現(xiàn)代信息技術(shù)支撐下的小學(xué)音樂(lè)課堂

王夢(mèng)涵

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)得到了普遍的應(yīng)用。現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的使用帶來(lái)了音樂(lè)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，它已逐漸滲透到音樂(lè)課教學(xué)中。電子白板、觸摸一體機(jī)、智能音響，等等，這些多媒體設(shè)備的出現(xiàn)，讓多數(shù)有條件的學(xué)校，已采用了數(shù)字化教學(xué)手段。下面就來(lái)談?wù)勛约涸谝魳?lè)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、多媒體資源共享在音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)在的小學(xué)生，接觸的新鮮事物多，接受能力較強(qiáng)，現(xiàn)代信息技術(shù)使用得比較熟練，音樂(lè)教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理特征，與學(xué)生一起在音樂(lè)課堂中正確使用現(xiàn)代信息技術(shù)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓他們充分發(fā)揮自身的音樂(lè)潛能?，F(xiàn)代信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的使用必將帶給學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)很大變化。教師可利用多媒體資源共享，如各類(lèi)教育教學(xué)所需的文字材料、圖片資料，各種動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻、課件，等等。教師還可以直接在網(wǎng)上查找所需的各類(lèi)素材，如文字、圖像、聲音、視頻，制成多媒體課件，可以通過(guò)教室的大屏幕進(jìn)行教學(xué)，也可以根據(jù)自己的需要，調(diào)用現(xiàn)成的多媒體課件來(lái)上課。音樂(lè)教師在使用多媒體計(jì)算機(jī)的音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)不斷提高自身的音樂(lè)文化素養(yǎng)和音樂(lè)教學(xué)能力，用優(yōu)美的琴聲、動(dòng)情的歌聲、婀娜的舞姿配合現(xiàn)代信息技術(shù)的適當(dāng)使用，將音樂(lè)的美傳達(dá)給學(xué)生。在音樂(lè)教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，不包辦、代替，使學(xué)生感到他們是音樂(lè)學(xué)習(xí)的主人。

二、從音樂(lè)文化的角度利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)音樂(lè)

音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分，作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。在音樂(lè)審美的良好情境中，學(xué)生和教師一起，可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建起音樂(lè)與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系，從音樂(lè)文化的角度學(xué)習(xí)音樂(lè)。例如：我執(zhí)教的三年級(jí)唱歌課《如今家鄉(xiāng)山連山》就是一節(jié)正確使用信息技術(shù)，改變學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的音樂(lè)課。

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師可以一邊講，一邊模擬實(shí)踐操作;學(xué)生可以一邊聽(tīng)，一邊參與模擬操作。師生互動(dòng)，直到學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握使用多媒體演示，直觀(guān)明了，動(dòng)作規(guī)范，變抽象為直觀(guān)，學(xué)生易學(xué)易懂。教師是主導(dǎo)，兩者互動(dòng)起來(lái)，能使學(xué)生的領(lǐng)會(huì)更快、更深刻。通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，能使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，從“會(huì)聽(tīng)”變?yōu)椤皶?huì)問(wèn)”“會(huì)做”，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、數(shù)字化教學(xué)恰當(dāng)運(yùn)用在音樂(lè)欣賞課堂中

依托信息技術(shù)資源，可加強(qiáng)多角度訓(xùn)練，即發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，對(duì)某個(gè)音樂(lè)知識(shí)通過(guò)多途徑來(lái)尋求答案。音樂(lè)欣賞在我國(guó)各級(jí)學(xué)校體系中日益受到重視，小學(xué)音樂(lè)教材中，更是每個(gè)單元都有音樂(lè)欣賞課，這是隨著人們對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)深化而出現(xiàn)的必然現(xiàn)象。通過(guò)近幾年的音樂(lè)欣賞教學(xué)，我慢慢感觸到，在欣賞教學(xué)中，可以把各種題材內(nèi)容相近相似的音樂(lè)作品結(jié)合在一起來(lái)分析，采用現(xiàn)代化的多想、視、畫(huà)、動(dòng)等教學(xué)手段，讓學(xué)生全身心地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，置身于音樂(lè)的美好境界中。

四、充分利用信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)處理能力

音樂(lè)器材價(jià)值昂貴，很多學(xué)生只能望而興嘆。信息技術(shù)為學(xué)生提供了嘗試的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)上有很多免費(fèi)的共享軟件能夠模擬各種樂(lè)器，也能對(duì)聲音進(jìn)行較專(zhuān)業(yè)的加工處理，比如“鋼琴大師”就能夠?qū)㈡I盤(pán)模擬成鋼琴，這些軟件的虛擬技術(shù)應(yīng)用使學(xué)生即使是在家里，在節(jié)省財(cái)力的同時(shí)也為學(xué)生打開(kāi)了音樂(lè)殿堂的大門(mén)。

總之，多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代化的技術(shù)，運(yùn)用于教學(xué)能提高課堂教學(xué)的效果。但它畢竟是教師利用現(xiàn)代工具和手段的方法，是輔助性的方法，再先進(jìn)的多媒體也取代不了教師的講解，教師上課更不能全部依賴(lài)于多媒體工具，教學(xué)上應(yīng)該遵循適當(dāng)、適度的原則。利用多媒體輔助教學(xué)手段與優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育教學(xué)手段相結(jié)合，必將使音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)從觀(guān)念上、內(nèi)容上、教學(xué)手段上有所突破，讓學(xué)生真正地在音樂(lè)課中得到美的熏陶，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的現(xiàn)代化。