讓環(huán)境教育成為校園亮麗風景線

陳澤鴻

“這是我的環(huán)保科技作品《隧道節(jié)電感應系統(tǒng)》，作品的創(chuàng)意源于每次外出旅游經(jīng)過高速公路隧道時，我發(fā)現(xiàn)隧道里的燈總是亮著。這樣非常浪費電！于是我產(chǎn)生了一個創(chuàng)作靈感：發(fā)明一種由太陽能供電的隧道節(jié)電感應系統(tǒng)。”來自潮州市潮安區(qū)庵埠鎮(zhèn)文里小學的陳鎰梓同學，在廣東省青少年環(huán)?？萍紕?chuàng)意大賽決賽答辯時說道。別看他年紀小，其實是個經(jīng)驗豐富的環(huán)?？萍夹?chuàng)客，這已經(jīng)是他第二次入圍廣東省青少年環(huán)?？萍紕?chuàng)意大賽決賽了，并且以第二名的成績?nèi)〉玫诹鶎脧V東省青少年環(huán)?？萍紕?chuàng)意大賽小學組一等獎的優(yōu)異成績。

近年來，潮州市潮安區(qū)庵埠鎮(zhèn)文里小學越來越重視環(huán)境教育，新時期，如何把環(huán)境教育向縱向深推進，摸索出一種新的環(huán)境教育模式呢？學校環(huán)境教育課題組的老師在教育實踐中大膽探索，把環(huán)保實踐活動和科技教育結合起來，探索“環(huán)保+科技”創(chuàng)客教育模式，將環(huán)?？萍蓟顒哟蛟斐蓪W校環(huán)境教育的一張?zhí)厣?/p>

結合課程改革，強化學科滲透

課堂是學生學習的主陣地，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道。學校開展環(huán)境教育和科技創(chuàng)新教育應注意充分整合課堂教學資源，重視環(huán)境教育及科技教育在各學科教學中的有機滲透，把環(huán)境教育與當前的課程改革相結合，大膽探索環(huán)境教育、科技教育與課堂教學相契合的模式。

有鑒于此，文里小學在語文、道德與法治等課程教學中滲透環(huán)境教育、科學與人文教育，讓學生潛移默化中接受環(huán)保知識及科學創(chuàng)新思想。在數(shù)學、科學等課程教學中注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，學習用科學的方式驗證和表述，增加一些創(chuàng)新的課題和科學實驗操作。各科教學中注重引導學生將學科知識聯(lián)系生活實際，加強學生對科技興趣的培養(yǎng)，普及環(huán)?？茖W知識。

學校同時利用科學、綜合實踐、道德與法治、保護環(huán)境等課程開展科技環(huán)保教育，在課堂教學中滲透環(huán)保、科技方面的知識。學生在課堂上參與度高，表現(xiàn)欲強，興趣非常濃烈，經(jīng)常提出自己獨特的見解。教師通過課堂教學滲透環(huán)境知識，如語文課《植物媽媽有辦法》是講與環(huán)境有關的植物類科學知識，《恐龍的滅絕》涉及環(huán)境對動物生存的重要性，《奇怪的大石頭》贊揚了不斷探索的科學精神，《要是你在野外迷了路》《一個小村莊的故事》也凸顯了人與自然間密切的關系?！稜敔敽托洹贰肚f稼的好朋友》《蝙蝠和雷達》《鯨》《太陽》《只有一個地球》等文章都是對學生進行環(huán)保、科技教育的好教材。通過課堂教學的潛移默化，學生愛護環(huán)境、熱愛自然、熱愛科學、熱愛生命的健康生活態(tài)度以及社會責任感都得到有效提升。

通過以課程為載體，融合各學科知識，文里小學有效地提高農(nóng)村學生的環(huán)保意識、科學素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力，為農(nóng)村小學開展環(huán)境教育、科技創(chuàng)新教育提供“土壤”基礎。

開展實踐活動，深入體驗生活

一切創(chuàng)作都來源于生活，環(huán)?？萍紕?chuàng)新也不例外，學校主要通過課外實踐活動，利用實踐活動課帶領學生深入體驗生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，尋找創(chuàng)作靈感。

2013年6月，文里小學課題組老師利用周末時間帶領“潮州古建筑文化內(nèi)涵調(diào)查小組”的學生走出校園，探訪庵埠鎮(zhèn)文里村古建筑群。這既是一次環(huán)境體驗教育，也是一次科技實踐活動。學生在實踐活動中或拍照或記錄，或訪談或查閱資料，對古建筑格局及內(nèi)涵進行深入了解，并對古建筑的保護，周邊環(huán)境的保護提出了很多獨到的見解，不但收獲了快樂，而且撰寫了科技實踐活動報告《走進民間藝術“新”殿堂——潮州古建筑文化內(nèi)涵調(diào)查和研究》，該報告在第29屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得三等獎。

實踐證明，一次環(huán)?？萍蓟顒樱仁且淮五憻拰W生思考、分析、設計、行動等方面能力的好機會，也是為學生搭建鍛造自我、展示自我的廣闊舞臺。2014年12月，學校開展了一場以“變廢為寶——小手牽大手，環(huán)保一起走”為主題的親子科技手工制作比賽，活動把環(huán)境教育和科技創(chuàng)新教育結合起來，學生在活動中放飛想象，大膽創(chuàng)新，利用廢棄的雨傘、衣架、奶瓶、包裝盒等制作出各式各樣的生活工藝品，將本該扔掉的東西以另一種新的面貌再次出現(xiàn)，充分體現(xiàn)出環(huán)保和科技創(chuàng)新的理念，提高了創(chuàng)造能力和動手能力。該活動獲得潮州市青少年科技創(chuàng)新大賽科技創(chuàng)新成果二等獎。

