• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      基于多樣化教學(xué)模式的高中語文古詩歌教學(xué)

      2018-11-28 08:34:54黃靈娟
      名師在線 2018年21期
      關(guān)鍵詞:文風(fēng)意境詩歌

      黃靈娟

      (福建省福清華僑中學(xué),福建福清 350300)

      引 言

      有效的古詩歌課堂教學(xué)模式不但是學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展的需求,還是提升學(xué)生對(duì)語文興趣的有效方法[1]。有效的古詩歌教學(xué)課堂可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,對(duì)古詩歌的情景之美、韻律之美能夠有進(jìn)一步的感受,充分感受到古詩歌的魅力所在;進(jìn)而能夠使他們愛上古詩歌,愛上語文課堂學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠在古詩歌學(xué)習(xí)中更加投入,提升課堂學(xué)習(xí)效率,并能更加高效地提升自身語文核心素養(yǎng)。

      一、閱讀教學(xué)模式,可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩歌文風(fēng)的體會(huì)

      閱讀向來是學(xué)習(xí)成長的必經(jīng)途徑,在高中語文教學(xué)課堂,閱讀也是體會(huì)古詩歌文風(fēng)的最佳途徑。教師可以開展有效的閱讀教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生在閱讀中體會(huì)不同文學(xué)作品的文風(fēng)。有效的閱讀教學(xué)模式可分為三種:①主題閱讀,促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩歌中心思想的領(lǐng)悟;②閱讀技巧,幫助學(xué)生感受古詩歌的韻律美;③情感閱讀,同化學(xué)生思想感情,提升文學(xué)情操。教師在課堂上開展高效的閱讀教學(xué)模式,可將上述三點(diǎn)加以綜合,對(duì)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效果加以提升,促使他們能夠在閱讀教學(xué)中有效地完成對(duì)自身素養(yǎng)的提升。

      例如,筆者在教授《赤壁賦》這一課時(shí),先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文中描繪景色的句子進(jìn)行閱讀賞析,將作者筆下的赤壁之美是如何描寫的以及作者的思想感情講解給學(xué)生,使他們對(duì)行文有一個(gè)基本了解;接著,再對(duì)這些句子的格律進(jìn)行劃分,如:“浩浩乎/如馮虛御風(fēng),而不知/其所止;飄飄乎/如遺世獨(dú)立,羽化/而登仙?!笔箤W(xué)生感受到行文的格律,在格律中對(duì)行文的美有另一個(gè)角度的體會(huì),并感受到閱讀的樂趣所在;最后,再讓學(xué)生帶有情感地朗讀課文,促使他們能夠投入感情地閱讀,產(chǎn)生一種與作者思想情感的共鳴,升華自身情感,加深對(duì)詩詞的理解,體會(huì)詩詞的文風(fēng)。

      有效的閱讀教學(xué)模式可以使學(xué)生更高效地對(duì)古詩歌的內(nèi)容及所蘊(yùn)含作者的思想情感進(jìn)行領(lǐng)會(huì),并能使學(xué)生在對(duì)教材中不同古詩歌題材進(jìn)行閱讀時(shí),通過體會(huì)到不同題材、不同作者古詩歌文風(fēng)的不同,促進(jìn)自身對(duì)古詩歌文化的理解[2]。在高度理解下,促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)古詩歌文化的喜愛,繼而能夠在興趣的推動(dòng)下,積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,提升自身學(xué)習(xí)效率。

      二、多媒體教學(xué)模式,加深學(xué)生對(duì)古詩歌意境的理解

      隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體已經(jīng)成為教學(xué)課堂必不可少的教學(xué)工具了。在高中語文教學(xué)課堂,教師可以利用多媒體先進(jìn)的光學(xué)效果進(jìn)行教學(xué)。通過放映與古詩歌教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖像視頻,使學(xué)生能夠直觀地看到古詩歌中所描繪的景象,從而加深對(duì)古詩歌意境的理解,感受到古詩歌意境之美。

      例如,在講詩歌《歸園田居》時(shí),筆者便播放了“南山下,田野里野草繁多、豆苗稀少。人在太陽剛出來的時(shí)候扛著鋤頭出去,到了晚上月亮出來才扛著鋤頭回來”這樣的幾張古畫風(fēng)格的圖片,并通過這幾張圖片渲染意境,讓學(xué)生沉浸到古代那種朝出夕歸的田間生活中,對(duì)作者想要表達(dá)的那種勤懇耕地、希冀收獲的心情有所體會(huì),進(jìn)而能夠?qū)ξ恼轮行乃枷牒蛯懽魇址ㄓ羞M(jìn)一步理解。

      多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⒔滩纳系奈淖謨?nèi)容轉(zhuǎn)化為圖像,更便于學(xué)生理解古詩歌所描繪的情景,能夠促進(jìn)他們對(duì)作者思想感情的領(lǐng)悟,加深對(duì)古詩歌意境的理解。并且這種教學(xué)模式,利用多媒體帶來的先進(jìn)的光學(xué)效果、聽覺刺激,能夠?yàn)閷W(xué)生帶來學(xué)習(xí)的不同體驗(yàn),使他們更樂于接受課堂教學(xué),進(jìn)而提升古詩歌教學(xué)課堂的有效性。

      三、課外導(dǎo)入教學(xué)模式,提升學(xué)生審美情趣

      在高中語文古詩歌教學(xué)課堂中,相比于固定的教材內(nèi)容,學(xué)生顯然對(duì)中國悠久歷史中更多的古詩歌作品充滿好奇和期待。教師可以在教學(xué)課堂導(dǎo)入課外閱讀,使學(xué)生了解到更多的古詩歌作品,從而提升自身審美情趣;并能夠在見識(shí)更廣袤的文學(xué)世界后,激發(fā)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,從而能夠在課堂教學(xué)中有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài),促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展。

