淺談小學英語課堂中德育的滲透

劉付春花

摘 要 在素質教育理念不斷被社會接受的當下，"德育"話題也逐漸受到了越來越多的重視。將德育滲透進小學英語課堂當中是課程標準的明確要求，在開展小學英語課堂德育滲透工作時，教師無疑是最重要的影響要素。只有教師不斷提升自身能力，轉變以往傳統(tǒng)的教學理念，以素質教育理念為引領，教師才能夠做好小學英語課堂當中的德育滲透工作。本文深入探析了在小學英語課堂教學當中德育滲透的重要性，對于今后的小學英語課堂德育實踐提供了可靠的理論基礎。

關鍵詞 小學 英語 課堂教學 德育滲透

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A

德育教育是素質教育的重要組成部分，課堂教學是對學生進行素質教育的最重要的途徑。如何才能夠在小學英語教學過程中滲透德育教育，提升學生的道德水準，使學生養(yǎng)成良好的道德品質，是擺在學校教育教學工作面前的一項難題。

1小學英語課堂中滲透德育的意義

首先，學生是否擁有熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛科學的情感對于學生在未來的成長與發(fā)展至關重要。學校教育應該努力的培養(yǎng)和鍛煉學生關心集體，勤奮刻苦，吃苦耐勞的精神品質，使學生養(yǎng)成濃厚的集體榮譽感。在小學英語教學的過程中，進行德育的滲透能夠培養(yǎng)學生心中的愛國主義情感，增強學生對于祖國的熱愛。其次，小學生的心智發(fā)育尚不成熟，規(guī)則意識較弱，需要對學生進行必要的社會行為規(guī)范的教育，幫助學生認識與理解社會規(guī)則，更好的適應社會。在小學英語課堂教學當中滲透德育，是對學生的社會行為規(guī)范進行有效培養(yǎng)的重要方式，是學校德育教育的重要組成部分。教育學生養(yǎng)成文明禮貌，遵守紀律的行為習慣，讓學生具備現(xiàn)代社會的人所具備的基本的道德行為規(guī)范，是素質教育的重要內容，能夠幫助學生日后更加順利的進入社會。此外，良好的個人品質是學生成才的重要保證。培養(yǎng)學生的良好的個人品質是對素質教育的要求。在小學英語德育滲透的過程中能夠使學生養(yǎng)成吃苦耐勞、勇于探索、勤奮刻苦、誠實守信等優(yōu)秀品質，這些都是學生不可或缺的重要品質，對于學生今后的學習和成長發(fā)揮著重要的影響作用。

2小學英語課堂教學中德育滲透策略

2.1構建良好的師生關系

教師與學生之間的關系是影響教學質量的重要因素，只有學生愿意接受教師的輔助與引導，教師才能更加深刻的了解學生的內心世界，也才能更好的在英語教學當中實施德育教育。因此，在小學英語課堂教學中，教師首先要與學生建立良好的師生關系。對于良好師生關系的建立，首先教師要樹立自身良好的教師形象，在學生心目中建立一個平易近人的教師形象，促使學生愿意接受教師的輔助與引導;其次，教師要加強與學生之間的互動與交流，及時了解學生內心真實情況。對于心理健康存在問題的學生，教師要多多加以關懷，及時疏導學生心理健康問題。在英語教學中，教師可以通過一些鼓勵的話語。

例如You're the best。I'm proud of you等，鼓勵那些缺乏自信心的學生，促使學生樹立學習信心，形成健康、積極的心態(tài)。此外教師可以在小學英語教學中，定期組織小型班會，組織英語口語交際活動，引導內向的學生敢于在講臺上表達自己的觀點與態(tài)度，培養(yǎng)學生形成樂觀向上的心態(tài)，或者交流會等活動加強師生之間的互動交流，樹立良好的教師形象，促使學生愿意接納教師，愿意接受教師的幫助。

2.2使學生明白德育的重要性，為德育滲透奠定基礎

在國務院頒布的全面推進素質教育的決定中明確指出，在學科教育當中，需要將德育、智育、美育以及體育等進行有機的統(tǒng)一，對于各個環(huán)節(jié)的教育都應當給予足夠的重視，只有這樣才能夠使學生得到全面健康的發(fā)展。在小學英語課堂當中滲透德育教育需要首先使學生認識到德育的重要性，只有學生們認識到了德育的重要性，才能夠使真正全身心的參與到德育教學當中，才能夠使自身的德育水平得到有效的提升。教師應當在英語教學當中積極利用身邊的資源使學生學會感恩，學會回報社會。

