童書出版是人格質(zhì)量和出版質(zhì)量的種子

佘江濤

盡管種種人格理論和心理發(fā)展理論都越來越關(guān)注遺傳因素、關(guān)注集體無意識(shí)，但大多數(shù)人也依然認(rèn)為：童年，無論作為天性的實(shí)現(xiàn)，還是對(duì)人的培養(yǎng)，以及對(duì)人可能的造就，對(duì)人格形成和心理發(fā)展，都是至關(guān)重要的。

因此，童書作為兒童成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分，對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要：

1.它們對(duì)兒童天生的、后天的自我內(nèi)在性的喚醒、呈現(xiàn)、展開至關(guān)重要，對(duì)建立豐富、整一的人格的基本框架，以及善的可能性至關(guān)重要。

2.它們對(duì)兒童關(guān)于整個(gè)世界的感知和體驗(yàn)至關(guān)重要，是知識(shí)樹長(zhǎng)成的基礎(chǔ)，使兒童可能走上求真的路徑。

3.它們對(duì)兒童語言、想象、虛構(gòu)、創(chuàng)造等能力的形成和發(fā)展至關(guān)重要，使他們可能通往精神的最高境界——美。

4.在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，保持人格的豐富性、完整性、執(zhí)中性;保持對(duì)知識(shí)個(gè)體性、充滿活力的、系統(tǒng)性和深刻性的偏愛;保持想象和創(chuàng)造的原創(chuàng)力，抵御碎片、分神、抑郁、躁狂、空虛、自我喪失，必須從兒童開始 。兒童階段一旦失落，我們真的無能為力。培養(yǎng)都無可能，何況造就？

人格中無意識(shí)的力量大多來自兒童期。優(yōu)秀童書是啟蒙老師，是一生的引力奇點(diǎn)，提供可能的人生高度和廣度，它們喚醒、呈現(xiàn)、展開兒童的內(nèi)在自我，開啟他們對(duì)內(nèi)部和外部世界體驗(yàn)、認(rèn)知、探究之路，以及他們所有的想象和創(chuàng)造之門。

優(yōu)秀童書形成巨大的能量積聚在無意識(shí)當(dāng)中，當(dāng)意識(shí)的力量彷徨無助的時(shí)候，這些能量可以源源不斷地從無意識(shí)中涌出。每一個(gè)成人都會(huì)面對(duì)意識(shí)危機(jī)的時(shí)刻，因此要珍惜童年和童書。

童書出版做得好，孩子從小閱讀的東西一流，成人的閱讀水準(zhǔn)就上乘，出版從業(yè)人員的整體水平也隨之提高，由此進(jìn)入良性循環(huán)。國(guó)內(nèi)外的出版歷史充分證明了這一點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)在的讀者是過去的兒童，現(xiàn)在的編輯是昨天的兒童。