高職專業(yè)課程思政改革教學(xué)實(shí)踐研究

趙揚(yáng)帆

【摘 要】傳統(tǒng)的電氣專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)主要是傳授知識(shí)與技能，“育人”的效果并沒(méi)有得到完全的體現(xiàn)。在新時(shí)代的發(fā)展背景下，電氣專業(yè)教學(xué)要構(gòu)建課程思政體系，引導(dǎo)學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)提升其綜合素質(zhì)。本文首先敘述了專業(yè)課程與課程思政的關(guān)系，挖掘?qū)I(yè)發(fā)展需要的思政元素，探討電氣專業(yè)課程思政構(gòu)建的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】電氣專業(yè);課程思政;體系

習(xí)近平同志在全國(guó)思想政治工作會(huì)議和黨的十九大上都明確指出立德樹(shù)人是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的主要任務(wù)，提出了思想政治工作的重要意義，因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)思政教育，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。2020年《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中明確指出，培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人事教育的根本問(wèn)題。高等教育要落實(shí)立德樹(shù)人的跟人任務(wù)，將價(jià)值觀塑造、立德樹(shù)人、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)融為一體。鑒于此，本文筆者將對(duì)高職電氣專業(yè)課程思政教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行分析與研究，以期培養(yǎng)出德才并重的高素質(zhì)技能人才。

一、制定具有課程思政特色的專業(yè)培養(yǎng)方案

電氣專業(yè)是高職院校的重點(diǎn)專業(yè)，課程思政建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的重要方面之一，在人才培養(yǎng)方案的制定時(shí)，應(yīng)該考慮培養(yǎng)什么樣人這一問(wèn)題，在整體上制定規(guī)劃的時(shí)候，應(yīng)該落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)，以培養(yǎng)“思想堅(jiān)定、德才兼?zhèn)?、綜合素養(yǎng)全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要”的人才為目標(biāo)，人才要具備一定程度的科學(xué)文化知識(shí)以及較高的人文素質(zhì)，具有創(chuàng)新的意識(shí)與能力，有終身學(xué)習(xí)的意愿以及較強(qiáng)的就業(yè)能力，要有精益求精的工匠精神，深刻掌握電工電子技術(shù)、可編程控制器技術(shù)、變頻調(diào)速控制技術(shù)等專業(yè)必備的技能，可以在企業(yè)從事操作、安裝、維護(hù)、管理、技術(shù)服務(wù)等工作，因此，在人才培養(yǎng)方案的制定時(shí)，必須考慮思政元素。

二、挖掘適合電氣專業(yè)的思政元素

“課程思政”是指將思政教育元素與專業(yè)課程結(jié)合起來(lái)，達(dá)到良好育人功能，在教育教學(xué)中，要梳理與電氣專業(yè)有關(guān)的思政元素，有機(jī)融入各專業(yè)課程中，發(fā)揮專業(yè)課程學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的價(jià)值與作用，采取先進(jìn)的德育思維，提煉電氣專業(yè)中蘊(yùn)含的文化素養(yǎng)與指導(dǎo)道德規(guī)范，在教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓電子專業(yè)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，教學(xué)更加具有價(jià)值。筆者認(rèn)為，電氣專業(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素包括以下幾個(gè)方面。

（一）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

在教學(xué)實(shí)踐中，要始終堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生熟悉國(guó)家大事，了解民生民情，認(rèn)同創(chuàng)新理論，具有堅(jiān)定的政治理想信念，對(duì)社會(huì)主義道路充滿信心，讓學(xué)生了解國(guó)家、社會(huì)、人民是同為一體的，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生具備敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等美好的修養(yǎng)，將個(gè)人價(jià)值與國(guó)家榮譽(yù)結(jié)合起來(lái)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自身的精神需要。

（二）職業(yè)道德

在專業(yè)課的教學(xué)中，要培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生具備工作所需要的職業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理念，設(shè)定奮斗的目標(biāo)，幫助學(xué)生制定未來(lái)發(fā)展的方向，教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解職業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生遵守職業(yè)規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生具有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

（三）工匠精神

工匠精神包括精益求精、一絲不茍、堅(jiān)持專注等精神，工匠精神不僅是工作的態(tài)度，更是做人的態(tài)度，要求學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案的、繪制圖紙的時(shí)候注重細(xì)節(jié)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

