內(nèi)蒙古自治區(qū)漸次錯時開學(xué)復(fù)課

本報訊 日前，高三、初三年級開學(xué)復(fù)課在即，內(nèi)蒙古自治區(qū)新冠肺炎疫情防控工作指揮部發(fā)布通知，對各地各校開學(xué)復(fù)課后的疫情防控工作做出全面部署，其中明確要求，各校要認(rèn)真開展線上教學(xué)效果評估，妥善處理好開學(xué)復(fù)課前線上學(xué)習(xí)和開學(xué)復(fù)課后教學(xué)的銜接問題，避免出現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)程度不一的“夾生飯”現(xiàn)象，確保教育教學(xué)質(zhì)量。

據(jù)悉，延遲開學(xué)期間，內(nèi)蒙古全區(qū)大中小學(xué)教師通過線上教學(xué)的方式，指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，確?！巴Ｕn不停學(xué)、停課不停教”。同時，根據(jù)學(xué)生、家長反饋的意見以及建議，及時對線上教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，目前線上教學(xué)工作總體平穩(wěn)有序。

按照要求，開學(xué)復(fù)課后，各地各校將本著“面向全體、不落一人、分類施策”的原則，首先進(jìn)行學(xué)情分析，對學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底診斷，開展線上教學(xué)效果綜合測評，根據(jù)線上教學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)效果和個體差異，區(qū)分不同年級、不同班級、不同學(xué)科情況，有針對性地制訂教學(xué)計劃，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)組織方式，采取串講復(fù)習(xí)、分層教學(xué)、集中輔導(dǎo)等形式，做好居家線上學(xué)習(xí)與開學(xué)后線下教學(xué)的銜接。對因線上教學(xué)條件保障有困難的學(xué)生，因故不能返校的學(xué)生，防疫一線、進(jìn)城務(wù)工人員子女，以及農(nóng)村牧區(qū)留守兒童、家庭困難學(xué)生，將有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和關(guān)愛幫扶，確保不讓一個學(xué)生掉隊。

此外，按照自治區(qū)新冠肺炎疫情防控工作指揮部總體部署，全區(qū)高三和初三年級3月30日開學(xué)后，其他年級及中等職業(yè)院校和小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校根據(jù)綜合評估研判情況，漸次錯時開學(xué)復(fù)課，高等院校將按教育部統(tǒng)一部署安排開學(xué)復(fù)課。對尚未開學(xué)的學(xué)校，自治區(qū)要求實時總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗，及時解決突出問題，持續(xù)做好線上教學(xué)資源供給和保障服務(wù)工作。

（中國教育新聞網(wǎng)）