云計算時代下技工院校會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究

羅煥之

【摘 要】云計算的出現(xiàn)使各行各業(yè)都發(fā)生了巨大的改變，在會計行業(yè)中，云會計是在云計算的背景下誕生的時代產(chǎn)物，云會計和傳統(tǒng)會計有著較大差異，本次的研究將對云會計誕生之后對會計行業(yè)的影響探究，在此基礎(chǔ)上研究對技工院校會計教學(xué)中關(guān)于云會計的創(chuàng)新，致力于為技工院校會計教學(xué)提供可行性的新思路。

【關(guān)鍵詞】云計算;會計;教育

一、云計算時代對會計行業(yè)的影響

（一）基層會計人員的需求量將會減少

云會計的出現(xiàn)極大程度的降低了財務(wù)人員的工作量，同時在軟件和硬件工具的幫助下，一些基礎(chǔ)的會計工作，不需要人工處理，所以極大程度的減少了企業(yè)對基層會計人員的需求量。基礎(chǔ)的會計信息處理和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)對接工作，不再需要大量的基層會計人員來完成，也有越來越多的基層會計人員因此而失業(yè)，只會基礎(chǔ)算賬、做帳以及結(jié)賬的財務(wù)工作者必須要明白現(xiàn)在是處于信息化時代，需要不斷地更新相關(guān)專業(yè)知識，提升自己的專業(yè)水平，來確保自己有可以為企業(yè)貢獻的價值，這樣才不會被計算機給取代。

（二）提升企業(yè)財務(wù)人員工作效率

在云計算還沒出現(xiàn)之前，企業(yè)的財務(wù)人員需要通過人工處理的方式，親自的確認(rèn)和登記每一筆賬單，尤其是在每個會計季度末期，覺得財務(wù)人員工作量更是大大的增加，需要耗費大量的精力和時間去確認(rèn)賬目。而云計算顛覆了傳統(tǒng)會計背景下的基礎(chǔ)且繁瑣工作模式，記賬、轉(zhuǎn)賬以及轉(zhuǎn)賬等基礎(chǔ)工作都可以在計算機的幫助下高效的完成，所以企業(yè)的財務(wù)人員可以將簡單且繁瑣的基礎(chǔ)工作交給計算機去完成，自身可以將工作重心放在企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)的分析上，能有更多的時間和精力，通過對財務(wù)數(shù)據(jù)的分析，對企業(yè)現(xiàn)階段的經(jīng)營情況做出正確客觀的評價。

（三）會計人員將向決策型轉(zhuǎn)變

由于云計算的發(fā)展，越來越多的企業(yè)都引入了會計信息系統(tǒng)，這一現(xiàn)代企業(yè)會計模式的改變，最重大的意義在于企業(yè)的財務(wù)人員可以向基礎(chǔ)且繁瑣的工作交給計算機去處理，自身的工作重心可以放在企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)的分析工作上。財務(wù)會計挪出了大量的時間以及精力來研究現(xiàn)階段的運營情況，更容易的找到企業(yè)經(jīng)營過程中存在的風(fēng)險，并將其整理成相關(guān)報告轉(zhuǎn)交給企業(yè)的管理層，幫助其更好地制定企業(yè)未來的經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略。因此云會計環(huán)境下要求財務(wù)會計對行業(yè)深刻東西，專業(yè)技能卓越，擁有對數(shù)據(jù)分析，判斷，管理的能力。

二、技工院校會計專業(yè)教學(xué)存在問題

（一）教學(xué)模式轉(zhuǎn)變困難

教學(xué)模式轉(zhuǎn)變困難是技工院校在教學(xué)過程中遇到的關(guān)鍵問題。在當(dāng)前技工院校的授課計劃中，顯示了大部分院校普遍只有四年的時間可以實行教學(xué)，在短短的四年時間內(nèi)，如何才能夠把時間利用起來，以最高效的教學(xué)方式幫助學(xué)生掌握知識是一個需要研究的問題。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變師資結(jié)構(gòu)的改變，當(dāng)學(xué)校新增或者減少教學(xué)科目的時候，會很容易導(dǎo)致單科或者杜科師資緊張或者有剩余的情況，合理的安排教師的教學(xué)任務(wù)也是一個需要研究的問題。最后當(dāng)學(xué)校的教學(xué)模式發(fā)生變化的時候，許多科目的授課都需要新的教學(xué)設(shè)備進行支持，所以學(xué)校，需要更新增加相關(guān)教學(xué)設(shè)備，這對于學(xué)校的資金分配也會產(chǎn)生一定影響。

（二）會計教學(xué)資源的不足

技工類院校會計專業(yè)的教學(xué)資源不足是當(dāng)前存在的一大問題，在課程資源方面，學(xué)校并沒有對現(xiàn)在的會計行業(yè)的人才需求進行研究，不清楚，當(dāng)前各企業(yè)需要的人才類型是哪一種，因此，在制定教學(xué)計劃的過程中，不能夠有針對性的開設(shè)相關(guān)課程。在教師資源方面，沒有對教師進行定期的專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致許多老師所掌握的知識和教學(xué)模式比較落后，沒辦法實現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。最后在設(shè)備資源方面也有所不足，由于資金配置的問題，導(dǎo)致了學(xué)校，開設(shè)了許多課程只能讓學(xué)生進行理論學(xué)習(xí)，而許多課程是要求學(xué)生在進行理論知識學(xué)習(xí)的同時，還要進行實踐探究，時間探究正需要專業(yè)的設(shè)備來給予支持，而許多學(xué)校在開設(shè)了新課程之后，并沒有及時的更新相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。