（四）馬克思主義哲學(xué)原理

辯證唯物主義是研究事物的重要理論，應(yīng)該探究的是事物的本質(zhì)，以意識(shí)與物質(zhì)的關(guān)系為主導(dǎo)，闡述唯物主義的意識(shí)觀與物質(zhì)觀，例如控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可以結(jié)合發(fā)展觀與整體觀，自動(dòng)化控制系統(tǒng)的學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生具備穩(wěn)定性、快速性。

三、挖掘?qū)I(yè)課發(fā)展史的思政元素

電氣相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程都有著非常悠久的發(fā)展歷史，在發(fā)展歷程中隱藏著人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然的艱辛歷程，挖掘其中的歷史故事，作為學(xué)生崇尚科學(xué)的思政元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心理，產(chǎn)生學(xué)習(xí)課程的愿望。例如，英國(guó)物理學(xué)家、電工實(shí)驗(yàn)師格雷的“人體鏈導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)”，為了驗(yàn)證人體可以導(dǎo)電，格雷用繩索將人懸掛起來(lái)，下面放上一些紙屑，然后將帶電梯與人體基礎(chǔ)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手和身體能夠?qū)щ姡瑥亩C明了人體可以傳送電。這個(gè)實(shí)驗(yàn)為人類安全用電提供了理論依據(jù)，在安全用電教學(xué)的時(shí)候可以引入這個(gè)案例，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索與實(shí)踐的精神。再如，愛(ài)迪生和特斯拉關(guān)于直流、交流電機(jī)之爭(zhēng)的故事。愛(ài)迪生研究直流電，特斯拉研究交流電，之后的發(fā)展歷程中，在特斯拉研究的基礎(chǔ)上，鼠籠式異步電機(jī)得到了廣泛的應(yīng)用，印證了馬克思“電的火花必將代替蒸汽機(jī)”的預(yù)言，這可以讓學(xué)生了解馬克思崇尚科學(xué)的精神，共產(chǎn)黨人是崇尚科學(xué)的，大學(xué)生也應(yīng)該崇尚科學(xué)，認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)自身的重要作用。

四、用科學(xué)家、時(shí)代楷模的故事感染學(xué)生

教師要挖掘電氣專業(yè)發(fā)展歷史中有擔(dān)當(dāng)?shù)娜俗鳛榘駱优c典型，利用多媒體課件與課堂講授播放給學(xué)生，然后融入專業(yè)課程的發(fā)展過(guò)程中。例如，中國(guó)電機(jī)之父鐘兆琳的故事。鐘兆琳是著名的電機(jī)工程專家，畢生都在為民族電機(jī)工作發(fā)展做貢獻(xiàn)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)白發(fā)以后，鐘先生不顧個(gè)人安危，搶出教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，差點(diǎn)遭遇不測(cè)，這個(gè)案例告訴學(xué)生，鐘先生不僅僅是出色的科學(xué)家，還是愛(ài)國(guó)的榜樣與楷模，新時(shí)代的大學(xué)生，不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更要有愛(ài)國(guó)素養(yǎng)，要有承擔(dān)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)與使命。還有火神山與雷神山的建設(shè)，為了抗擊新冠疫情，火神山、雷神上兩個(gè)醫(yī)院被獲取的建設(shè)起來(lái)，電氣工作者們要設(shè)計(jì)圖紙，安全電機(jī)，安裝變壓器，為醫(yī)院建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)。在講解變壓器這節(jié)課的時(shí)候，可以加入這個(gè)案例，讓學(xué)生知道不僅要在和平的時(shí)候立足崗位，科技興國(guó)，還要在國(guó)家危難的時(shí)候挺身而出，用科技救國(guó)。

五、專業(yè)課與形式政策結(jié)合

推進(jìn)課程思政，需要加入形式與政策的內(nèi)容，電氣專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該有自己的職業(yè)規(guī)劃，將自己的職業(yè)規(guī)劃與國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)，中國(guó)夢(mèng)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，復(fù)興之路需要以科技為支撐，學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)這一重任，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握專業(yè)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，成為國(guó)家棟梁之才。

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（作者單位：云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）