獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
——基于廣州市3所獨(dú)立學(xué)院的問卷調(diào)查

楊 劍,陳景玉,蔣小燕,黎 駿,羅偉彬

(廣東財(cái)經(jīng)大學(xué) 華商學(xué)院,廣東 廣州 511300)

一、問題的提出

2019年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)843萬人，廣東省高校應(yīng)屆生就有53.92萬人，畢業(yè)人數(shù)已超過新增崗位的半數(shù)之多，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。目前擺在畢業(yè)生面前的一個(gè)非常重要的問題是如何進(jìn)行就業(yè)。根據(jù)麥可思研究所聯(lián)合中國社科院發(fā)布的《2017年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，近3年每年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)超過20萬，創(chuàng)業(yè)率穩(wěn)定在3%左右，成功率僅2%-3%，而其中的在校生則更低，成功率低至0.6%。[1]總體來說，我國在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況還不是很理想，表現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)呼聲高、意愿高，但參與度低，創(chuàng)業(yè)成功率更低。本次調(diào)查的主旨是從學(xué)生的角度了解在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，分析在校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題以及影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素并給與相關(guān)建議。

二、研究對(duì)象與方法

(一)對(duì)象

本次調(diào)查問卷對(duì)象為廣州市3所獨(dú)立學(xué)院的在校大學(xué)生，采取整體隨機(jī)抽樣的方法，按不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同年級(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)布網(wǎng)上電子問卷230份，回收218份，回收率為94.78%。其中廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院78份，廣州大學(xué)松田學(xué)院70份，廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院70份。其中性別、年級(jí)、專業(yè)分布如下表：

表1 調(diào)查樣本構(gòu)成

樣本涵蓋各個(gè)年級(jí)與專業(yè)，反映了總體的一般情況，具有良好的代表性。

(二)方法

在參考了大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出了在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查問卷，共28個(gè)問題。第一部分為基本信息，包括被調(diào)查者的性別、專業(yè)、年級(jí)。第二部分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的狀態(tài)，主要包括在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解途徑、程度，參與相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或項(xiàng)目的經(jīng)歷，以及目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)等。第三部分是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，主要包括在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意向、階段、領(lǐng)域、地域和時(shí)機(jī)。第四部分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況調(diào)查，主要從4個(gè)維度上分析。個(gè)人層面包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)、啟動(dòng)資金等。學(xué)校層面包括高校對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的必要性以及應(yīng)普及的理論知識(shí)和技能等。家庭層面包括影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的家庭因素和家庭支持度。政府層面包括政府對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供的支持。

三、研究結(jié)果與分析

(一)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解程度

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，調(diào)查結(jié)果顯示，僅2.29%的大學(xué)生表示非常了解，比較了解的占23.39%，不了解的占16.97%，大部分的學(xué)生只是粗略地知道一些。總體上看，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解程度偏低。從數(shù)據(jù)上看，二年級(jí)學(xué)生比其余三個(gè)年級(jí)了解程度更高一些，可能是由于大二的學(xué)生正接受學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程的教育。從經(jīng)歷上看，有參與相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的大學(xué)生對(duì)信息更加關(guān)注，因此，他們明顯比完全沒有參與過比賽的大學(xué)生更了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

(二)大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑

大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程、相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和聽取企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)講座，分別占比25%、17.38%和13.7%。從年級(jí)上看，一年級(jí)學(xué)生的了解途徑大部分是聽取企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)講座，二年級(jí)學(xué)生主要通過學(xué)校開設(shè)的課程，三年級(jí)和四年級(jí)選擇相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的比率最大。了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑與性別、專業(yè)無明顯關(guān)系。

(三)大學(xué)生參與相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或項(xiàng)目的經(jīng)歷

