優(yōu)化教學(xué)方法與內(nèi)容提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率

王賀

摘要：新課改明確要求音樂(lè)課程要以審美為核心，以激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓音樂(lè)課程充滿活力、樂(lè)趣和精彩。而音樂(lè)課程作為小學(xué)教學(xué)體系的基礎(chǔ)課程之一，在提升學(xué)生的視聽(tīng)、音樂(lè)鑒賞能力，激發(fā)審美能力方面都占用重要位置，因此提升對(duì)小學(xué)音樂(lè)課的重視程度是非常有必要的，小學(xué)音樂(lè)老師需要通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方式方法，打造高效的小學(xué)音樂(lè)課堂，讓學(xué)生們通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)提升音樂(lè)綜合素養(yǎng)，為學(xué)生們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);高效課堂

隨著新課改的積極推進(jìn)，學(xué)校家庭社會(huì)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育越發(fā)重視，小學(xué)音樂(lè)課程對(duì)于提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)有著重要的作用，怎樣把握住課堂的教學(xué)時(shí)間，如何優(yōu)化教學(xué)方式方法，提升小學(xué)生的音樂(lè)課堂效率，是擺在每個(gè)一線小學(xué)音樂(lè)教師面前急需解決的問(wèn)題。本文將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，就打造小學(xué)音樂(lè)高效課堂的途徑與大家交流探討。

一、激發(fā)興趣，提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

高效的學(xué)習(xí)離不開(kāi)興趣的激發(fā)，如果學(xué)生們對(duì)知識(shí)沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有自主探索的沖動(dòng)，那么學(xué)習(xí)大多數(shù)時(shí)候只是老師一個(gè)人講，學(xué)生們被動(dòng)在聽(tīng)。如何激發(fā)學(xué)生們的興趣，首先要從課程的導(dǎo)入著手。想要營(yíng)造一堂生動(dòng)有趣積極活躍的課堂，要起好頭，巧用情境法，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心入手，打造高效的課堂。比如在學(xué)習(xí)《小紅帽》這個(gè)經(jīng)典的兒歌時(shí)，借助情境就能很好的營(yíng)造歌唱氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。小紅帽的歌曲與故事自成一體，歌曲本身就是一個(gè)非常有趣的通話故事，在正式學(xué)習(xí)之前，可以通過(guò)故事的引入，充分運(yùn)用多媒體、故事卡片等，通過(guò)故事的引入，激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，更好的把握歌曲韻律節(jié)奏，了解歌曲含義。這樣的教學(xué)方式不僅能拉進(jìn)學(xué)生與老師之間的距離，還能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)會(huì)唱歌，了解音律，更能由淺入深的讓學(xué)生們了解音樂(lè)所要表達(dá)的核心要義和思想主旨，提升學(xué)生們的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情

目前小學(xué)音樂(lè)存在的主要問(wèn)題是教學(xué)方法的生硬保守，有些老師不注重音樂(lè)授課的質(zhì)量，只是帶領(lǐng)學(xué)生們合唱即便歌曲就算完成了教學(xué)任務(wù)，課堂上缺少新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式單一，扼殺了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。音樂(lè)可以啟迪人的心靈，達(dá)到震撼人心的力量，音樂(lè)同樣也能啟發(fā)學(xué)生們的思維，助力學(xué)生的審美能力提升，因此創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是打造高效音樂(lè)課堂的必要條件。比如面對(duì)一首歌曲，學(xué)生們直接表示歌曲晦澀難懂，不想學(xué)習(xí)，或者由抵觸敷衍心理的時(shí)候老師應(yīng)該怎么做呢？以經(jīng)典的兒歌《我是一個(gè)粉刷匠》為例，單獨(dú)的進(jìn)行歌唱無(wú)法激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，將歌曲以說(shuō)唱的形式與學(xué)生們進(jìn)行分享，既能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，又結(jié)合了當(dāng)下流行音樂(lè)的說(shuō)唱曲調(diào)，既迎合了學(xué)生們的興趣愛(ài)好，又能將流行音樂(lè)融合進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂，使小學(xué)生們的學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣更為濃厚，自主意識(shí)增強(qiáng)，提升課堂效率。

三、把握歌曲節(jié)奏，將音樂(lè)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)

小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)除了讓學(xué)生們理解樂(lè)理，還要掌握音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)節(jié)奏作為樂(lè)曲的核心，是音樂(lè)的基礎(chǔ)，音樂(lè)因?yàn)橛辛斯?jié)奏的存在而被賦予了新的生命。在課堂上如何更好讓學(xué)生們理解音樂(lè)的節(jié)奏，如何用更為通俗易懂的方式激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂呢？任何藝術(shù)創(chuàng)作都離不開(kāi)生活這片沃土，想要提升學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)，就要讓音樂(lè)接地氣。比如學(xué)習(xí)《詠鵝》這個(gè)音樂(lè)課程時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生們的樂(lè)感，除了打拍子，還可以利用身邊的器皿，讓學(xué)生們感受音樂(lè)的節(jié)奏，一雙筷子，一個(gè)碗碟就能輕松的達(dá)到這個(gè)要求。同時(shí)這種方式既能活躍課堂氛圍，又能讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)存在于身邊的音樂(lè)身影，激發(fā)學(xué)生們濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，可以一箭三雕。比如在音樂(lè)課堂教學(xué)中，還可以運(yùn)用游戲然讓學(xué)生們理解音樂(lè)的節(jié)奏感，生活中有很多音樂(lè)的形式，汽車?guó)Q笛、人們走路，大自然的風(fēng)聲和鳥(niǎo)叫聲，都是音樂(lè)的表現(xiàn)形式，老師可以通過(guò)多媒體展示這些聲音，并讓學(xué)生們進(jìn)行模仿，感受音樂(lè)節(jié)奏的長(zhǎng)短、力度和高低等等?？梢?jiàn)，生活中我們身邊存在很多與音樂(lè)有關(guān)的事物，需要老師們以生活為藍(lán)本，引導(dǎo)學(xué)生們用音樂(lè)去了解生活，用生活去體會(huì)音樂(lè)，最終提升學(xué)生們的整體樂(lè)感，提高學(xué)生們的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，打造高效課堂。

總之，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)，老師們不僅要認(rèn)真研讀教材，還要注重豐富教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生們營(yíng)造富有趣味性、生動(dòng)性的音樂(lè)課堂，營(yíng)造自由民主，積極活躍的音樂(lè)課堂氛圍，讓學(xué)生們愛(ài)上音樂(lè)，并在音樂(lè)學(xué)習(xí)中吸收更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提升音樂(lè)課堂的效率。

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