淺析網(wǎng)絡(luò)多媒體在醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用

王璐 袁娜 殷新月 徐曉燕

【摘 要】通過(guò)分析醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)生，進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)多媒體所具備的優(yōu)勢(shì)，提出網(wǎng)絡(luò)多媒體在醫(yī)學(xué)影像專業(yè)應(yīng)用的方法。以期進(jìn)一步的加強(qiáng)和優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，為醫(yī)療行業(yè)培具有養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力;醫(yī)學(xué)影像專業(yè);網(wǎng)絡(luò)多媒體

醫(yī)學(xué)影像專業(yè)是我國(guó)在21世紀(jì)以來(lái)才設(shè)立的新專業(yè)學(xué)科，很多高等醫(yī)學(xué)院校都缺少系統(tǒng)性的全面醫(yī)學(xué)影像專業(yè)培養(yǎng)方案，在醫(yī)學(xué)影像教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在教學(xué)不夠全面、教學(xué)工作過(guò)于片面單一的情況，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)影像專業(yè)在學(xué)生教育培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的?，F(xiàn)有的醫(yī)學(xué)影像教學(xué)模式和教學(xué)方式，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力差，影響和制約了學(xué)生在工作以后的發(fā)展。

1 醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

首先可以滿足我國(guó)當(dāng)前不斷發(fā)展的醫(yī)學(xué)影像知識(shí)技能需要。醫(yī)學(xué)影像專業(yè)是結(jié)合了多種現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論知識(shí)而形成的綜合性學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)，神經(jīng)系統(tǒng)，臨床醫(yī)學(xué)等等多樣理論知識(shí)，才能夠在臨床診治過(guò)程當(dāng)中準(zhǔn)確判斷患者的病情。當(dāng)前醫(yī)學(xué)影像作為各個(gè)醫(yī)院都采用的臨床診療措施受到了醫(yī)學(xué)界的極大關(guān)注，發(fā)展水平也遠(yuǎn)超普通醫(yī)學(xué)學(xué)科，每年都會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)影像診斷治療設(shè)備進(jìn)行更新，醫(yī)學(xué)影像診療技術(shù)要求也越來(lái)越高，醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)備的操作方法，了解眾多疾病診療知識(shí)，不斷更新自我的知識(shí)水平，提升自我能力，才能夠滿足當(dāng)前醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)τ卺t(yī)學(xué)影像專業(yè)人才發(fā)展的需要。其次可以有效拓寬未來(lái)的發(fā)展前景，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生需要面臨多種疾病患者，在患者的診治過(guò)程當(dāng)中，醫(yī)學(xué)生需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，針對(duì)患者的病情采用適當(dāng)?shù)闹委煼椒ǎ拍軌虿粩嗵嵘约旱尼t(yī)學(xué)水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中只有具備創(chuàng)新能力，才能夠有效提升自身的醫(yī)學(xué)專業(yè)水平，成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人和踐行者，提升自己的職業(yè)發(fā)展空間。

2網(wǎng)絡(luò)多媒體培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用

網(wǎng)絡(luò)多媒體是近年來(lái)在高等教育教學(xué)工作當(dāng)中廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法，逐漸被醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)認(rèn)識(shí)并且應(yīng)用，通過(guò)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)可以以更加直觀的方式向?qū)W生展現(xiàn)相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，有助于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)多媒體對(duì)于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用主要表現(xiàn)在以下三方面。

2.1 增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善程度

醫(yī)學(xué)是關(guān)系到人民生命健康安全的重要行業(yè)，醫(yī)學(xué)生要想準(zhǔn)確判斷多名患者所患疾病，需要掌握多樣的理論基礎(chǔ)知識(shí)，具有保證自身掌握知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性才能夠準(zhǔn)確進(jìn)行治療，在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行醫(yī)學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)多媒體作為文字、圖畫(huà)、視頻多樣結(jié)合的個(gè)性化教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加直觀和清晰的了解相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，有助于增進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的了解水平。同時(shí)采用網(wǎng)絡(luò)多媒體展示，可以將多個(gè)章節(jié)之間的聯(lián)系和要點(diǎn)進(jìn)行多次加強(qiáng)展示，可以讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的搜索和分析，幫助醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)生形成完整的系統(tǒng)性知識(shí)結(jié)構(gòu)認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)于有關(guān)知識(shí)的深刻了解。

