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    淺談國內(nèi)外院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀

    2020-06-15 06:30:33曹暉鐘文樂顏忠勝張學(xué)芳
    山東青年 2020年4期
    關(guān)鍵詞:畢業(yè)生人才經(jīng)濟(jì)

    曹暉 鐘文樂 顏忠勝 張學(xué)芳

    摘 要:近年來,地方高校就業(yè)面臨著兩大困擾:學(xué)生不愿意當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)、本地企業(yè)招不到當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生。面對這種新情況,通過查詢文獻(xiàn),走訪高校、企業(yè),從國內(nèi)外院校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀找出原因,并進(jìn)行簡單的分析。

    關(guān)鍵詞:國內(nèi)外;高校;地方經(jīng)濟(jì)

    一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

    1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

    中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》,對引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作提出了明確要求和有關(guān)政策意見?!兑庖姟分貜?qiáng)調(diào),要加強(qiáng)素質(zhì)教育,注重學(xué)生的技能培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐,提高畢業(yè)生適應(yīng)市場和基層需求的能力;更多地為基層培養(yǎng)高技能人才和適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需要的實(shí)用人才。對于地方高校畢業(yè)生服務(wù)于本地經(jīng)濟(jì)的研究是隨著高等教育的大發(fā)展而開始的,至今有近2000篇文獻(xiàn)(中國知網(wǎng)查詢可得),韋仕珍在《論地方高校學(xué)生就業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對接點(diǎn)——以河池市及河池學(xué)院為例》提出:具體分析畢業(yè)就業(yè)情況與特點(diǎn),圍繞著地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展更好地做好就業(yè)工作;童睛在《區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下高職專業(yè)群建設(shè)》提出:高職業(yè)畢業(yè)生是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力,要努力解決好這部分人的就業(yè)問題;姚金鳳在《高職院校應(yīng)對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)措施探析》指出:通過地方經(jīng)濟(jì)與高校畢業(yè)生的關(guān)系分析,從而對高職院校畢業(yè)生培育提出一系列相關(guān)要求;楊從意在《高校人才培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查研究——基于徐州工程學(xué)院與徐州市的分析》指出:從地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀來改進(jìn)高校人才培育模式,更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、地方就業(yè);齊巧云在《地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略與高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)系研究》指出:高職院校是技能人才的主要培育基地,地方發(fā)展應(yīng)該著力于深度的校企合作……

    通過這些文獻(xiàn)的研究發(fā)現(xiàn),國內(nèi)研究高等院校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)主要從校企合作、技能培養(yǎng)、實(shí)習(xí)畢業(yè)生教育等幾方面進(jìn)行工作,目前存在一些問題,也沒有特別優(yōu)秀的解決方案,需要在實(shí)踐中進(jìn)一步探索并實(shí)施。

    2、國外研究現(xiàn)狀

    本文挑選了美國、德國、英國對這方面的研究進(jìn)行簡單闡述:

    美國作為世界上高等教育最發(fā)達(dá)的國家之一,高校在服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)上是理論先行者與實(shí)踐探索者,高校非常重視與政府、企業(yè)、社區(qū)形成良性互動(dòng),并結(jié)合成“高校社區(qū)型”模式。早在19世紀(jì)《1862年莫里爾法案》的頒布就確定了美國高校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新模式,20世紀(jì)70年代后此模式又進(jìn)入了新的發(fā)展階段:政府一般倡導(dǎo)在科技密集、人口集中、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)設(shè)立高校,實(shí)現(xiàn)此類高校的三大職能:高校作為消費(fèi)主體直接刺激當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、通過高校的技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)質(zhì)為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供良好的文明環(huán)境。通過這種模式的創(chuàng)立與發(fā)展,美國各發(fā)達(dá)城市中社區(qū)型高校如雨后春筍般不斷產(chǎn)生,其對美國當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)起到了非常強(qiáng)大的促進(jìn)作用,時(shí)至今日仍然在不斷推進(jìn)、健康發(fā)展中。

