校企合作產(chǎn)業(yè)學(xué)研一體化對(duì)就業(yè)的影響調(diào)查分析

隋建基 王楠 尹麗萍 于冬冬

摘 要 近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)形式越來(lái)越嚴(yán)峻，就業(yè)問(wèn)題一直是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。從整體.上解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，我們不僅要從宏觀角度上把握好國(guó)家政策和就業(yè)環(huán)境，更應(yīng)該考慮的是如何在學(xué)生本身的素養(yǎng)和能力方面下工夫，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文就校企合作模式下社會(huì)實(shí)踐對(duì)高職學(xué)生就業(yè)能力提高的問(wèn)題進(jìn)行探討。為順應(yīng)時(shí)代的要求，很多高職院校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，與此同時(shí)大學(xué)生很多就業(yè)問(wèn)題浮現(xiàn)，人們開始聚焦于大學(xué)生的就業(yè)難題。這就要求我們提自身是就業(yè)能力，即在學(xué)好專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)鍛煉培養(yǎng)其他的一些技能從而提高自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。就業(yè)能力基本可以概括為六方面的能力，即工作勝任能力、表達(dá)能力、環(huán)境生存能力、自我定位技能、人際交往技巧和綜合影響能力。

關(guān)鍵詞 校企合作 大學(xué)生就業(yè) 社會(huì)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1校企合作的優(yōu)勢(shì)

校企合作是以社會(huì)需求為先導(dǎo)和基礎(chǔ)的一種教育模式，是由學(xué)校和企業(yè)共同合作參與培育人才，目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雙贏。它的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)校和企業(yè)兩種截然不同的環(huán)境下，使得課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐工作有機(jī)地結(jié)合在-起從而達(dá)到為不同的用人單位針對(duì)性地培養(yǎng)合適人才的目的。經(jīng)過(guò)十幾年的摸爬打滾和探索，目前中國(guó)的會(huì)展業(yè)己經(jīng)初具雛形，成為第三服務(wù)產(chǎn)業(yè)中的一個(gè)亮點(diǎn)，甚至可以說(shuō)成為了一些城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。高校為確保校企合作能穩(wěn)定發(fā)展必須要制定明確可行的方案，從教育的角度來(lái)說(shuō)，要想取得可見的成效就要依賴學(xué)校和企業(yè)雙方的合作支持。不僅如此，此工作還需要政府的庇佑和關(guān)懷，這幾要求我們明確三者之間的關(guān)聯(lián)和利益關(guān)系，三者缺一不可。

2校企合作模式對(duì)大學(xué)生實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的意義

由于實(shí)訓(xùn)條件和教育資源制約等等的問(wèn)題，大部分院校沒(méi)有完全對(duì)全面型人才的培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，大大地打消了學(xué)生動(dòng)手和自我創(chuàng)造性潛能的挖掘的積極性，加上他們對(duì)不是完全了解社會(huì)工作環(huán)境的狀態(tài)，導(dǎo)致許多畢業(yè)生參加工作后都要經(jīng)歷很長(zhǎng)的適應(yīng)期。而校企合作就能避免這種情況的發(fā)生，它可以為學(xué)生提供模擬實(shí)習(xí)場(chǎng)所，讓學(xué)生以“實(shí)習(xí)生”的身份到企業(yè)體驗(yàn)實(shí)習(xí)生活，這不僅讓學(xué)生提前體驗(yàn)了畢業(yè)后的工作環(huán)境，還將縮短學(xué)生實(shí)習(xí)的適應(yīng)期，有利于學(xué)生為以后的工作奠定基礎(chǔ)。另外，校企合作還有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的挖掘。在學(xué)校和企業(yè)為他們創(chuàng)造的社會(huì)實(shí)踐工作下，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)很多操作問(wèn)題。此時(shí)，就能很好地考驗(yàn)他們的對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考和分析解決能力。在這由課堂教學(xué)向社會(huì)實(shí)踐管理階級(jí)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，學(xué)生能根據(jù)書面理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決之中，實(shí)現(xiàn)真正意義上地學(xué)以致用。在這-過(guò)程中，能大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3大學(xué)生就業(yè)與社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題