調(diào)查結(jié)果顯示，41.28%的大學(xué)生有過相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，但顯然，仍有超過一半的大學(xué)生沒有參與過相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽或項(xiàng)目。因此，總體上參與度偏低。從年級(jí)上看，二年級(jí)的大學(xué)生比其余三個(gè)年級(jí)的大學(xué)生參與度更高，可能的原因是受到學(xué)校課程開設(shè)的影響。

(四)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的看法

關(guān)于對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)”的看法，調(diào)查顯示，20.64%的大學(xué)生認(rèn)為“比較有希望”，認(rèn)為“一般”的占26.61%，認(rèn)為“比較困難”的占40.37%，認(rèn)為“十分嚴(yán)峻”的占12.39%。從總體上看，大部分的大學(xué)生都認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比較困難。

(五)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意向

調(diào)查結(jié)果顯示，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的占22.02%，考慮過的占比60.55%，完全沒有意向的占17.43%。從性別來看，男性群體中有意向的比例占24.4%，有考慮過的占65.6%，完全沒有意向的占10%。在女性群體中有意向的占20.3%，有考慮過的占57%，完全沒有意向的占22.7%。由此可以得出，性別與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有明顯的關(guān)系，顯然男性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向程度高于女性。

(六)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的狀態(tài)

調(diào)查結(jié)果顯示，超過半數(shù)的大學(xué)生完全沒有準(zhǔn)備進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，目前仍在計(jì)劃中(僅限于想法)的占36.7%，已著手準(zhǔn)備的占7.8%，而真正處于正在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)階段的，僅占1.38%。由此可知，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度低。

(七)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)，調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生選擇比例最高的是“獲得更多的財(cái)富”，占23.96%，“個(gè)人志向”與“鍛煉自己的實(shí)踐能力”次之，均占21.96%；“解決就業(yè)”占17.97%，“他人引導(dǎo)”占7.44%，“政府鼓勵(lì)”占4.72%，其他占1.99%。從年級(jí)來看，大一、大二的學(xué)生選擇比例最高的是“鍛煉自己的實(shí)踐能力”；大三、大四選項(xiàng)比例最高的是“獲取更多的財(cái)富”，這說明在校大學(xué)生在不同的階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是不同的。

(八)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的必要性

關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的必要性，調(diào)查結(jié)果顯示，81.19%的大學(xué)生認(rèn)為有必要，僅8.26%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要，認(rèn)為無所謂的占10.55%，絕大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)是非常有必要的。認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的必要性與性別、年級(jí)、專業(yè)無明顯的相關(guān)性。

(九)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)內(nèi)容，調(diào)查顯示，對(duì)“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與環(huán)境分析”“創(chuàng)業(yè)政策與法規(guī)分析”“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理經(jīng)驗(yàn)”“財(cái)務(wù)稅收、投融資技巧”“公司運(yùn)營與銷售管理經(jīng)驗(yàn)”和“人際溝通技巧與人脈關(guān)系開拓”所選比例依次為：21.54%、15.06%、25.39%、12.61%、15.24%與10.16%。從創(chuàng)業(yè)狀態(tài)來看，無論是創(chuàng)業(yè)中、著手準(zhǔn)備中還是完全沒有準(zhǔn)備的學(xué)生的選項(xiàng)比例最高的都是“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理經(jīng)驗(yàn)”。

(十)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持

關(guān)于大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的學(xué)校層面支持，調(diào)查結(jié)果顯示：選擇“設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)”“建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”“舉辦創(chuàng)業(yè)大賽”“請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的人士開設(shè)講座”“開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育講座”“開設(shè)相關(guān)課程”等的占比分別為24.37%、23.64%、16.24%、13%、11.19%、10.47%。在政府層面上，選擇“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金支持”的占26.68%，選擇“創(chuàng)業(yè)的稅費(fèi)減免”的占20.65%，選擇“小額貸款擔(dān)保和貼息”“進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及培訓(xùn)”以及“提供項(xiàng)目孵化基地”，占比分別為16.35%、12.74、12.74%?？梢姶蟛糠执髮W(xué)生希望政府能夠設(shè)立大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基金和減免稅費(fèi)，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供幫助。