    德國作為發(fā)達(dá)國家之一,基礎(chǔ)制造業(yè)一直是全球翹楚,其最成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)^于本地高校非常高效地對接本地經(jīng)濟(jì),從人才培育、科技研究、組織管理、品牌建設(shè)、教科研互動(dòng)等幾方面走在了世界的前列。德國地方高校非常注重自我品牌的樹立與營銷、學(xué)生的實(shí)踐操作能力與科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、畢業(yè)生的輸出效果,扎扎實(shí)實(shí)地開展一系列校企互動(dòng),深化教學(xué)改革,如聞名于世界的“雙元制”培養(yǎng)體系,為德國造就了一大批大國工匠和高技能產(chǎn)業(yè)工人,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才儲(chǔ)備,這種實(shí)踐的成功值得研究和學(xué)習(xí)。

    英國作為教育產(chǎn)業(yè)化較發(fā)達(dá)國家之一,在高等教育促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)方面有一套自己的體系,1990年之后,英國高等教育進(jìn)入了區(qū)域性發(fā)展,在高等教育領(lǐng)域由政府倡導(dǎo)并提供相關(guān)政策支持,從美國的教育體系中吸取營養(yǎng),鼓勵(lì)大學(xué)與地方、區(qū)域展開互動(dòng),在政策與資金的雙重激勵(lì)下,大學(xué)與區(qū)域展開了一系列的探索與合作,雙方在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、專業(yè)設(shè)置、社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行了深度的融合,鮮有成效。

    從以上研究可以發(fā)現(xiàn),國外的研究現(xiàn)狀以美國、德國為主要兩大研究方向,一個(gè)方向側(cè)重于建設(shè)社區(qū)型高校,一個(gè)方向側(cè)重于深度校企合作,值得進(jìn)一步研究和借鑒。

    二、本地高校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)存在的問題

    1、地方政府存在的問題

    (1)沒有明確的政策保障

    一個(gè)城市的活力在于“人”,一個(gè)城市創(chuàng)新發(fā)展的活力在于“人才”,所以“人”就是一個(gè)城市的核心競爭力。時(shí)至今日,高校畢業(yè)生本地就業(yè)的政策或無或不完善,地方政府由于自身財(cái)力與機(jī)制的問題,不能對本地高校畢業(yè)生實(shí)施一系列的政策傾斜并作為制度制定并對社會(huì)廣而告之。這種情形之下,地方城市(特別是一些次發(fā)達(dá)、欠發(fā)達(dá)地區(qū))無法對本地高校畢業(yè)生形成強(qiáng)大吸引力,地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展難以滿足畢業(yè)生對高品質(zhì)物質(zhì)生活的追求,從而導(dǎo)致人才流失。

    (2)政策實(shí)施的不及時(shí)

    有些地方政府為了實(shí)施對本地培養(yǎng)的人才吸引力,制定了相關(guān)的一些政策、文件和制度,這對很多異地就讀的學(xué)生是一個(gè)大利好消息,很多本地高校畢業(yè)生因?yàn)檎呃枚鴮?shí)施當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè),但是在就業(yè)后發(fā)現(xiàn)很多手續(xù)很麻煩、很多服務(wù)不到位、很多制度不落實(shí),這種宣傳與落實(shí)的強(qiáng)大反差會(huì)形成很強(qiáng)的負(fù)面效應(yīng),并影響深遠(yuǎn),導(dǎo)致很多本地高校畢業(yè)生不愿意留下就業(yè)。

    (3)沒有良好的“留人”氛圍

    俗話說:“用事業(yè)留人、用感情留人”,如何達(dá)到真正的“留人”宣傳氛圍很重要,沒有形成良好的風(fēng)氣,沒有從上至下的重視,讓這句話流于空談、流于表面,必然會(huì)寒人心。政府沒有深層次介入本地高校的學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè),沒有放下身段、放低姿態(tài),真真切切地關(guān)心學(xué)生成長成才,最終的結(jié)果必然是無法留住人。

