民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

辜鴻雁

摘 要 隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，美術(shù)教學(xué)越來越受到人們的重視，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用民間美術(shù)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，既有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。民間美術(shù)承載著中華民族民間的優(yōu)秀文化，將其應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，能夠起到美育、德育以及文化教育等方面的作用，這對(duì)于提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果具有十分重要的作用和意義。

關(guān)鍵詞 民間美術(shù) 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 應(yīng)用措施

中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

將民間美術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，可以充分發(fā)揮出民間美術(shù)的作用和價(jià)值，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果。與此同時(shí)，通過對(duì)民間美術(shù)的應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，而且能夠幫助學(xué)生更加全面的了解民間文化，讓學(xué)生體會(huì)到民間美術(shù)的民族性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族感情。因此，民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠起到多方面的效果，教師應(yīng)深入挖掘民間美術(shù)資源，并將其應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，不斷提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

1民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.1有助于民族文化的傳承

民間美術(shù)來源民間的生活，其中蘊(yùn)含著大量的生活元素，將其應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，可以加強(qiáng)美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，既有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。與此同時(shí)，民間美術(shù)在情感與思想的抒發(fā)方面加入了大量的藝術(shù)性創(chuàng)造內(nèi)容，有助于提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。對(duì)于小學(xué)生而言，由于其年齡較小，對(duì)社會(huì)的了解不深，生活閱歷與社會(huì)閱歷較少，因此，小學(xué)生缺少對(duì)文化的認(rèn)知。而將民間美術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也能吸取大量的傳統(tǒng)民間文化，體會(huì)民間文化的精髓，既有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也有助于優(yōu)秀民間文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

1.2有助于豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)活動(dòng)往往只是圍繞著教材開展，使得小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容比較單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。而民間美術(shù)內(nèi)容十分廣泛，并且包含著多種多樣的美術(shù)門類，再加之民間美術(shù)來源于生活，蘊(yùn)含著十分豐富的生活化元素，將民間美術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，可以使小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多樣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能開擴(kuò)學(xué)生的視野，同時(shí)還可以幫助學(xué)生突破思維局限，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠受到民間美術(shù)的審美熏陶，逐步提升學(xué)生審美意識(shí)和審美能力。

1.3有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

審美能力的培養(yǎng)，不僅與感覺因素相關(guān)，而且還與學(xué)生的想象能力以及生活體驗(yàn)等因素密切相關(guān)。民間美術(shù)來源與民間生活，既能展示出民間生活元素，也能體現(xiàn)出生活之美，同時(shí)民間美術(shù)也傳承了中華民族傳統(tǒng)的審美掛念，能夠表現(xiàn)出人們對(duì)美的真摯情感。民間美術(shù)蘊(yùn)含著質(zhì)樸的審美元素、自然的審美元素以及天真的審美元素，這些審美元素與小學(xué)生的審美觀點(diǎn)十分吻合，因此，將民間美術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，契合小學(xué)生的天性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生逐漸形成健康的審美觀念。

2民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1結(jié)合教學(xué)需求合理選擇民間美術(shù)資源

民間美術(shù)資源豐富多彩，將其應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，可以拉近美術(shù)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，使抽象的美術(shù)知識(shí)更加直觀、更加具體，既有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能在很大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)需求，合理選擇民間美術(shù)資源。這樣才能充分發(fā)揮出民間美術(shù)的作用和價(jià)值，使其更好的為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。由于民間美術(shù)作品多種多樣，一些美術(shù)作品能夠客觀的展示民間文化與傳說，而有的民間美術(shù)作品則會(huì)使作品的原意扭曲，由于小學(xué)生的年齡較小，判斷能力與甄別能力不強(qiáng)，因此，扭曲原意的民間美術(shù)作品會(huì)給小學(xué)生的審美帶來不利影響，這就需要教學(xué)合理選擇民間美術(shù)資源，使其更好的為小學(xué)美術(shù)教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。例如，教師在講解《會(huì)動(dòng)的小人》這部分內(nèi)容的過程中，可以選擇皮影人物造型進(jìn)行拓展教學(xué)。而教師所選擇的皮影人物造型應(yīng)符合學(xué)生的審美水平，并且要選擇具有積極影響的部分，將那些含有丑陋以及迷信元素的皮影人物造型剔除，以免其對(duì)學(xué)生的審美觀產(chǎn)生不利影響。教師首先可以向?qū)W生展示所選取的皮影人物造型，使學(xué)生獲得視覺感知，然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自裁剪，使學(xué)生在實(shí)踐中加深感知，進(jìn)而起到更好的教學(xué)效果。