四、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

1.資金不足

首先，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為啟動(dòng)資金缺乏是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要問題，其降低了他們參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的積極性。調(diào)查結(jié)果顯示，40.83%的大學(xué)生認(rèn)為缺乏啟動(dòng)資金是目前進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要困難。由此可見，資金短缺已成為在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的攔路虎，讓大部分有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的在校大學(xué)生止步于想法中。其次，從資金源來看，啟動(dòng)資金主要來源于父母、親戚的投資或個(gè)人的積蓄，雖然國家政府也有出臺(tái)各種扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是扶持力度仍然相對(duì)不足。在校大學(xué)生即使有創(chuàng)意的想法或者創(chuàng)新技術(shù)成果，也很難獲得銀行的貸款。因此，啟動(dòng)資金的不足，使他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法無法順利轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力。

2.缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷和技能

首先，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程側(cè)重于講座和選修課，傳授方式主要是簡單傳授法，加上學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致課程內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況脫節(jié)，學(xué)生無法實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)[2]。簡單的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和講座，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書寫作等并不能有效提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。雖然學(xué)校積極號(hào)召大學(xué)生參加各類相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，但在校大學(xué)生參與度偏低。調(diào)查結(jié)果顯示，58.72%的大學(xué)生沒有參與過任何與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的比賽或項(xiàng)目。正如不少大學(xué)生所認(rèn)為的：“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功可能性不是很大。因?yàn)榇髮W(xué)生本身缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，僅僅依靠在校園里學(xué)到的一點(diǎn)皮毛的東西，一知半解地搞創(chuàng)業(yè)，既搞技術(shù)，又要管理，感覺不太現(xiàn)實(shí)。 ”[3]其次，大學(xué)生所學(xué)知識(shí)只限于本專業(yè)，知識(shí)面狹窄，無法囊括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中所需的技能，包括金融、工商和稅務(wù)等，甚至很多技能培養(yǎng)都是單向理論講授，其中溝通能力、市場分析能力等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要技能無法在實(shí)踐中得到培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱

隨著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷開展，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不斷提高，但教育多以理論指導(dǎo)為主，學(xué)生獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的方式單一。調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑主要有學(xué)校開設(shè)的課程、相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、聽取企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)講座。從整體上看，這些方式不穩(wěn)定且具有短期性，很難真正傳授給學(xué)生系統(tǒng)全面的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，再加上學(xué)生缺乏主動(dòng)求知欲，這導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱、熱情不夠高漲。

4.重視程度不足

一方面大學(xué)生信息獲取缺乏主動(dòng)性，調(diào)查結(jié)果顯示，只有5.96%的大學(xué)生會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教創(chuàng)業(yè)成功人士，10.55%的大學(xué)生會(huì)自學(xué)有關(guān)書籍去了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)氛圍低迷導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏求知欲。60.55%的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)是獲得更多的財(cái)富，其次是解決就業(yè)，占比45.41%。這表示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力大部分是物質(zhì)或現(xiàn)實(shí)的驅(qū)使，原因是很多學(xué)生是為了解決未來就業(yè)才倉促選擇創(chuàng)業(yè)，但其實(shí)大學(xué)生的未來有很多不確定性和職業(yè)規(guī)劃的選擇，例如考公務(wù)員、考研或企業(yè)招聘等，因此創(chuàng)業(yè)只不過是選擇之一，創(chuàng)業(yè)選擇并沒有強(qiáng)大精神支撐，由此可知學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)缺乏強(qiáng)烈精神動(dòng)機(jī)，動(dòng)力不足。另一方面，45.41%的大學(xué)生認(rèn)為家庭觀念是影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要影響因素之一，但只有23.39%的家庭支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大部分的家庭對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保持開放的態(tài)度，既不支持又不反對(duì)，但這種態(tài)度并不能給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生提供有效的幫助。

