淺談教師表揚(yáng)的藝術(shù)

舒娟娟

每個老師都應(yīng)當(dāng)掌握表揚(yáng)學(xué)生的藝術(shù)。教育工作中，表揚(yáng)是一種積極的強(qiáng)化手段，它對學(xué)生良好的思想道德行為給予肯定，激勵其自信和進(jìn)取，同時，還可以給予其他同學(xué)的思想行為以正確的導(dǎo)向作用。因此，作為教師，我們應(yīng)該學(xué)會表揚(yáng)的藝術(shù)。

一、表揚(yáng)一定要適時、及時

我們班曾經(jīng)有這樣一個同學(xué)，剛進(jìn)入班級時，他是一個幾乎不會學(xué)習(xí)的孩子，常常在課堂上打罵同學(xué)，并且經(jīng)常地大喊大叫，對同學(xué)惡作劇，一節(jié)課40分鐘他就有30分鐘是在地上坐著或者趴著。他的爸爸媽媽更是拿他沒有辦法，軟硬兼施，來陪著他上課也絲毫沒有效果！就是這樣一位頑皮的學(xué)生，當(dāng)他接到老師交給他的任務(wù)時，他都會盡心盡力做得最好。一次大掃除，我叫他拖地，他干勁十足，做得非常出色，我及時地表揚(yáng)了他幾句。做完后他還不停地在我身邊問：“老師，還有別的活讓我干嗎？我都能干好！”其實像他這樣的孩子是最希望得到老師表揚(yáng)和肯定的。就這樣，適時的表揚(yáng)增加了他的自我存在感和責(zé)任心.過后，找他單獨(dú)談話，告訴他：“如果你能遵守課堂紀(jì)律老師會更喜歡你，給你在班上更多的表現(xiàn)機(jī)會，為同學(xué)做事，如果你做得好，老師還會讓其他同學(xué)向你學(xué)習(xí)?！痹谖覀兝蠋熆磥磉@是幾句再平凡不過的話語，但是對他卻很重要。慢慢地，他基本上能安靜地在教室里上課，不再擾亂課堂秩序。壞習(xí)慣慢慢減少了，開始一步步地進(jìn)步了，這讓我很欣慰。

“糖吃多了也不甜?！苯處熾m然不必“惜揚(yáng)如金”，但也應(yīng)該注重表揚(yáng)的“發(fā)行量”，以保證其“含金量”。同時，及時表揚(yáng)肯定和贊美才能有效果，遲到或過期的表揚(yáng)會錯過教育學(xué)生的最佳時期，表揚(yáng)的效果會大打折扣甚至變成了為表揚(yáng)而表揚(yáng)。

二、表揚(yáng)一定要把握分寸

表揚(yáng)不僅是對學(xué)生的肯定與鼓勵，同時也是向其他同學(xué)樹立榜樣。表揚(yáng)要做到言如其實、恰如其分。過輕的表揚(yáng)讓學(xué)生失望、泄氣;過頭的表揚(yáng)有時讓學(xué)生產(chǎn)生自滿情緒，或者反過來認(rèn)為你在取笑他。表揚(yáng)應(yīng)措辭恰當(dāng)，有時還要在表揚(yáng)時與教育相結(jié)合，或者表揚(yáng)中有批評，這樣有褒有貶，是非分明。

三、表揚(yáng)努力的孩子

如果一直給孩子灌輸他們高智商的思想，這些人如果一旦遇到挫折遭遇失敗，他們就會感覺受到了巨大的沖擊，就會無法接受這樣的反差，無法接受失敗，所以他們會很容易逃避那些他們感覺自己完不成的事情。曾經(jīng)聽過這樣一個例子：琳達(dá)十二歲，她的電視游戲達(dá)到三級水平，她的父親歡呼到：“你真棒！你有完美的協(xié)調(diào)性！你是個專家的玩家?！绷者_(dá)失去了興趣，走開了。父親的稱贊讓她難以繼續(xù)下去，因為她對自己說：“爸爸認(rèn)為我是一個出色的玩家，但是我不是專家，我達(dá)到第三級是靠運(yùn)氣，如果我再試一次，我甚至連二級都達(dá)不到，最好還是趁我領(lǐng)先時退出吧?！边@個故事告訴我們，只能夸獎孩子的努力，不要夸獎他們的品性和人格。如果表揚(yáng)孩子努力，孩子會覺得，他的成功來自努力，而努力是他可以控制的，他就能自主地學(xué)習(xí)去取得成功，這就讓孩子忽略掉自己的智商，而把更多的精力放在實事求是的努力上面，從而更好地學(xué)習(xí)，遇到挫折遭遇失敗時，也會有更好地心態(tài)來對待。

四、表揚(yáng)成功的過程

教師要表揚(yáng)孩子成功的過程，而不是表揚(yáng)孩子成功的結(jié)果。對于成長中的孩子來說，老師的認(rèn)可是十分重要的，而教師要表揚(yáng)孩子付出的努力，這比表揚(yáng)做事的結(jié)果更重要。例如，學(xué)生成功地完成一道數(shù)學(xué)題，如果只表揚(yáng)做的真對，往往會誤導(dǎo)孩子，如果說一句：“孩子，你在做題時表現(xiàn)得實在太棒了，太認(rèn)真了，我們都要向你學(xué)習(xí)，如果有些改進(jìn)，你會做得更好?！鳖愃朴谶@樣的表揚(yáng)，孩子才會產(chǎn)生動力，專注于自身努力，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在以后遇到困難時，孩子也會嘗試不同的策略和辦法，不斷地給我們“輸送”驚喜。把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到過程上去，讓學(xué)生感覺到，學(xué)習(xí)的過程比結(jié)果更重要，即使遇到挫折遇到挑戰(zhàn)，與困難搏斗的過程也是精彩的。

總之，表揚(yáng)的魅力是強(qiáng)大的，表揚(yáng)的藝術(shù)是一種教育策略，需要我們不斷地去實踐、去探索。在對學(xué)生的表揚(yáng)上，必須如實、具體，去促使孩子自己去思考和推論，必須讓孩子看到自身的努力和價值，增強(qiáng)孩子的自信心，讓孩子注重自我形象的塑造。孩子的成長是從他律一步步走向自律，表揚(yáng)的最終目的是為了不表揚(yáng)！