中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透新思考

黃興文

摘 要 隨著素質(zhì)教育與新課標(biāo)改革的實(shí)施，國家對(duì)于中學(xué)生德育的重視程度也越來越高。如何做好中學(xué)生德育工作已成為了現(xiàn)階段我國中學(xué)教育階段較為重要的一項(xiàng)工作。體育教育和德育作為中學(xué)教育階段較為重要的兩項(xiàng)工作，不僅有利于中學(xué)生集體意識(shí)觀念的培養(yǎng)，還可以在較大程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)于中學(xué)生責(zé)任意識(shí)以及價(jià)值觀的培養(yǎng)?；诖?，本文對(duì)中學(xué)體育教學(xué)滲透德育的必要性進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞 中學(xué) 體育教學(xué) 德育滲透 新思考

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在中學(xué)體育教學(xué)中，通過德育滲透來深入挖掘體育教學(xué)中獨(dú)特的教育功能，在提神學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉積極性，從而真正做到熱愛體育，養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，鍛煉學(xué)生不怕苦、不怕累的堅(jiān)毅品格，從而身心健康全面發(fā)展。

1中學(xué)體育教學(xué)滲透德育的必要性

首先，在中學(xué)體育教學(xué)過程中滲透德育有利于培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作觀念以及團(tuán)結(jié)友愛精神。對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)而言，其最大的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性較強(qiáng)，因此，將德育滲透其中，可以在較大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于集體觀念的認(rèn)知。其次，將德育滲透其中有利于培養(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對(duì)于提升中學(xué)生積極樂觀的品質(zhì)有著非常積極的意義。最后，將德育滲透到中學(xué)體育教學(xué)過程中，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)以及對(duì)于公平公正的認(rèn)知，在所有的體育活動(dòng)中都要求組織者和裁判者應(yīng)公平公正，將德育滲透其中，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法觀念以及加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)于公平公正的認(rèn)知有著非常積極的意義。

2中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的原則

2.1主體性原則

在中學(xué)體育教學(xué)中開展德育滲透工作，首先應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，選擇合理的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)過中，真正地將教育要求轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展需求，促使自身綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

2.2整體性原則

中學(xué)體育教學(xué)中，德育滲透主要是面對(duì)所有學(xué)生，并非是某一小部分學(xué)生，還應(yīng)注重對(duì)德育教育內(nèi)容之間各個(gè)要素之間的關(guān)系，從而真正促使學(xué)生德育素質(zhì)全面發(fā)展。

2.3系統(tǒng)性原則

中學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況做出更加合理的規(guī)劃，并且實(shí)際教學(xué)中，將德育滲透工作貫穿于每節(jié)課、每學(xué)及每個(gè)學(xué)年，將教育階段系統(tǒng)地整合在一起，促使學(xué)生能夠接受更加全面和系統(tǒng)的德育教育。

2.4差異性原則

學(xué)生之間由于自身家庭環(huán)境、受教育環(huán)境及認(rèn)知水平存在差異，所以在受教育中存在明顯的差異，針對(duì)學(xué)生之間的這一差異性原則，結(jié)合實(shí)際情況，有針對(duì)性地開展德育教育活動(dòng)，滿足其個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

3德育在中學(xué)體育教學(xué)滲透的方式

3.1通過教學(xué)方法將德育滲透到體育教學(xué)中

體育教師是教學(xué)方法的運(yùn)用者，其自身綜合素質(zhì)決定了教學(xué)方法是否運(yùn)用地科學(xué)合理。優(yōu)秀的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，促進(jìn)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)。錯(cuò)誤的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭倦情緒。為了使德育教育在體育教學(xué)中進(jìn)行滲透，體育教師必須根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的安排，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，以體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基本手段，不僅將體育運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)他們養(yǎng)成參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，也在不知不覺中將思想品德教育深入其中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受到德育的教育?？紤]到學(xué)生的個(gè)體差異和接受能力，將學(xué)生們進(jìn)行分組，分別采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行授課，這樣給予組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力，團(tuán)結(jié)合作，樂于助人，在體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)德育的教育過程。

3.2通過教學(xué)內(nèi)容將德育滲透到體育教學(xué)中

中學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和愛好安排體育教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且也能將德育教育滲透其中。體育教師應(yīng)安排一些團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如籃球比賽或足球比賽，盡量使每個(gè)人都參與其中，明確他們?cè)趫龅穆氊?zé)和任務(wù)，公平公正，遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生懂得這是一項(xiàng)團(tuán)體的項(xiàng)目，只靠一個(gè)人是不能贏得比賽的勝利，使學(xué)生從大局出發(fā)，摒棄個(gè)人主義，只有全體隊(duì)員配合默契，各司其職，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立集體主義觀念。當(dāng)在比賽中，遇到困難時(shí)，調(diào)整好自身的情緒，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神。

3.3通過教師自身將德育滲透到體育教學(xué)中

在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師是體育課程的安排者和執(zhí)行者。體育教師自身的行為、素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)方法的運(yùn)用，關(guān)系到體育教學(xué)的效果，以及教師能否通過體育教學(xué)將德育精神傳遞給學(xué)生。教師和學(xué)習(xí)是具有雙邊互動(dòng)性，在體育教學(xué)過程中，體育教師言傳身教，將自己良好的道德品質(zhì)和精湛的業(yè)務(wù)技能滲透給學(xué)生，在完成日常的體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也完成了德育教育工作，培養(yǎng)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，提升自身道德修養(yǎng)。

4結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)體育教學(xué)過程中做好德育滲透工作，不僅有利于提升學(xué)生的身心健康，還可以在較大程度上提升學(xué)生的德育水平，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升有著非常積極的意義。但是就現(xiàn)階段我國中學(xué)體育教育滲透德育現(xiàn)狀看來，依然存在著諸多問題，只有對(duì)這類問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)優(yōu)化策略，才能真正地將德育滲透到中學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康成長。

參考文獻(xiàn)

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