2.2 提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資料

醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生之后的工作內(nèi)容復(fù)雜都一樣，每一名患者的病情都會(huì)由于患者的身體素質(zhì)生活狀況，等等因素而具有不同的表現(xiàn)和特點(diǎn)，因此醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行疾病診斷時(shí)需要掌握疾病的表現(xiàn)，疾病的發(fā)病機(jī)理，患者的實(shí)際表現(xiàn)，綜合多項(xiàng)因素對(duì)患者的病情進(jìn)行分析。由于在臨床診斷過(guò)程當(dāng)中患者診斷結(jié)果受到多種因素影響，在診斷過(guò)程當(dāng)中需要依賴自身所具備的豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能夠進(jìn)行有效的診斷。因此醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)生除了要增加自己的知識(shí)理論儲(chǔ)備以外，還需要增強(qiáng)實(shí)際鍛煉經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上了解和搜索大量的病例，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論實(shí)踐知識(shí)，擴(kuò)大自身對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的掌握水平和掌握能力。

2.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)可以為學(xué)生展示動(dòng)態(tài)豐富的圖像和視頻，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻對(duì)相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)刻加強(qiáng)自身對(duì)于知識(shí)的了解深度。另外學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體與醫(yī)學(xué)界的老師和學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行交流探討，更好的幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)疑惑，自由地進(jìn)行知識(shí)探索和實(shí)踐。

3 網(wǎng)絡(luò)多媒體在醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用策略

3.1 重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，直接影響大學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)效果而因此而需要重視網(wǎng)絡(luò)多媒體對(duì)于學(xué)生興趣的引導(dǎo)作用，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)多媒體的意識(shí)和習(xí)慣，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生積極采用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行知識(shí)技能學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以組織網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)多媒體所具備的醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)上千萬(wàn)種醫(yī)學(xué)影像圖像進(jìn)行分析，豐富自身的經(jīng)驗(yàn)，并且應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體還可以得到快速反饋，了解自己學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的不足，進(jìn)一步地開(kāi)展針對(duì)性學(xué)習(xí)。

3.2 注重結(jié)合網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式

在醫(yī)學(xué)影像專業(yè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式引入教學(xué)案例，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中以一些影像作為課堂主要內(nèi)容，將以相關(guān)醫(yī)學(xué)影像涉及到的疾病內(nèi)容與課堂教學(xué)知識(shí)進(jìn)行銜接，提出適當(dāng)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)影像案例問(wèn)題進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的想象能力和學(xué)習(xí)興趣。由于醫(yī)學(xué)影像專業(yè)涉及到各種診斷機(jī)械設(shè)備，通過(guò)采用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)備操作，了解直觀認(rèn)識(shí)檢測(cè)設(shè)備具備的組成部分。特別是在醫(yī)學(xué)檢查過(guò)程當(dāng)中很難直觀表達(dá)到具體檢查過(guò)程當(dāng)中患者身體排放姿勢(shì)，機(jī)械操作方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)圖片展示和視頻展示，學(xué)生可以了解正確的操作方法，同時(shí)還可以以自身的理論知識(shí)進(jìn)行印證，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)。

3.3設(shè)立網(wǎng)絡(luò)多媒體實(shí)踐平臺(tái)

醫(yī)學(xué)影像專業(yè)教學(xué)工作當(dāng)中布置重視理論知識(shí)教育，更加重視學(xué)生實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可以有效激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此可以利用網(wǎng)絡(luò)的媒體所具備的信息傳輸和共享功能，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)多媒體實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上方發(fā)布相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究，邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主要進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)研究，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中可以良好的聯(lián)系理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程而有效提高自身的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新能力是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必不可少的重要能力，數(shù)次通過(guò)在醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)生教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引用網(wǎng)絡(luò)多媒體方法能夠幫助學(xué)生更好地理解醫(yī)學(xué)影像知識(shí)和技能，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步拓寬對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑。

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作者簡(jiǎn)介：

王璐，女，山東協(xié)和學(xué)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)?？茖I(yè)。

袁娜，女，山東協(xié)和學(xué)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)?？茖I(yè)。

殷新月，女，山東協(xié)和學(xué)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)?？茖I(yè)。

徐曉燕（通訊作者），女，山東協(xié)和學(xué)院醫(yī)學(xué)院。

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）