中職電子商務專業(yè)信息技術應用分析

胡佳雯

摘 要 隨著我國互聯(lián)網技術的發(fā)展，電子商務一詞在近些年來成為一個熱門的話題，呈現(xiàn)著一種欣欣向榮的姿態(tài)發(fā)展，所謂電子商務，就是通過電子手段進行的商業(yè)事務活動。電子商務在如今的熱門導致了很多院校對此有著極大的興趣，紛紛開設了電子商務這個專業(yè)，電子商務專業(yè)是需要實踐應用的，但是很多學校卻只有理論知識，不能很好的把理論與實踐結合起來，如何將信息技術應用與電子商務結合起來呢？是我們目前遇到的一個較大的問題。本文來研究一下電子商務信息技術的應用與分析。

關鍵詞 電子商務 信息技術 應用分析

中圖分類號：G718文獻標識碼：A

電子商務是現(xiàn)代產業(yè)中的重要產業(yè)，近年來新興的網絡服務已進入到各家各戶之中。在政府和技術的鼓勵與推動下，中國的電子商務產業(yè)正在高速前行，電子商務專業(yè)信息技術的應用分析是我們需要思考并且必須解決的問題。

1國外電子商務專業(yè)信息技術應用

“他山之石，可以攻玉”，隨著信息化時代的發(fā)展電子商務專業(yè)也在飛速的進步和發(fā)展，電子商務專業(yè)也開始受到各國重視，在20世紀末期，歐美各國都在密切關注電子商務專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的情況雖然各個國家都有一套適合本國的電子商務應用，但是依舊有值得我們參考和學習的地方。

1.1“雙元制”職業(yè)教育制度

德國的職業(yè)教育制度實行的是“雙元制”，指的是青少年即在企業(yè)接受職業(yè)技能和與之相關的專業(yè)知識培訓，又在職業(yè)學校里接受職業(yè)專業(yè)理論和普通文化知識教育。在德國“雙元制”的教育模式下，他們表現(xiàn)為更為注重技能的掌握，對于實踐的要求比較高，由此可見親身實踐隊員信息技術應用的重要性。

1.2國外高校電子商務專業(yè)發(fā)展情況

美國當地的院校傾向于把電子商務專業(yè)開設在計算機學院，如卡耐基梅隆大學，該大學把電子商務專業(yè)的就業(yè)崗位定位為網站運營，網站策劃，網站開發(fā)等職位。這些職位除了需要了解電子商務專業(yè)知識外，還需要一定的經營管理知識。經營管理和技術應當均衡發(fā)展，才能使學生在兩方面都有一定的理解與認知。英國的華威大學設有電子商務管理碩士課程，目的是在于培養(yǎng)學生在電子商務環(huán)境下的工作和學習能力，這些能使課程的實用性更強，使學生更好的學習電子商務的信息技術應用。

2國內電子商務專業(yè)信息技術應用

我國早在2000年開始教育部就批準全國部分高校開設電子商務專業(yè)，在此后的幾年中全國高職院校和中職院校的電子商務專業(yè)就紛紛出現(xiàn)。在近幾年間，電子商務專業(yè)發(fā)展趨勢良好，就讀電子商務專業(yè)的人數也是越來越多。

據數據統(tǒng)計顯示，珠三角地區(qū)是電子商務發(fā)展的前沿陣地，電子商務崗位的供給不平衡，電子商務人才還存在著巨大缺口，另一方面電子商務人才培養(yǎng)質量參差不齊，都電子商務專業(yè)信息技術應用掌握不熟練，難以滿足企業(yè)對高端技術技能人才的需求。部分學校實踐和教學沒有很好的注重和發(fā)展，在教學實踐中沒有很好的做到企業(yè)與社會的相互結合，不可避免的會使學生形成一種依賴思想，導致學生在實際工作中并不能很好的去適應，也造成了畢業(yè)生實際的操作能力不強，掌握的知識不夠寬泛，畢業(yè)生對口就業(yè)率較低等問題的出現(xiàn)。根據近幾年的電子商務專業(yè)學生就業(yè)情況調查來看，現(xiàn)在學生所學技能與實際就業(yè)所需技能之間存在著一定的差距。因此，實踐教學方面應逐步的由封閉走向開放，主動與社會和企業(yè)交流與合作，讓學生接觸真實的經濟業(yè)務，使學生在實踐當中不斷成長，不斷進步。如何更好的實施和安排實踐課程已受到各學校的廣泛重視，但對實踐課程的有效構建的整體研究還比較薄弱，實踐課程開發(fā)的針對性不強，我們有必要對此問題進行深入研究。

3理論與實踐課程相結合的電子商務專業(yè)信息應用技術

3.1關于實踐課程目前沒有統(tǒng)一的描述

有些業(yè)技術學院樊豐富認為“實踐課程并不是指的廣義上的實踐活動，實踐課程是與理論課程相對應的一個概念。這一課程直接指向生產勞動、強調動手操作，并與專業(yè)密切相關，而非理論知識的學習。上海職業(yè)技術教育研究所雷正光在實踐課程定義方面和樊豐富持相類似的看法，他認為實踐課程應包括動手實驗、情景模擬試驗、企業(yè)實訓和企業(yè)實習。我們可以將實踐課程定義為理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生掌握方法，提高動手能力的課程。

3.2實踐課程與社會發(fā)展需求的對接

我國學校教育電子商務專業(yè)所培養(yǎng)的主要是要解決好專業(yè)設置與產業(yè)需求對接，課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接這“三對接”的問題，要根據實際的需要，設置出有效的實踐課程，需要將實踐的能力和操作的能力作為教學的重要部分，職業(yè)教育實踐課程體系是職業(yè)教育內涵的核心，決定了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的方向和目標。

4結束語

綜上所述，隨著信息技術的蓬勃發(fā)展，電子商務一定是一個熱門的專業(yè)。本文通過分析國外電子商務專業(yè)信息技術應用其中包括分析“雙元制”職業(yè)教育制度和國外高校電子商務專業(yè)的發(fā)展情況，以及國內電子商務專業(yè)信息發(fā)展技術應用從而發(fā)現(xiàn)電子商務專業(yè)的理論知識與實踐課程應當有機的統(tǒng)一和結合起來，電子商務專業(yè)的信息技術應用是在以后的就業(yè)過程中非常重要的，學生在學習中要懂得知行合一。學習好電子商務專業(yè)信息技術應用，在以后的就業(yè)競爭中定能占用一席之地。

參考文獻

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