    2、本地高校存在的問題

    (1)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)模糊

    “培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人?”既是新時(shí)期高校的政治任務(wù),也是地方高校的本職工作,如果把學(xué)生培養(yǎng)當(dāng)成政治任務(wù),相信一定會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)前高校并沒有根據(jù)特定的地方特色、歷史沉淀、地域特征來明確培養(yǎng)目標(biāo)。地方高校在發(fā)展過程中對自身定位模式,辦學(xué)目的不明確,偏離了原來的辦學(xué)宗旨,不能服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求,學(xué)生就業(yè)競爭力不強(qiáng)。

    (2)專業(yè)設(shè)置不合理

    地方高校應(yīng)結(jié)合地方特色和當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)當(dāng)?shù)鼐o缺型人才,促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,這是地方高校的本質(zhì)任務(wù),也是自身發(fā)展的需要。很多高校專業(yè)更新落后,改革魄力不大,不能根據(jù)市場需要及時(shí)調(diào)整招生專業(yè),進(jìn)行課程改革,而盲目跟風(fēng),使得畢業(yè)生趨于飽和,地方企業(yè)找不到人才,這種結(jié)構(gòu)性失衡,造成政府、企業(yè)、學(xué)?!叭龜 钡木置?。

    (3)實(shí)踐課程匱乏、教學(xué)手段落后

    地方高校在實(shí)際教學(xué)中,由于自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力、師資結(jié)構(gòu)等現(xiàn)實(shí)原因影響,課程教學(xué)仍然以理論教學(xué)為主,在陳舊知識點(diǎn)上修修補(bǔ)補(bǔ),重復(fù)使用,缺乏一定的實(shí)踐課程支撐,學(xué)生對于實(shí)踐操作沒有直線的感官認(rèn)識與理性理解,不能很好地勝任未來工作崗位需求。課程教學(xué)手段落后,不能將最前沿的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn),在教學(xué)過程中給不了學(xué)生新知識、新展望,未來一片朦朧。

    (4)成績結(jié)構(gòu)不科學(xué)

    高校對學(xué)生課程培養(yǎng)質(zhì)量較為單一,一般由平時(shí)分和期末試卷分兩者權(quán)重相加,一種忽略過程性培養(yǎng)的成績結(jié)構(gòu),形式比較單一,評判不夠合理、科學(xué)。很多學(xué)生在平時(shí)課前不預(yù)習(xí)、上課不認(rèn)真、課后不思考,考前突擊復(fù)習(xí)、死記硬背、不求理解,這種“考試型”人才不適合企業(yè)和行業(yè)發(fā)展的需要,從而導(dǎo)致學(xué)生與企業(yè)不匹配,難以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

    [參考文獻(xiàn)]

    [1]郭文俊,楊澤民,張葉娥.新工科背景下地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究[J].軟件,2020,41(01):102-105.

    [2]周輝.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入地方高校全程教育研究[J].學(xué)理論,2019(11):135-137.化,2019,6(92):132-133.

    [3]朱會(huì)東.地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力提升路徑研究——以阜新高等??茖W(xué)校為例[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2019,21(11):30-33.

    [4]葛佳麗.地方高校學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究——以滄州師范學(xué)院學(xué)生為例[J].才智,2019(34):168.

    [5]盧小珍.“微時(shí)代”視域下的地方高校個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀及對策探析[J].昌吉學(xué)院學(xué)報(bào),2019(06):91-95.

    [6]曹巍.轉(zhuǎn)型背景下強(qiáng)化地方高校大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的校企聯(lián)合人才模式選擇研究[J].經(jīng)濟(jì)師,2020(01):200-201.

    課題項(xiàng)目:本文系2019年江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究課題《藥學(xué)畢業(yè)生服務(wù)泰州中國醫(yī)藥城發(fā)展戰(zhàn)略研究》研究成果。(項(xiàng)目編號:JCKT-C-2019202)

    (作者單位:泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 泰州 225300)

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