美國(guó)布勞沃德學(xué)院的發(fā)展

摘 要 美國(guó)社區(qū)學(xué)院是美國(guó)高等教育的重要組成部分，對(duì)其進(jìn)行研究無論是對(duì)我國(guó)還是對(duì)世界各國(guó)社區(qū)學(xué)院的發(fā)展都有著重要的借鑒和參考意義。布勞沃德學(xué)院是美國(guó)南部的一所社區(qū)學(xué)院，2016年，布勞沃德學(xué)院在全美社區(qū)學(xué)院排名中位列第三。 在短短的50多年的發(fā)展歷史中，發(fā)展速度驚人，也有其豐富的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，具有代表性。本文以佛羅里達(dá)州的布勞沃德學(xué)院為個(gè)案，主要運(yùn)用文獻(xiàn)法對(duì)它的產(chǎn)生和發(fā)展過程做了論述。

關(guān)鍵詞 社區(qū)學(xué)院 布勞沃德學(xué)院

中圖分類號(hào)：G720文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

美國(guó)社區(qū)學(xué)院歷經(jīng)百年滄桑，也可稱之為“社區(qū)大學(xué)”，或“兩年制大學(xué)”，19 世紀(jì)末和20世紀(jì)初的初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng)（Junior ?Enroll ?Movement）是美國(guó)社區(qū)學(xué)院的萌芽形式，1892年芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)W.R.哈珀（W.R. Harper）將大學(xué)分成學(xué)術(shù)學(xué)院和大學(xué)學(xué)院兩部分，1896年將這兩部分分別稱為初級(jí)學(xué)院和高級(jí)學(xué)院，初級(jí)學(xué)院包括一二年級(jí)，1946年，美國(guó)高等教育委員會(huì)發(fā)布了《為美國(guó)民主服務(wù)的高等教育》報(bào)告，正是這份報(bào)告建議將初級(jí)學(xué)院改為社區(qū)學(xué)院并承擔(dān)起“半專業(yè)人才”的職責(zé)。

1布勞沃德學(xué)院的建立和初步發(fā)展（20世紀(jì)后半葉）

20世紀(jì)60年代是全美社區(qū)學(xué)院快速發(fā)展時(shí)期，佛羅里達(dá)州更是走在了社區(qū)學(xué)院發(fā)展的前列，制定相關(guān)政策以大力發(fā)展社區(qū)學(xué)院。到1969年，社區(qū)學(xué)院為全州99%的公民在走讀的情況下提供高等教育，布勞沃德學(xué)院就是佛羅里達(dá)州的一所社區(qū)學(xué)院。1959年，布勞沃德學(xué)院適應(yīng)時(shí)代的需要而建立，第二年秋天學(xué)校才正式對(duì)外開放，招收了28個(gè)班的學(xué)生，共701人，布勞沃德學(xué)院在1963年就通過了美國(guó)南部高校協(xié)會(huì)的認(rèn)證。之后經(jīng)歷了十幾年的成長(zhǎng)，布勞沃德學(xué)院取得了一定的進(jìn)步，學(xué)生數(shù)量逐漸增多，學(xué)校管理也逐漸變得井然有序，這時(shí)期主要以繼續(xù)教育為主，也開始嘗試進(jìn)行國(guó)際化的教育。

1974年，以非學(xué)分制為特點(diǎn)的繼續(xù)教育成為布勞沃德學(xué)院的一個(gè)主要職能，這作為一個(gè)新的職能，也是作為布勞沃德學(xué)院為社區(qū)服務(wù)的一部分。布勞沃德學(xué)院開展了“特殊成人教育計(jì)劃”（Educational Programs for Exceptional Adults）”，這項(xiàng)教育計(jì)劃是這時(shí)期最大的亮點(diǎn)。在布勞沃德學(xué)院里，那些帶有殘疾和喪失各種能力的成年人可以學(xué)習(xí)一些繼續(xù)教育課程，他們可以使用所有的學(xué)院設(shè)施并享受所有學(xué)院提供的服務(wù)。20世紀(jì)后半葉，除了重點(diǎn)發(fā)展繼續(xù)教育以外，布勞沃德學(xué)院也率先走上了國(guó)際化發(fā)展的道路，嘗試開展國(guó)際教育課程。1978年國(guó)際學(xué)生協(xié)調(diào)員辦公室（The office of International Student Coordinator ）成立是開展國(guó)際教育的標(biāo)志性事件。和任何一個(gè)州一樣，佛羅里達(dá)州加強(qiáng)對(duì)外國(guó)、外語和國(guó)際研究的重視對(duì)整個(gè)美國(guó)都有重要的意義。