      例如,筆者在講《雨霖鈴·寒蟬凄切》這一課時(shí),便導(dǎo)入了宋朝和柳永齊名的張先的一首作品《千秋歲》。這首詞描繪了愛情橫遭阻抑的幽怨和堅(jiān)決不移的信念,而愛情對(duì)高中生來說,充滿神秘,向往不已,在學(xué)習(xí)這首詞時(shí)也都是投入其中,主動(dòng)地對(duì)這首詞中肝腸寸斷的愛情故事進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。然后,筆者再將柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》中的離別之情講給學(xué)生,讓他們將不同詞人抒發(fā)自己內(nèi)心感情的手法進(jìn)行對(duì)比,從而對(duì)寫作手法能夠有進(jìn)一步領(lǐng)悟。

      四、課堂仿寫教學(xué)模式,提升學(xué)生的文字運(yùn)用技巧

      如果說閱讀教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)吸收知識(shí)的途徑,那么仿寫則是他們?cè)鷮?shí)鞏固知識(shí)及提高的途徑。在古詩歌教學(xué)課堂中,教師可以讓學(xué)生在課堂上對(duì)古詩歌展開仿寫,使他們?cè)趯懽髦羞M(jìn)一步對(duì)古詩歌寫作結(jié)構(gòu)、情感抒發(fā)、景色描寫等方面的文字運(yùn)用手法進(jìn)行領(lǐng)悟,繼而能夠達(dá)到提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的古詩歌教學(xué)目的。

      例如,在教授學(xué)生《滕王閣序》時(shí),筆者便挑選了文中幾句序言讓學(xué)生展開仿寫,如:“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫?!薄奥湎寂c孤鶩齊飛,秋水共長天一色?!薄白秘澣X爽,處涸轍以猶歡?!弊寣W(xué)生重點(diǎn)體會(huì)《滕王閣序》行文的對(duì)仗工整。在教學(xué)生《采薇》這一課時(shí),讓學(xué)生把握《詩經(jīng)》的格式進(jìn)行仿寫,字?jǐn)?shù)不限,描寫內(nèi)容不限。這樣就可以讓學(xué)生最大化地發(fā)揮自己的能力,寫出有靈性的優(yōu)秀作品,并加深對(duì)《詩經(jīng)》韻律、格式的了解。

      俗話說“模仿是最好的學(xué)習(xí)”,仿寫教學(xué)模式讓學(xué)生在課堂中對(duì)古詩歌進(jìn)行仿寫,可以使他們達(dá)到在仿寫中對(duì)所仿寫內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí),提升自身的文字運(yùn)用技巧和寫作能力;并且,仿寫教學(xué)可以將充分的課堂時(shí)間給予學(xué)生,讓他們?cè)趯懽髦姓宫F(xiàn)自我思想,并通過仿寫創(chuàng)作出作品而提升自信,獲得自我肯定,從而加深對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

      結(jié) 語

      綜上所述,語文教師在古詩歌課堂開展教學(xué)時(shí),可以通過閱讀教學(xué)模式、多媒體教學(xué)模式、課外導(dǎo)入教學(xué)模式和課堂仿寫教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),進(jìn)而促進(jìn)他們對(duì)古詩歌文風(fēng)的體會(huì)、加深他們對(duì)古詩歌意境的理解、提升他們的審美情趣和文字運(yùn)用技巧。綜合性地提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果和語文核心素養(yǎng),使他們能夠在古詩歌教學(xué)課堂受到更有效的培養(yǎng),并對(duì)傳統(tǒng)文化的魅力能夠有進(jìn)一步了解,進(jìn)而愛上傳統(tǒng)文化,積極地參與到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中,努力提升自身修養(yǎng)。

      猜你喜歡
      文風(fēng)意境詩歌
      河下:文風(fēng)厚重的“進(jìn)士之鄉(xiāng)”
      詩歌不除外
      墨彩出奇 意境清雅
      “新”“舊”互鑒,詩歌才能復(fù)蘇并繁榮
      中華詩詞(2019年1期)2019-08-23 08:24:24
      意境的追尋與創(chuàng)造(外一篇)——錢起《省試湘靈鼓瑟》
      中華詩詞(2018年5期)2018-11-22 06:46:22
      詩詞之美,不唯意境(外一則)
      中華詩詞(2018年2期)2018-06-26 08:47:34
      詩歌島·八面來風(fēng)
      椰城(2018年2期)2018-01-26 08:25:54
      普樅公路的文風(fēng)和文脈
      中國公路(2017年14期)2017-09-26 11:51:42
      舞蹈意境的認(rèn)知與養(yǎng)成
      人間(2015年22期)2016-01-04 12:47:26
      對(duì)電視新聞節(jié)目“改文風(fēng)”的幾點(diǎn)思考
      新聞傳播(2015年4期)2015-07-18 11:11:29
      鹤峰县| 阿坝县| 柳州市| 盐城市| 安徽省| 新龙县| 客服| 阳春市| 乃东县| 深州市| 霍林郭勒市| 锦屏县| 靖边县| 精河县| 定日县| 汉阴县| 海宁市| 文登市| 民县| 嘉禾县| 平昌县| 肇庆市| 郧西县| 界首市| 姜堰市| 阿拉善左旗| 巴东县| 晋州市| 林芝县| 文昌市| 安阳市| 乌海市| 禄丰县| 沾化县| 札达县| 阳信县| 米林县| 上犹县| 阜城县| 磴口县| 聂拉木县|