淺析環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的交叉學(xué)科特性

摘 要 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是藝術(shù)發(fā)展的分支，專業(yè)教學(xué)中涵蓋面廣泛，涉及到很多學(xué)科知識內(nèi)容，體現(xiàn)出一種交叉性。本文分析了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程交叉學(xué)科特性，以期為后期課程發(fā)展起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 交叉學(xué)科

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計所包含的內(nèi)容范圍較多，包括城市規(guī)劃設(shè)計、建筑發(fā)展、園林景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等內(nèi)容。整體來講，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是人類生存環(huán)境的整合設(shè)計，對生活方式的協(xié)調(diào)設(shè)計，課程內(nèi)容除了專業(yè)范疇，還涉及到其他多個學(xué)科的內(nèi)容，在實際課程教學(xué)中，要認識到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計交叉學(xué)科的特點，才能更好地實時教學(xué)。

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程學(xué)科交叉特性的體現(xiàn)

1.1與數(shù)學(xué)的交叉

數(shù)學(xué)學(xué)科與很多專業(yè)都有交叉，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中，與數(shù)學(xué)交叉內(nèi)容較多，如工程制圖，預(yù)算等。兩門課程中都有涉及到空間測算和數(shù)據(jù)分析的內(nèi)容。室內(nèi)外規(guī)劃設(shè)計中，先要進行實地的考察和測量工作，進行細致的數(shù)據(jù)測量，，做好圖紙規(guī)劃。

1.2與物理學(xué)的交叉

物理學(xué)主要是對物體結(jié)構(gòu)及相互作用，探尋運動規(guī)律的發(fā)展。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中有很多物理學(xué)先關(guān)的內(nèi)容，包括室內(nèi)外的力學(xué)設(shè)計、材料的物理特性分析，設(shè)計中對光學(xué)的應(yīng)用，照明設(shè)計等，都會應(yīng)用到物理學(xué)相關(guān)知識。如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計施工中常見的木材，其物理特性包括木材的密度、含水量、電學(xué)性質(zhì)、熱學(xué)性質(zhì)等，這些對設(shè)計有重要的影響，了解其物理特性，才能更好地設(shè)計應(yīng)用。

1.3與生物學(xué)的交叉

生物學(xué)包括了生物及周邊環(huán)境的研究，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中，園林景觀、城市規(guī)劃設(shè)計、室內(nèi)裝飾設(shè)計等，都會運用到生物學(xué)的相關(guān)知識，入室內(nèi)設(shè)計中會選擇對人們身體健康有助的植物，園林景觀設(shè)計中要了解植物的生長習(xí)性和特點，考慮土質(zhì)、水分、氣候環(huán)境等對植物生長的影響。

1.4與建筑學(xué)的交叉

建筑學(xué)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的關(guān)系較為緊密。建筑學(xué)本身包含藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)容，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計則需要與建筑學(xué)結(jié)合才能確保設(shè)計的科學(xué)性。在舊建筑空間的改造設(shè)計中，需要對建筑結(jié)構(gòu)、框架及空間分布等進行設(shè)計，對所涉及到的建筑技術(shù)進行探討。

1.5與材料學(xué)的交叉

材料學(xué)研究的內(nèi)容較多，主要是對材料的成分、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及使用性能等加以研究，為后期材料的設(shè)計制造和應(yīng)用提供依據(jù)。當(dāng)前材料學(xué)的發(fā)展中，注重對不同材料及其至今的關(guān)系進行綜合性研究。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程中，會設(shè)計到對材料的分析，了解材料的結(jié)構(gòu)、工藝和性質(zhì)，在對材料充分認識的基礎(chǔ)上，更好地發(fā)揮材料的價值設(shè)計出好的藝術(shù)產(chǎn)品。

除此之外，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程還與計算機學(xué)有一定的交叉，如在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中會應(yīng)用到相關(guān)的設(shè)計軟件，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與計算機信息技術(shù)的關(guān)系更加密切;還與影視傳媒專業(yè)交叉，影視傳媒專業(yè)中涉及到舞臺、場景道具的布置設(shè)計，都需要應(yīng)用環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)容;此外，還涉及到物業(yè)管理等學(xué)科專業(yè)的內(nèi)容，所覆蓋的范圍極其廣泛，內(nèi)容較多，專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，需要融合其他有關(guān)聯(lián)學(xué)科的內(nèi)容和知識，豐富專業(yè)內(nèi)容。

2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科交叉特性對教學(xué)的啟示

多學(xué)科交叉發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前多個學(xué)科研究和發(fā)展的趨勢，學(xué)科之間的交叉融合促進了新的學(xué)科的出現(xiàn)。針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)多學(xué)科交叉的特性，在教學(xué)改革中要全面、完善，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，探討學(xué)科交叉的教學(xué)和人才培養(yǎng)模式。

2.1延伸融合教學(xué)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，要對多個學(xué)科的理論知識、方法手段加以分析，了解不同學(xué)科之間的關(guān)系及具體應(yīng)用，分析其中的多個因素，逐步擴展學(xué)生的知識系統(tǒng)。

2.2交叉滲透教學(xué)

不同學(xué)科之間的知識既有不同的方面，也有融合的內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)科的層次結(jié)構(gòu)，對不同學(xué)科的理論知識進行融合互補，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計不同元素的交叉應(yīng)用中，如對公共空間的設(shè)計，可以增加環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的元素，了解建筑發(fā)展，采用現(xiàn)代設(shè)計手段，對周圍環(huán)境進行研究，確保設(shè)計與周圍環(huán)境元素的和諧統(tǒng)一。

2.3重視學(xué)科換位思考

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科交叉，其教育目標(biāo)也要進行改革，重視以藝術(shù)設(shè)計為主體，多個學(xué)科交叉滲透教學(xué)平臺的建設(shè)。在換位思考中尋求新的方法，研究新的理論和技術(shù)，把握學(xué)科之間的關(guān)系，形成開放式的設(shè)計思維，不斷豐富學(xué)生多學(xué)科的知識，并掌握相關(guān)的實踐經(jīng)驗，最終形成完整的知識理論體系，促進綜合能力的提升。

需要注意的是，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程框架的設(shè)計中，要對其他學(xué)科的概念、理論等進行區(qū)分，建立與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計教育體系，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)科做好科學(xué)的定位，并根據(jù)學(xué)科發(fā)展規(guī)律，做好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計跨學(xué)科教學(xué)。

3結(jié)語

綜上所述，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是新興的學(xué)科，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)科本身所設(shè)計到的內(nèi)容較多，包括了科學(xué)、藝術(shù)、設(shè)計、建筑等內(nèi)容，有多學(xué)科交叉的特性。在教學(xué)實踐中，要了解專業(yè)教學(xué)特點，重視與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，做好教學(xué)定位，逐漸改進教學(xué)培養(yǎng)模式。

作者簡介：姓名：范汝賽（出生年月 1982年1月，民族：漢，性別：女）籍貫：河北省衡水市，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：講師，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。

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