淺析高考中物理試題的審讀策略

張同亮

在高考理科綜合試題中,物理學(xué)科試題所占的分值比重最大,題量也較多,很多學(xué)生為了能把所有的試題做完,往往只注重做題的速度,降低了做題的質(zhì)量,忽視了解題過程中十分重要的試題審讀環(huán)節(jié),使得解答試題時(shí)出現(xiàn)疏漏或錯(cuò)誤．高考時(shí)大部分學(xué)生難免緊張,為了取得更好的成績，考生首先要做的就是冷靜下來,認(rèn)真仔細(xì)審讀試題,提取試題給出的全部有用信息．在審讀試題時(shí)考生要對物理試題進(jìn)行全方位、多層次解讀,把復(fù)雜的問題簡單化,找出試題設(shè)置的本質(zhì)．因此,在平時(shí)的高中物理教學(xué)過程中,教師需要培養(yǎng)學(xué)生審讀試題的能力,幫助學(xué)生掌握一些審讀的策略,為高考做好充分準(zhǔn)備．

1 審出試題中的隱含條件

新高考制度實(shí)施后我們發(fā)現(xiàn),高考物理試題考查的知識點(diǎn)不難,卻需要學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識和題目中的信息綜合分析,學(xué)生稍不注意就會漏掉試題中的隱含條件,致使在解題過程中因缺乏條件，陷入困境．因此,學(xué)生在物理考試時(shí)要認(rèn)真審讀試題信息,找出試題中的關(guān)鍵字詞,挖掘隱含條件，進(jìn)而找出解題的突破口．高中物理試題中出現(xiàn)的隱含條件并不會很難挖掘,很多都是學(xué)生稍微思考便能“挖出”的;隱藏較深或不常見的,則需要學(xué)生反復(fù)審題,由所設(shè)問題出發(fā),反推出需要的條件,有目的地挖掘隱含條件．

A. 8 B. 10

C. 15 D. 18

2 提取圖象中的關(guān)鍵位置

物理學(xué)科研究的主要是物體的運(yùn)動(dòng)和力,大部分試題是附有圖象的,高考試題亦是如此．圖象是直觀顯示試題題干的形式,所以在審讀試題的過程中,圖象也是學(xué)生不可忽視的內(nèi)容,在物理試題的解答中,正確分析圖象中的關(guān)鍵位置往往是準(zhǔn)確解題的重要突破口．在審讀圖象的過程中,學(xué)生可以理順各物理量之間的關(guān)系,把題干中的文字表述具體、形象地展示出來,對運(yùn)動(dòng)的過程、物體的受力情況、狀態(tài)變化等更加清晰明了,進(jìn)而降低試題解答的難度．

圖1

A. 2FB. 1.5F

C. 0.5FD. 0

3 審題過程中把試題信息轉(zhuǎn)化為物理情境

每一個(gè)學(xué)科都有自己獨(dú)特的語言和情境,在平時(shí)的教學(xué)中,教師都會把學(xué)科知識融入學(xué)科情境中,然后用學(xué)科語言進(jìn)行表述,學(xué)生也習(xí)慣在物理情境中進(jìn)行思考．而在高中物理試題中,為全面考查學(xué)生的能力,所設(shè)題干往往涉及多個(gè)方面,在陌生的情境中很難順利運(yùn)用物理知識點(diǎn)．因此,在高考物理試題中遇到此類問題時(shí),學(xué)生要在審讀時(shí)把試題信息轉(zhuǎn)化為物理情境,把已知的物理量代入情境之中進(jìn)行表述,進(jìn)而提高試題的熟悉度．

圖2

學(xué)生在解答物理試題時(shí)習(xí)慣尋找解題技巧,以提高解題效率.作為解題第一個(gè)環(huán)節(jié)的審題則需要學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中找到適合自己的有效策略．有效的審讀試題過程,可以找出試題中的隱含條件,提取圖象中的關(guān)鍵位置,把復(fù)雜的熱點(diǎn)或生活情境轉(zhuǎn)化為熟悉的物理情境,最后結(jié)合已學(xué)的物理知識即可高效解答．