（1）大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀：①大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。2008年金融危機(jī)爆發(fā)后，我國(guó)實(shí)施了多種方案來(lái)刺激經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是成效并不大，就業(yè)壓力仍需要未來(lái)幾年的時(shí)間甚至需要更長(zhǎng)的時(shí)間才能得到得到初步緩解，未來(lái)中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)由此顯得十分嚴(yán)峻，特別是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)受破壞最為嚴(yán)重最不易恢復(fù)。畢業(yè)生的數(shù)量逐年增多，加已畢業(yè)的尚未找到合適工作的，尚待就業(yè)者基數(shù)之大，使得就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大。②應(yīng)用型人才成為人才市場(chǎng)需求的熱點(diǎn)。各大企業(yè)因?yàn)榻鹑谖C(jī)的緣故，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和人才資源嚴(yán)重不足，為了降低成本和控制風(fēng)險(xiǎn)，普遍要求就業(yè)求職者有實(shí)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)。與迂腐的學(xué)歷至上思想相比，企業(yè)更看重的是工作能力和經(jīng)驗(yàn)。此外，受金融危機(jī)的影響，很多企業(yè)對(duì)自身經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)做了大規(guī)模的調(diào)整來(lái)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不單單是對(duì)經(jīng)濟(jì)，他們還開始著手于對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和技術(shù)升級(jí)，從而導(dǎo)致市場(chǎng)上的應(yīng)用型和全能型人才供不應(yīng)求。

（2）社會(huì)不夠重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)各地政府部門]對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的舉辦起著監(jiān)督和管理的作用，對(duì)此活動(dòng)的重視程度對(duì)大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性有著極大的影響度。雖然當(dāng)?shù)卣C布了很多政策來(lái)激發(fā)大學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱情以及提高他們的積極性，但這些政策還只是屬于書面上的理論，其績(jī)效沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，沒(méi)有真正意義上地落到實(shí)處。

（3）高職院校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)還不夠深入站在大學(xué)生的角度思考，實(shí)踐活動(dòng)的目的就是讓他們把課堂上的書面理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，從而提高自身的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。但從現(xiàn)狀看，我們得出的結(jié)論是課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)所要求的目標(biāo)嚴(yán)重脫節(jié)。盡管現(xiàn)在高校均要求根據(jù)大學(xué)生不同專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程為其量身設(shè)計(jì)決定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，但此活動(dòng)并不能讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去，實(shí)際作用不大，成效也不是很好。除此以外，各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)自成一體，五花八]的活動(dòng)沒(méi)有得到有效的整合和調(diào)配，導(dǎo)致出現(xiàn)重復(fù)和缺漏的現(xiàn)象，未能充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的真正功效。

（4）要提高大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)立的初衷是為了有效地全方面地鍛煉學(xué)生提高他們的綜合修養(yǎng)。但很多大學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)毫不在意，根本不放在心上，流于形式。在這一方面我認(rèn)為學(xué)校方面要對(duì)學(xué)生做好宣傳教工作，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的參與要有著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，要本著學(xué)習(xí)新知識(shí)的正確觀念積極投身到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與當(dāng)中去。

4校企合作社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生就業(yè)能力提升的對(duì)策

（1）完善社會(huì)保障機(jī)制，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利開展政府和企業(yè)以及群眾力量要有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生重要意義的全面認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校開展的就業(yè)實(shí)習(xí)、到生產(chǎn)車間進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)和具有社會(huì)進(jìn)步性意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要毫不猶豫地給予鼎力支持和力所能及的幫助。社會(huì)單位應(yīng)為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就職崗位并對(duì)他們進(jìn)行和技術(shù)指導(dǎo)，以此全面提升學(xué)生的素質(zhì)，為他們走向社會(huì)打基礎(chǔ)，確保實(shí)踐活動(dòng)的穩(wěn)定發(fā)展。

