課中實(shí)踐操作性較大，比如：幾塊碎布，幾張彩紙，一個(gè)塑料瓶，一本舊掛歷，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，巧妙的制作，便會(huì)成為一件精致的美術(shù)作品。在準(zhǔn)備階段，不少學(xué)生在收集材料時(shí)，我們就可以進(jìn)行環(huán)保教育和節(jié)約教育。在美術(shù)課程中上樹(shù)立勤儉節(jié)約的好榜樣，引導(dǎo)他們可以通過(guò)小組合作收集廢舊材料。在制作過(guò)程中殷桃小組討論，如何變廢為寶，發(fā)揮每樣材料的特性，利用美術(shù)語(yǔ)言整合成一件具有新生命的藝術(shù)作品。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多收集一些家中廢舊物品進(jìn)行手工制作，變廢為寶，使學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

古人云：“教無(wú)定法，貴在得法”。美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生在課程中掌握一定的美術(shù)技能、技巧，更重要的是教師在授課的同時(shí)還要學(xué)會(huì)做一個(gè)“有心人”，充分挖掘教材中包含的德育素材，進(jìn)行全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，使學(xué)生潛移默化地感受美育之外獨(dú)特的道德美。真正使學(xué)生在情操上受到陶冶，在思想上受到引領(lǐng)，在心靈上受到啟迪，讓美術(shù)教學(xué)與德育教育和諧共長(zhǎng)！徹底體現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)四有的社會(huì)主義新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝娟.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透[J].文淵（中學(xué)版），2019.

[2]劉爽.淺談美術(shù)教學(xué)中的德育滲透[J].讀與寫（上下旬），2015.

（作者單位：山東省肥城市王瓜店街道蔣莊社區(qū)學(xué)校）