（三）教學(xué)方法單一、考評機制不夠完善

絕大部分技工院校的教師采用的教學(xué)方式是比較傳統(tǒng)的講授法，同時也相對單一，因此學(xué)生在上課的過程中很難被激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，同時由于老師不夠重視學(xué)生對知識的理解和吸收效率，不會調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致了學(xué)生沒辦法更好的掌握新知識。

應(yīng)試教育是當(dāng)前中國最普遍也是最主流的教育方式，所以和大部分學(xué)校一樣，技工院校的會計專業(yè)對學(xué)生的考核，以及評價機制也是通過考試來進行，學(xué)生考評的成績完全由卷面分決定，這種傳統(tǒng)的考評機制在一定程度上能夠促使學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)理論知識，但是其也有著明顯的缺陷，當(dāng)學(xué)生只重視于理論而不重視實踐的時候，他們的綜合素質(zhì)能力就不能得到全面的客觀評價。

三、技工院校會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新改進

（一）增強云計算時代下的教師培訓(xùn)

云計算的發(fā)展徹底改變了會計行業(yè)的人才需求，因此學(xué)校方面需要明確這一點，人才培養(yǎng)要從基礎(chǔ)型人才向著決策型人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變，而當(dāng)前大部分的教師可以傳授的專業(yè)知識，只能幫助學(xué)生在畢業(yè)后在基礎(chǔ)的崗位上進行工作，所以必須加強對教師的培訓(xùn)，提升其企業(yè)現(xiàn)代會計的專業(yè)水平。需要明確決策型的人才并不是只需要對財務(wù)數(shù)據(jù)進行分析，云計算只是減輕了財務(wù)人員的基礎(chǔ)工作的工作量，所以如何去操作系統(tǒng)統(tǒng)完成基礎(chǔ)工作也要引入教師培訓(xùn)項目中。接著才是最重要的數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)分析是一項技術(shù)性很高的工作，對于財務(wù)人員的專業(yè)素養(yǎng)要求極為嚴(yán)格，因此也要加強教師的相關(guān)培訓(xùn)。

（二）制定整體教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校在制定整體的教學(xué)目標(biāo)的過程中，應(yīng)當(dāng)綜合考慮行業(yè)需求和院校的自身情況。當(dāng)前市場所需要的是能夠操企業(yè)會計信息系統(tǒng)的決策型財務(wù)人員，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)這類人才作為教學(xué)目標(biāo)之一。從院校的自身情況來看，應(yīng)該積極地調(diào)整教師的教學(xué)方式，通過調(diào)整單一的教學(xué)方式來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時老師還要重視學(xué)生對知識的理解和吸收效率，及時地調(diào)整自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的理解新知識。同時要完善學(xué)校的教學(xué)資源，及時的更新相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。最后還得改變單一的考評機制，將理論考核和實踐考核成績綜合作為學(xué)生的評定指標(biāo)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生決策管理能力

能夠進行會計信息的分析的決策支持型會計人員將成為新時代急需的人才。在傳統(tǒng)會計模式下，企業(yè)的財務(wù)人員需要通過人工處理的方式，親自的確認(rèn)和登記每一筆賬單，尤其是在每個會計季度末期，覺得財務(wù)人員工作量更是大大的增加，需要耗費大量的精力和時間去確認(rèn)賬目。財務(wù)會計挪出了大量的時間以及精力來研究現(xiàn)階段的運營情況，更容易的找到企業(yè)經(jīng)營過程中存在的風(fēng)險，并將其整理成相關(guān)報告轉(zhuǎn)交給企業(yè)的管理層，幫助其更好地制定企業(yè)未來的經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略。這一模式下，財務(wù)人員的決策，分析，管理能力變?yōu)樨攧?wù)人員的核心競爭力，成為技工院校會計教育培養(yǎng)中應(yīng)該著重考慮的一環(huán)。

四、總結(jié)

隨著云計算模式的快速發(fā)展，越來越多的企業(yè)也將云會計模式慢慢的替代傳統(tǒng)會計的模式，這是時代發(fā)展的必然趨勢，在云會計模式下，一些基礎(chǔ)的會計工作，不需要人工處理，所以極大程度的減少了企業(yè)對基層會計人員的需求量，同時也提升了財務(wù)人員的工作效率，財務(wù)人員的工作定位也朝著數(shù)據(jù)分析和決策方向發(fā)展。在這一背景下，本文通過研究得出了加強技工院校會計專業(yè)教師培訓(xùn)，改變整體教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新精神以及培養(yǎng)學(xué)生的決策管理能力的教學(xué)改進建議，幫助學(xué)校培養(yǎng)出更多的決策型會計人才，不斷地為社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

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[2]張璟，黃艷艷.云計算下會計信息系統(tǒng)課程的教學(xué)模式探討——以金陵科技學(xué)院為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（03）：147-148.

（作者單位：浙江公路技師學(xué)院）