例如，在英語教材當中會涉及到一些西方的節(jié)日像感恩節(jié)、母親節(jié)等，在這個時候教師就可以先向學生教授這些西方節(jié)日的來源，使學生明白為什么會設置這些節(jié)日，讓孩子明白父母的辛勞以及這個社會給予我們提供的良好的生活環(huán)境。然后，教師可以組織學生在卡片上寫一段話，可以是對媽媽每天打掃家務的感謝，也可以是對學校門口的環(huán)衛(wèi)工師傅辛勤工作的感謝，通過這些方式能夠逐漸的使學生逐漸的懂得感恩，學會感恩。

再例如，在小學英語課堂當中，教師應當鼓勵學生用英語進行日常問候，上課時班長可以用英語下口令all stand，然后所有學生集體向老師問候good teacher，此時教師也可以向學生問候Students， please sit down。在這種日復一日的日常問候當中培養(yǎng)學生尊師重教的良好習慣，同時還能夠使學生的英語知識的實際運用能力得到有效的增強。

2.3在多樣化的英語教學活動中進行德育滲透

隨著素質教育理念的逐漸推廣，教師需要積極活躍英語課堂教學氛圍，探索并采用多樣化的英語教學活動，努力擺脫以往單一的灌輸式的教學活模式。首先，可以在組織學生進行小組合作的過程中開展德育教育。在小學英語課堂教學過程中，教師可以結合學生的實際學習狀況、興趣愛好、知識基礎、認知能力等，遵循"組內異質"、"組間同質"的原則，對班級學生進行小組劃分。例如，教師可以在組織學生以小組為單位，在開展小學英語教育時，讓學生進行合作預習，合作探討，合作分析講解，在合作的過程當中培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，以及與他人相處的能力。

在學習任務制定時，教師要結合教學內容，注重控制學習任務的重點與難點，依據學生的興趣與認知特征，設置針對性的問題，使學生能夠在學習到英語知識的同時還能夠有效的提升自身德育水平。此外，在合作學習中，教師可以引導學生主動提出問題，在合作探究時讓學生提出自己的想法與問題，并展開組內討論，對于討論不清晰的問題，再發(fā)饋給教師，展開班級內部所有小組之間的討論。需要注意的是，在小組合作的過程中，教師需要引導學生積極參與到合作學習當中，對于小組內其他成員的意見或者建議要認真傾聽，對于其他同學遇到的困難要給予適當?shù)膸椭?，對于同學的幫助要及時的說謝謝，在合作當中提升學生的團結協(xié)作精神，為今后處理更加復雜的社會關系奠定良好的基礎。學生只有在親身的實踐當中才能夠將所學到的知識轉化為自己內在的行為習慣，所以，小學英語課堂當中滲透德育最有效的途徑就是讓學生多參加英語實踐活動。在英語課堂德育實踐活動當中，學生可以對英語知識的運用更加熟練，對于德育知識的感悟更加深刻。

例如，在學習外研社版小學英語四年級上冊Module5 Unit2 Im making dumplings這一節(jié)內容時，教師可以通過組織開展課堂情景劇。讓幾位同學分別扮演媽媽、爸爸、爺爺、奶奶等，當媽媽在做飯時孩子應當主動去幫，幫助父母減輕負擔，在吃飯的時候，應當請爺爺奶奶先坐下，在這種貼近現(xiàn)實生活的情境活動當中使孩子能夠對中華傳統(tǒng)美德?lián)碛懈由羁痰卣J識，同時在活動當中要去哭要求學生用英語交流，還能夠使學生的英語交際能力的得到有效的鍛煉和提升。

3小學英語課堂中德育滲透的原則

3.1應當遵循循序漸進的原則

對于學生的德育教育是一個長期的過程。在小學英語教學的過程中對于學生的德育教育應該遵循循序漸進的原則，不能急于求成，需要小學英語教師在教學的過程中對學生進行耐心的引導。教師對于學生的德育教育應該嚴格的遵循學生的成長和發(fā)展規(guī)律，應當結合學生的實際情況采取合適的教學方法。德育教育只能夠借助小學英語教育的形式對學生進行慢慢的滲透，使學生在潛移默化地過程中提升自己的德育水平。

3.2應當符合學生的年齡特點

對于學生的德育教育需要符合不同年齡階段的學生的特點。小學階段的學生正處于身體以及思想情感發(fā)育的關鍵時期，并且這個階段的學生由于心智的不成熟，叛逆性格較強。所以對于這個階段的學生在語文教學中滲透德育教育，應該針對這個年齡階段學生的固有特點選擇合適的教育內容和教育方式，將德育教育與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，遵循小學生成長和學習的規(guī)律采取靈活多樣的教學方式加強對學生的德育教育。

4結語

總而言之，在小學英語課堂教學中滲透德育需要教師及時轉變教育理念，以新課標為指導，革新教學方式，重視學生在課堂當中的主體地位。此外，教師還需要積極組織開展課堂教學活動，使學生在親身參與當中促進德育水平的有效提升。

參考文獻

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