兵法思想管理班級初探

王堅

“百年大計，教育為本?！苯逃肥锹L的，教師在教育這條路上不能一味強勢，也不能一味示弱，必須把握好一個度，剛?cè)嵯酀拍苁辗抛匀?。在此基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況適時調(diào)整教學(xué)方法。那么如何做呢？

一、統(tǒng)一思想，規(guī)范管理

統(tǒng)一學(xué)生思想，是管理班級必須要做的一件事。學(xué)生都會爭強好勝，想法比較復(fù)雜，教師必須給予正確的引導(dǎo)。

我們先來看一看《三略》里的用兵之道。上略說：“統(tǒng)率將領(lǐng)的辦法，是務(wù)必要爭取英雄的歸心。把祿位賞賜給有功的人，使眾人理解自己的志向。所以，與眾人追求的目標(biāo)相同，這個目標(biāo)沒有不實現(xiàn)的;與眾人憎恨的敵人相同，這個敵人沒有不完蛋的。國治家安，是由于得到了人心;國亡家破，是由于失去了人心。因為所有的人，都愿意實現(xiàn)自己的志向。”班級管理也不例外。根據(jù)《軍讖》的思想，筆者認為要想管理好一個班級，必須要對學(xué)生的心理有所了解，知道他們想要什么，遇到了哪些困難，并采取有效措施，幫助他們解決困難。出現(xiàn)問題有人幫助，遇到困難有人解決，委屈了有地方傾訴，出錯了能得到包容和指正，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，怎么會學(xué)不好呢？這樣的教師怎么能得不到學(xué)生的擁戴呢？

學(xué)生并非工廠流水線上的產(chǎn)品，他們每個人都是不可復(fù)制的，個個都是與眾不同的，脾氣秉性也完全相異。從醫(yī)學(xué)角度來說，這與學(xué)生的遺傳基因、生活環(huán)境息息相關(guān)。面對個體差異巨大的學(xué)生，教師必須承認每個學(xué)生的異同，抓住學(xué)生的個體特征，及時采取相應(yīng)的教學(xué)策略。

在學(xué)生的行為管理方面，教師應(yīng)當(dāng)給出規(guī)范，比如《小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，在統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)下，引導(dǎo)學(xué)生為了共同的目標(biāo)而努力。

在班級管理上，教師必須要有所謀劃。學(xué)生一旦與教師達成思想上的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)就會有積極性，不論是聽課還是做作業(yè)，都會感覺到快樂，這樣的班級才會有凝聚力，才會高度團結(jié)，學(xué)生也才會有高度的集體榮譽感，愿意努力為集體爭光。

二、知人善用，以德服眾

俗話說：萬事開頭難，好的開始是成功的一半。新學(xué)年伊始，有經(jīng)驗的教師都會做一件事情——選拔班級干部，這也是班級管理的重要一環(huán)。

班干部的品德非常重要，他們是一個班級各個方面的榜樣。教師只要用對人，開好頭，管理班級這件事就成功了一半。如果用錯了人，那就像《軍讖》上所說：“官吏結(jié)黨營私，各自引進親信，網(wǎng)羅奸邪之徒，壓制仁人賢士，背棄公道，謀取私利，同僚之間，攻訐不已，這就是人們所說的大亂之源?！币虼?，教師必須把好關(guān)，正如《軍讖》所言：“善善不進，惡惡不退;賢者隱蔽，不肖在位;國受其害?！币馑际钦f：喜歡好人而不任用，厭惡壞人而不貶斥，有才有德的人被迫隱退，品行惡劣的人卻當(dāng)權(quán)執(zhí)政，這樣，國家必定要蒙受其害。在班級干部的選拔上，可借鑒?！肮俣嗝裆?，尊卑不分，以強凌弱，無力禁止，連君子也受到牽連，這樣，國家必定要蒙受其難。”在班級管理上，應(yīng)避免如此。

作為教師，處理問題時必須冷靜、公平、嚴肅，采眾家意見之長，眼界要放長遠，海納百川，只有這樣才會得到學(xué)生信任。此外，教師不僅要思賢惜才，更要把這些人才收為己用。如果教師偏聽偏信，一意孤行，就會讓學(xué)生生有異心，即使在高壓下也不會誠服，有才識的學(xué)生就會沉默，即使有好的意見也不愿說。

治學(xué)如治軍，管理者必須要相信學(xué)生，給予他們充分的信任。“這樣，行動起來便會像四肢與軀干一樣協(xié)調(diào)，像各個關(guān)節(jié)一樣互相照應(yīng)，像天道運行一樣順乎自然，靈巧得沒有一點造作痕跡?！?/p>

三、賞罰分明，凸顯公正

獎懲分明得人心，這是顛簸不破的真理。表現(xiàn)突出要及時鼓勵，樹立為榜樣，如違反規(guī)章制度，就應(yīng)接受批評，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生敬畏心理，教師的威信從此就會建立，學(xué)生的言行就會規(guī)范：上課專心聽講而不感到辛苦，作業(yè)認真完成而不覺得是負擔(dān)，求知的欲望就會逐漸增強。

治學(xué)如治軍?！盾娮彙氛f：“治軍應(yīng)當(dāng)以獎賞為表，以懲罰為里。賞罰分明，將領(lǐng)的威信才能樹立起來。選官用人得當(dāng)，士卒們才會心悅誠服。重用德才兼?zhèn)涞娜耍瑪硣蜁峙??！痹谌粘０嗉壒芾碇?，教師須注意公平、公正，尤其是在處理一些棘手的問題時，應(yīng)關(guān)注到每一個學(xué)生的感受，不能因為一個學(xué)生而得罪大部分學(xué)生，也不能為了大部分學(xué)生而冷落個別學(xué)生，否則就會讓學(xué)生懷疑教師的公正，導(dǎo)致一切規(guī)章制度形同虛設(shè)。不因個別事件而遷怒于人，不去打壓學(xué)生的積極性，否則會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，做事畏首畏尾，影響身心健康發(fā)展。因此，教師要在班級中樹立正氣，營造出人人積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧大家庭。

當(dāng)然，對待小學(xué)生，教師還要用愛去溫暖他們。關(guān)愛及時、到位，如同春風(fēng)拂面，萬物就會蓬勃地成長起來。這種因愛而迸發(fā)出的力量是無法阻擋的，這也是班級管理的希望。

總之，在管理班級上，合格的管理者一定會采用科學(xué)的方法，有深謀遠慮的見識：不僅關(guān)心學(xué)生學(xué)了多少知識，還關(guān)注學(xué)生的身心健康成長;具備高尚品德，當(dāng)嚴就嚴，恩威并施;做到“一日三省吾身”，時刻提醒自己以身作則，牢記規(guī)矩，用獨特的人格魅力、淵博的知識、高超的教學(xué)技藝去影響學(xué)生。教師只有嚴格要求自己，用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，才能取得事半功倍的管理效果。