(二)建議

1.擴(kuò)寬資金渠道

據(jù)上文分析，在校大學(xué)生未能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的重要因素就是啟動(dòng)資金籌集問題，解決資金問題就能有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性。因此，政府政策支持和資金支持就是有效措施之一。首先，政府應(yīng)該建立相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目基金，盡可能和高校進(jìn)行合作，加大補(bǔ)貼力度，提高在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。其次，政府應(yīng)該對(duì)剛啟動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小企業(yè)進(jìn)行減稅扶持政策，降低企業(yè)運(yùn)營準(zhǔn)固定成本，進(jìn)一步孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。再次，剛起步的中小創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)應(yīng)該完善其企業(yè)融資體系，明晰各類基金或風(fēng)投的資金扶持程序，將企業(yè)相關(guān)信息發(fā)布在企業(yè)官網(wǎng)或者創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上，確保信息透明化，有利于大型企業(yè)注資，得到其他企業(yè)的專業(yè)或經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，更有利于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能

能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，要重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。一方面，大學(xué)生要積極主動(dòng)參加高校舉行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在實(shí)踐的過程鍛煉自身能力，同時(shí)要主動(dòng)學(xué)習(xí)，涉獵多領(lǐng)域的知識(shí)。同時(shí)請(qǐng)教創(chuàng)業(yè)成功人士，獲取同階段雙創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，學(xué)校要舉辦各類高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為在校大學(xué)生提供一個(gè)展示自我和鍛煉自我的平臺(tái)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去檢驗(yàn)自身能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可實(shí)行性。同時(shí)高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為大學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)去參與企業(yè)運(yùn)營，在實(shí)踐中彌補(bǔ)自身所欠缺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，并開設(shè)相關(guān)課程，在授課過程中要做到理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，包括創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與環(huán)境分析、創(chuàng)新政策與法規(guī)分析、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建與管理經(jīng)驗(yàn)、公司運(yùn)營與銷售管理經(jīng)驗(yàn)、人際溝通技巧與人脈關(guān)系開拓等方面。

3.提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

提高在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)關(guān)鍵在于提高主動(dòng)性。首先，學(xué)校可以通過物質(zhì)激勵(lì)、學(xué)分激勵(lì)、德育分獎(jiǎng)勵(lì)、和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定掛鉤、各級(jí)評(píng)優(yōu)加分、研究生等各類深造發(fā)展機(jī)會(huì)和評(píng)定加分等方式激勵(lì)大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。其次，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，改變枯燥乏味的宣傳方式。要想課程真正發(fā)揮作用，必須把理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。例如，以仿真企業(yè)模擬運(yùn)營的方式讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到企業(yè)的整個(gè)運(yùn)營流程，使大學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，甚至還可以了解到課堂之外的知識(shí)，從而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。

(四)加強(qiáng)重視

要提高大學(xué)生在個(gè)人層面上的重視程度，需要在以下幾個(gè)方面去作出努力：其一是要突出自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大學(xué)生應(yīng)注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)好奇心以及提高探索的精神，同時(shí)提高獨(dú)立思考的能力；其二是提高實(shí)踐能力，這不只是需要學(xué)生本身的努力，學(xué)校的引導(dǎo)也同樣起到一個(gè)很重要的作用，學(xué)?？梢酝ㄟ^相關(guān)課程設(shè)計(jì)或比賽，鼓勵(lì)大學(xué)生將自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法轉(zhuǎn)化成實(shí)際的行動(dòng)力。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)所吸收到的理論知識(shí)與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得到提高，從而更大程度地激發(fā)大學(xué)生在精神層面對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的渴求以及提高大學(xué)生自信。最后，政府政策的實(shí)施和推廣使家庭成員從根本上對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有所了解，對(duì)于提高家庭創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度無疑是強(qiáng)心針。