此外，文里小學每學期均開展主題科普活動，定期為全體學生舉辦科技知識講座和科普展覽，努力營造濃厚的保護環(huán)境、科技創(chuàng)新氛圍，在校內(nèi)開辟科普宣傳欄，出版科普黑板報。少先隊大隊部定期開展小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造和科幻畫比賽，并選送優(yōu)秀作品參加各級青少年環(huán)?？萍紕?chuàng)新比賽;組織學生開展閱讀課外科技書籍、觀看科教片、收集科技小故事等，激發(fā)學生對科技創(chuàng)新的興趣;組織環(huán)?？萍紕?chuàng)客小組，引導學生勇于創(chuàng)新、善于動腦、勤于動手、學以致用，形成熱愛自然、學科學、愛科學、用科學的濃厚氛圍。

搭建競技平臺，展示創(chuàng)客風采

學校利用各種條件，充分把環(huán)保實踐活動和科技教育結合起來，為學生搭建一個展示與體驗的平臺。在科技創(chuàng)作活動中，老師利用創(chuàng)新理論指導學生把科技創(chuàng)新和環(huán)保理念結合起來，讓學生在環(huán)保科技創(chuàng)新比賽中展示自我，更有獲得感和成就感。

學校創(chuàng)客小組的成員郭越在老師黃燦毅老師的指導下創(chuàng)作了《便攜式多功能間》，該作品的創(chuàng)意是讓學生觀察生活中遇到的問題而突發(fā)靈感、產(chǎn)生創(chuàng)意。郭越說：“有一天，我們一家人去自駕游，可是半路塞車了，這一塞車就是兩個小時，我實在是受不了了，想要小便，可是卻找不到廁所，當時媽媽說汽車后尾箱有個便盆可用，但是大庭廣眾，不好意思拿出來使用。一路上，看到還有很多人和我一樣憋著不能上廁所，實在是難受。于是，我決定發(fā)明一個可以移動的廁所?！?/p>

郭越將創(chuàng)意告訴了老師，黃燦毅老師指導他構思出產(chǎn)品理想狀態(tài)的大致解決方案，師生共同設計、創(chuàng)作，逐步細化：首先在便盆下面做個鐵架子，在便盆后面焊接一小段水管，插上伸縮桿和雨傘;接著找來一塊布罩，在上面縫上夾子，夾在雨傘傘沿;最后在布罩的上面再縫上兩小塊魔術貼，設想的可移動廁所就制成了。經(jīng)過實踐，這件科技作品，除了具有“可移動的廁所”功能，還具備其他功能：便攜式更衣室，防曬防雨椅子，適用于老人、孕婦的簡便坐廁等。這樣的產(chǎn)品創(chuàng)新性高，實用性高，方便攜帶，功能較多，能夠很好地滿足人們的需求。目前在市場上還是一個空白。在指導該作品的時候，黃燦毅老師鼓勵學生大膽創(chuàng)新、動手嘗試，拓展了學生的思維，點燃創(chuàng)造靈感，提高了學生的創(chuàng)新能力和實際操作能力。該作品參加2017年廣東省中小學創(chuàng)客大賽獲得了一等獎，并獲第33屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎。

《帶滅蚊罩的路燈》是另一件環(huán)保理念與科技創(chuàng)新相融合的作品。創(chuàng)客小組的陳鎰梓、莊俊鉞、莊尚翰細心觀察生活，發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村，特別是夏天的晚上，路燈旁的飛蛾蚊子特別多，既影響了燈光的亮度，也影響了環(huán)境衛(wèi)生。有沒有一種方法能使飛舞在路燈四周的飛蛾和蚊蟲自動被及時消滅呢？三位同學在陳老師的引導下，設計了幾個不同的方案，首先想到利用驅(qū)蟲劑噴殺蚊蛾，但這樣一來影響了空氣質(zhì)量，且不易操作。于是他們產(chǎn)生了另一個新的想法，在路燈外面加上滅蚊燈罩解決這個問題，調(diào)整的結果是只要路燈一亮，滅蚊罩的電源也自動開啟，能使飛向路燈的飛蛾蚊蟲自動觸網(wǎng)滅亡。經(jīng)過測試篩選，他們確定了第二個方案，制作了“帶滅蚊罩的路燈”，該作品獲得第四屆廣東省青少年環(huán)?？萍紕?chuàng)意大賽二等獎。

教育的歸宿是以人為本，是為了可持續(xù)發(fā)展。實踐證明，環(huán)?？萍冀逃哂芯C合的育人功能，是提高學生環(huán)保意識自覺性、科學素質(zhì)和創(chuàng)新能力的有效途徑，能充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，不斷提升青少年的環(huán)保意識、思維能力和創(chuàng)新能力。2017年7月，學校被授予首批“粵東青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟基地學校”;學校在環(huán)?？萍蓟顒臃矫鎸耀@佳獎，連續(xù)三年獲得廣東省環(huán)境教育促進會“小手牽大手”環(huán)境教育項目金獎。環(huán)?？萍紕?chuàng)新已成為文里小學的特色活動，成為校園里一道亮麗的風景線。（作者系潮州市潮安區(qū)庵埠鎮(zhèn)文里小學副校長）