如何利用課堂評(píng)價(jià)語言培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

張雪梅

摘要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中課堂評(píng)價(jià)語言有著非常重要的作用，尤其是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)語言比較偏向于抽象規(guī)范，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難對(duì)其進(jìn)行直觀地理解和學(xué)習(xí)，而且對(duì)于一些低年齡段的學(xué)生來說，學(xué)生的集中注意時(shí)間也比較短，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度會(huì)大大增加。但是如果能夠?qū)φn堂評(píng)價(jià)語言進(jìn)行合理地應(yīng)用，就能夠有效的解決上述存在的問題，本文就目前課堂評(píng)價(jià)語言的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后結(jié)合實(shí)際提出合理的解決措施。

關(guān)鍵詞：課堂評(píng)價(jià)語言;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)評(píng)價(jià)語言的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)語言使用次數(shù)過多

任何工具使用的頻率如果過多都可能會(huì)導(dǎo)致最終的結(jié)果適得其反，如果在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中過多的使用教學(xué)評(píng)價(jià)語言也有可能會(huì)引起學(xué)生的反感，這樣一來不僅不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且還會(huì)對(duì)實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，并且相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)語言也不能最大限度的發(fā)揮自身的實(shí)際效果。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)語言過于單薄

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多數(shù)學(xué)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)語言只是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際回答情況進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，并沒有根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，而出現(xiàn)此種現(xiàn)象主要是教師在教學(xué)中并沒有對(duì)學(xué)生的個(gè)人行為進(jìn)行足夠的重視，而且在一些教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，如果有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，在后續(xù)的教學(xué)中學(xué)生能夠在課堂中更加認(rèn)真的進(jìn)行聽講，而且也會(huì)帶動(dòng)周圍學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。這不只是對(duì)知識(shí)的重復(fù)揭示，還是對(duì)學(xué)生課堂良好行為的一種肯定，所以課堂評(píng)價(jià)并不只是對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，還是對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)：熱情、大膽等各方面進(jìn)行的全面評(píng)價(jià)。但是在當(dāng)前實(shí)際的教學(xué)課堂中，此種教學(xué)評(píng)價(jià)還比較少，很多教學(xué)評(píng)價(jià)的語言也還需要不斷地進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)語言過于模糊

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)語言應(yīng)該具有強(qiáng)烈的針對(duì)性，此種針對(duì)性不僅需要對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行針對(duì)，還需要擴(kuò)展到小組學(xué)習(xí)中，所以說在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中教學(xué)評(píng)價(jià)語言對(duì)于小組的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用[1]。在實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中如果小組的榜樣并沒有充分的發(fā)揮自身的價(jià)值，例如，在進(jìn)行合作的過程中學(xué)生之間沒有進(jìn)行明確的分工，學(xué)生之間有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，盲目的將學(xué)習(xí)重點(diǎn)移動(dòng)到過程中，而忽略了最后的結(jié)果。出現(xiàn)此種現(xiàn)象的原因就是因?yàn)榻處熢趯W(xué)習(xí)過程中沒有充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)語言的作用，使得學(xué)生之間的小組合作只是一種形式，并沒有實(shí)際價(jià)值。

二、數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)評(píng)價(jià)語言使用策略

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)語言應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，充分肯定好的地方，及時(shí)糾正存在的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行正確的指導(dǎo)。例如，課堂中典型的錯(cuò)例，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示出來：多虧你幫我們提個(gè)醒，不要在這兒出錯(cuò)。學(xué)生因此能克服對(duì)錯(cuò)誤的恐懼，更積極地解決問題。所以說，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，教師的課堂評(píng)價(jià)語言應(yīng)該首先需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能簡單的對(duì)學(xué)生的對(duì)錯(cuò)進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行分析，提高學(xué)生發(fā)言的品質(zhì)和積極性。

（二）定位準(zhǔn)確，營造課堂氛圍

在課堂當(dāng)中，學(xué)生不僅能獲得自身需要的知識(shí)，還能夠在此過程中更好的豐富自身的精神世界和情感，懂得更多的課外知識(shí)。而在實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中教師的課堂評(píng)價(jià)語言不僅要有一定的激勵(lì)性，還要保證能更好的組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生的思維中將數(shù)學(xué)知識(shí)融入進(jìn)去。當(dāng)然，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，教師還應(yīng)該明確在實(shí)際生活中數(shù)學(xué)結(jié)論并不是唯一的參照標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生多元化的答案的參考意義更大[3]。以兩位數(shù)乘法為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)解決兩位數(shù)乘法時(shí)方法多樣，有畫圖，拆分，豎式等方法。雖然學(xué)生已有的認(rèn)知水平不同，造成他們解決問題的方法過程各不相同，但是每種方法的背后都是學(xué)生們積極思考后的勝利果實(shí)，都非常值得我們的肯定和表揚(yáng)。“你的方法非常形象，我們一下子就看懂了”;“你能把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)去解決，你可真會(huì)學(xué)習(xí)”;“那請(qǐng)你來當(dāng)小老師給大家講講你的方法吧”。每次對(duì)學(xué)生們各種方法的鼓勵(lì)，其實(shí)也是對(duì)其他同學(xué)的積極引導(dǎo)。應(yīng)用豐富而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語言后，我能明顯感受到課堂上學(xué)生們的勇敢分享，課后作業(yè)的多樣方法漸漸多了起來。所以在實(shí)際的教學(xué)課堂中，課堂語言評(píng)價(jià)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高對(duì)教師的認(rèn)可，學(xué)生和教師之間也能夠更好的盡心溝通和交流。

（三）靈活應(yīng)對(duì)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)生來說，此階段是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段，但是由于年齡特點(diǎn)學(xué)生很難將好習(xí)慣保持較長時(shí)間，所以這就要求教師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的過程中，對(duì)一些激勵(lì)性和導(dǎo)向性的語言進(jìn)行靈活的應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)原有的課程安排進(jìn)行靈活的調(diào)整，這樣一來才能夠保證實(shí)際的教學(xué)課堂具有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍[4]，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如“你們分享的多種思考過程，幫助大家學(xué)到了更豐富的知識(shí)”;“他們的學(xué)習(xí)單有非常認(rèn)真的思考過程，希望無名英雄們下次也展露一下頭角”;“他們小組做到了分工明確，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在小組內(nèi)解決了一部分的問題。而且，他們還幫助其他小組修改了一個(gè)小失誤”。這樣一來，學(xué)生們知道應(yīng)該做什么，怎么做，都會(huì)努力朝著更優(yōu)秀的方向努力，這樣能夠更好地幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣

三、總結(jié)

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，課堂評(píng)價(jià)語言有著非常重要的作用，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中如果能夠?qū)φn堂評(píng)價(jià)語言進(jìn)行合理地應(yīng)用，最大限度的發(fā)揮其價(jià)值就能夠有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，尋找學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生好的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生樹立信心，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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