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    運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力

    2020-06-19 08:19:18于超
    科教導(dǎo)刊·電子版 2020年6期
    關(guān)鍵詞:用法多媒體情境

    于超

    摘 要 多媒體輔助教學(xué)是一種新型現(xiàn)代化教學(xué)方式,也是未來世界教育技術(shù)的新趨勢,多媒體輔助教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性等特點(diǎn)。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在英語課堂上運(yùn)用這種圖、文、聲、像并茂的場景可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受能力,從而起到事半功倍的效果。隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)施的逐步完善,多媒體教學(xué)越來越受到老師學(xué)生的青睞。它能使枯燥的課堂教學(xué)變得生動(dòng),直觀,形象新穎。并且在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中得到很好的運(yùn)用,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

    關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 英語學(xué)習(xí)能力

    中圖分類號(hào):G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

    0引言

    著名的語言學(xué)家說過 “great motivation and attitudes lead to better learning (較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性導(dǎo)致較好的學(xué)習(xí)效果)”。利用多媒體制作圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn)。

    1教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課的課文情境是體育老師告訴大家星期五學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì),大家談?wù)撜l打算參加什么體育項(xiàng)目。本課的重點(diǎn)是運(yùn)用be going to 結(jié)構(gòu)來談?wù)撟约旱挠?jì)劃。

    學(xué)習(xí)者:三年級(jí)的學(xué)生具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。在這節(jié)課上,我們采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,為學(xué)生提供真實(shí)自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時(shí)間、對象等,提高語言運(yùn)用能力。

    2教學(xué)過程

    2.1導(dǎo)語:通過視頻歌曲回顧學(xué)過的動(dòng)詞原形的詞組

    讓學(xué)生熟悉本節(jié)課要用到的動(dòng)詞,為下面環(huán)節(jié)中be going to后接動(dòng)詞原形做鋪墊。同時(shí)將學(xué)生引入英語學(xué)習(xí)的氛圍之中。

    2.2呈現(xiàn)小故事

    (1)觀看微視頻,初步了解be going to的用法。

    (2)聽故事,與故事中的小主人公一起學(xué)習(xí)并體會(huì)be going to 的用法。

    (3)跟讀小故事,從文中找出帶be going to的句子 ,進(jìn)一步體會(huì)be going to 的用法。

    (4)通過角色表演的形式,進(jìn)一步學(xué)習(xí)并體會(huì)be going to 的用法。

    配著動(dòng)畫講述be going to 這一句式,在情景故事中學(xué)習(xí)知識(shí),在此過程中,通過動(dòng)畫與學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生參與到故事中來,讓學(xué)生融入故事之中,與故事的主人翁一起完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。英語故事具有趣味性和相關(guān)性。學(xué)習(xí)語言要想學(xué)得輕松,輸入的語言材料就要有趣又要與實(shí)際生活有所聯(lián)系。英語故事能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造情境,故事來源于生活,我們在本課中通過講故事為學(xué)生學(xué)習(xí)英語和使用英語創(chuàng)造語言情境。同時(shí),故事文本中具有足夠的語言輸入量。學(xué)生通過聽故事,與故事中的小主人公一起學(xué)習(xí)并體會(huì)be going to 的用法。通過跟讀小故事,從文中找出帶be going to的句子 ,進(jìn)一步體會(huì)be going to 的用法。而且學(xué)生還通過角色表演的形式,進(jìn)一步學(xué)習(xí)并體會(huì)了be going to 的用法。

    2.3拓展延伸

    與實(shí)際生活相聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生深入理解并學(xué)會(huì)在真是情境中運(yùn)用be going to 來表達(dá)打算或者將要做的事情。

    如:在學(xué)校即將開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)中,你的特長是什么?你打算報(bào)什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?

    提供真實(shí)的情景,讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生深入理解并學(xué)會(huì)在真是情境中運(yùn)用be going to 來表達(dá)打算或者將要做的事情。

    3效果評(píng)估

    信息技術(shù)使本節(jié)課的教材內(nèi)容生動(dòng)化,變抽象的說教為形象的演示,通過Flash、Power-Point、FrontPage等軟件制作多媒體教學(xué)課件,將各種不同的信息,如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等有機(jī)地集成在一起,進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系,使抽象的圖形、數(shù)字,呆板的文字、圖片,變成賞心悅目的畫面,對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的、符合自然規(guī)律的語言學(xué)習(xí)情景。在這節(jié)課中,我們對于不易講清和學(xué)生不易掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與生活相貼近的語言環(huán)境,使學(xué)生身臨其境,更好地感知語言,理解語言,有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

    4案例總結(jié)

    著名教育家蘇霍姆林斯基說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”兒童的學(xué)習(xí)興趣對鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用,一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣,就能喚起他們的探索精神、求知欲望。兒童活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),易于接受新事物。幽雅動(dòng)聽的音樂,鮮艷奪目的色彩,五彩斑斕的圖畫,都能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的言語興趣。計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)課正好可以提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力、滲透力極強(qiáng)的教育信息。

    在小學(xué)英語教學(xué)中,運(yùn)用多媒體,有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和實(shí)際運(yùn)用語言的能力,達(dá)到提高英語教學(xué)效果和提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的目的。

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