2.2加強(qiáng)對(duì)民間美術(shù)的鑒賞教學(xué)

小學(xué)生的年齡較小，對(duì)事物的認(rèn)知往往只會(huì)停留在感性認(rèn)知層面，這使得學(xué)生會(huì)對(duì)直觀、形象的畫面充滿興趣，因此，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合小學(xué)生的這一特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的深入發(fā)展，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)過程中不僅要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)以及繪畫技巧，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。為了取得更好的教學(xué)效果，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)民間美術(shù)的鑒賞教學(xué)，使學(xué)生在鑒賞過程中逐步提升自身的美術(shù)能力。在民間美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生講解不同的民間藝術(shù)形式，加深學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能深入的了解和掌握美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技巧。例如，在教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用多媒體向?qū)W生展示陶藝的制作過程，帶給學(xué)生更加直觀的感受，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)創(chuàng)作的靈活性與多樣性。再比如，教師在進(jìn)行剪紙教學(xué)的過程中，可以向?qū)W生展示熏紙技法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)精湛的技藝，這既能開擴(kuò)學(xué)生的視野，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過這種方式，從創(chuàng)作層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)而起到一舉多得的教學(xué)效果。

2.3結(jié)合民間美術(shù)特點(diǎn)開展美術(shù)教學(xué)

民間美術(shù)是中華民族多年歷史的積累與沉淀，其不僅具有多樣的形式，而且內(nèi)容也十分豐富。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行鑒賞的過程中，不僅要使學(xué)生感受到民間美術(shù)的精湛技藝，而且要幫助學(xué)生感受到民間美術(shù)所蘊(yùn)含的文化元素，這樣才能促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。為了起到更好的教學(xué)效果，教師應(yīng)注重向?qū)W生介紹民間美術(shù)作品的特色，幫助學(xué)生更加全面、更加深入的理解民間美術(shù)作品。與此同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生將民間美術(shù)的特色應(yīng)用到自己的美術(shù)創(chuàng)作之中，提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)刺繡方面作品的鑒賞過程中，教師可以應(yīng)用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)《群仙祝壽圖》，《群仙祝壽圖》屬于顧繡作品，教師可以著重講解顧繡的創(chuàng)作特征，引導(dǎo)學(xué)生感受刺繡與繪畫結(jié)合的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。再比如，教師在講解《多彩的剪紙----動(dòng)物》這一內(nèi)容的過程中，教師可以向?qū)W生展示多種剪紙?jiān)煨?，引?dǎo)學(xué)生感受不同地區(qū)不用的剪紙方法與剪紙?zhí)攸c(diǎn)。學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，即使同一種動(dòng)物，采用不同的剪紙方法，也會(huì)產(chǎn)生不同的造型。通過這種形式，既能使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也能開擴(kuò)學(xué)生的視野，同時(shí)還可以起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的效果。

3結(jié)束語

綜上所述，將民間美術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有助于開擴(kuò)學(xué)生的視野以及培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與創(chuàng)造能力，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)具有十分重要的作用和意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚淇方.廣西民族地區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育的調(diào)查與拓展研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2014.

[2] 鄭大奇.蒙族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)民間美術(shù)地方實(shí)驗(yàn)教材編寫研究[D].金華：浙江師范大學(xué)，2011.

[3] 李澤萍.美術(shù)教育的新視野——《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論》的生態(tài)式建構(gòu)研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2014.