（2）創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐模式，促進(jìn)就業(yè)工作。高職院校有著先進(jìn)的科研成果及理論的優(yōu)勢(shì)，所以應(yīng)該完全發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，讓高職院校和社會(huì)企業(yè)相合作互相創(chuàng)建互幫互助體系，幫助學(xué)生提升就業(yè)率。學(xué)校與企業(yè)應(yīng)該幫扶和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠走出校園邁向社會(huì)，在社會(huì)重中實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)動(dòng)手能力完成鍛煉任務(wù)，做到以實(shí)踐為主，從實(shí)踐中出成績(jī)。就業(yè)調(diào)查，深入學(xué)生群體對(duì)就業(yè)情況進(jìn)行走訪，并且實(shí)現(xiàn)校企之間的合作伙伴關(guān)系，再聯(lián)合互相的力量，由學(xué)校與企業(yè)牽頭建立起一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)基地完成實(shí)踐活動(dòng)體系的建立。要實(shí)現(xiàn)校企之間的長(zhǎng)效共贏，就必須合作建立就業(yè)實(shí)踐基地，隨時(shí)像學(xué)校傳達(dá)出及時(shí)的就業(yè)趨勢(shì)以及社會(huì)需求，使學(xué)校能夠定向?qū)I(yè)的完成任務(wù)，提高學(xué)生的就業(yè)幾，率，并粗建立完整的一套實(shí)施，創(chuàng)立，評(píng)估的一體化體系，高效進(jìn)行科學(xué)的。高職院校培養(yǎng)并且向企業(yè)輸送著人才，而企業(yè)則應(yīng)該做到為學(xué)校學(xué)生提供良好的實(shí)踐教育平臺(tái)，并且雙方聯(lián)合創(chuàng)辦實(shí)踐課程體系并完成學(xué)生評(píng)估及培訓(xùn)，通過(guò)評(píng)測(cè)可選出表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生對(duì)其實(shí)現(xiàn)預(yù)就業(yè)。通過(guò)這種與社會(huì)接軌的方式為學(xué)生的就業(yè)做好就業(yè)準(zhǔn)備，為學(xué)生拓寬就業(yè)道路，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，做好學(xué)生就業(yè)工作，順應(yīng)時(shí)代要求，與企業(yè)之間的合作也使學(xué)生的就業(yè)思想跟上潮流，學(xué)校培訓(xùn)工作順應(yīng)時(shí)代的要求，明確培養(yǎng)方向，為未來(lái)的就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，校企合作在未來(lái)將是一個(gè)繞不開的話題。

（3）以社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)促進(jìn)就業(yè)工作社會(huì)實(shí)踐基地的剛剛建立，必定會(huì)暴露出很多無(wú)法預(yù)知的問(wèn)題，這就需要學(xué)校與企業(yè)之間的有效溝通來(lái)進(jìn)行優(yōu)化了，而學(xué)校在這方面將起到?jīng)Q定性的作用。因此，學(xué)校作為先驅(qū)人牽頭人就必定有責(zé)任去與社會(huì)用人單位進(jìn)行溝通，下入基層做好調(diào)研工作，了解時(shí)時(shí)的用人需求，以及社會(huì)變革。校企之間可以建立一個(gè)溝通交流的渠道，搭建起之間的橋梁，通過(guò)設(shè)立專門的溝通部門門進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)普遍的雙方會(huì)議及溝通;另一方面，高職院校要與用人單位開展深層次合作，開拓新的企業(yè)合作框架，做到政策的時(shí)效性。要以用人單位為平臺(tái)，找尋與專業(yè)對(duì)口的企業(yè)類型，并粗要維護(hù)好校企之間合作的友好關(guān)系，建立實(shí)踐基地之后要做到隨時(shí)更新，完善學(xué)生，學(xué)校，與企業(yè)之間的聯(lián)系，建立長(zhǎng)效的合作機(jī)制，為廣大的學(xué)生團(tuán)體拓寬就業(yè)的道路，在邁向社會(huì)的最后一站做好準(zhǔn)備，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，找到自己的價(jià)值。

5結(jié)語(yǔ)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行要依賴于多方的共同努力和支持，努力為國(guó)家的中堅(jiān)力量提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

（指導(dǎo)教師：張彩虹）

參考文獻(xiàn)

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