2布勞沃德快速發(fā)展時(shí)期（21世紀(jì)初期）

2008年，布勞沃德學(xué)院得到佛羅里達(dá)州和高等院校協(xié)會(huì)批準(zhǔn)，準(zhǔn)許授予學(xué)士學(xué)位、在線學(xué)位。因此，它由兩年制?？茖W(xué)校榮升為四年制學(xué)校，2 1世紀(jì)布勞沃德學(xué)院走上了快速發(fā)展的道路，2016年，布勞沃德學(xué)院在全美社區(qū)學(xué)院排名中位列第三。發(fā)展速度非常驚人。

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，跨國(guó)化進(jìn)程的加快，社會(huì)對(duì)人所培養(yǎng)的的人的素質(zhì)提出了新的要求。各國(guó)都在強(qiáng)調(diào)學(xué)校要進(jìn)行國(guó)際教育。20世紀(jì)后半葉布勞沃德學(xué)院就已經(jīng)開始向著國(guó)際化的道路發(fā)展，除了在本學(xué)院設(shè)立了一些國(guó)際方面的課程外，在西班牙和其他一些國(guó)家也設(shè)立了布勞沃德國(guó)際中心。布羅沃德學(xué)院與其他國(guó)家的學(xué)校開展的國(guó)際合作非常廣泛而深入。21世紀(jì)初期，布羅沃德學(xué)院在厄瓜多爾，秘魯，斯里蘭卡，印度，越南和中國(guó)等國(guó)家開設(shè)了學(xué)習(xí)中心，這些中心已通過美國(guó)南部高校協(xié)會(huì)認(rèn)證。2017-2018年， 布勞沃德學(xué)院預(yù)計(jì)在科威特，巴西，加納，摩洛哥，烏克蘭等地開展更多合作。通過國(guó)際合作，將密切相互之間的溝通， 相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)院的水平。多年來，布勞沃德學(xué)院培養(yǎng)了來自世界各地的數(shù)千名學(xué)生。

社區(qū)學(xué)院往往根據(jù)工商業(yè)提出的當(dāng)?shù)貏趧?dòng)市場(chǎng)需求，對(duì)職業(yè)教育專業(yè)和課程進(jìn)行調(diào)整。增加高新技術(shù)課程，促進(jìn)課堂教學(xué)與以后工作所需要的技能的密切聯(lián)系。在21世紀(jì)的激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，布勞沃德學(xué)院在謀求新的發(fā)展，這一時(shí)期它制定了新的戰(zhàn)略方針，即由社區(qū)學(xué)校像應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型。20世紀(jì)布勞沃德學(xué)院就注重培養(yǎng)技術(shù)實(shí)用人才，如開設(shè)了牙科協(xié)助專業(yè)和護(hù)理教育專業(yè)。21世紀(jì)它創(chuàng)造了新的學(xué)位類別——如環(huán)境科學(xué)技術(shù)、多媒體技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)設(shè)備工程技術(shù)和心血管技術(shù)，以培養(yǎng)目前國(guó)家缺乏的專業(yè)技術(shù)人員，滿足不斷出現(xiàn)的適應(yīng)新職位的就業(yè)需求。社區(qū)學(xué)院已經(jīng)突破了過去那種入門水平的勞動(dòng)力培訓(xùn)，已包含有能“為個(gè)體提供謀求高工資，高技術(shù)職業(yè)的成套技能”的訓(xùn)練。

3結(jié)語

布勞沃德學(xué)院在50多年的發(fā)展中取得了很大成績(jī)，為布勞沃德縣和佛羅里達(dá)州的經(jīng)濟(jì)，教育和芳芳面面做出了重大的貢獻(xiàn)。由社區(qū)大學(xué)向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)做出的高瞻遠(yuǎn)矚的決定，憑借它的專業(yè)的師資隊(duì)伍，靈活的課程模式，在社區(qū)學(xué)院中躋身前列，在四年制大學(xué)中也獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。它走出社區(qū)，走出國(guó)門，開展的國(guó)際合作是其他學(xué)校無法比擬的，在全球?qū)ふ液献骰锇?，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。對(duì)中國(guó)的社區(qū)大學(xué)有一定的借鑒作用。

作者簡(jiǎn)介：姓名：靳雅淇 ? （1993-03 ），性別：女，河北省保定市人 ，學(xué)歷：碩士研究生 ，專業(yè)：教育史。

參考文獻(xiàn)

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