小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建思考

李守馨

摘 要數(shù)學(xué)是小學(xué)教育體系重要的組成部分，數(shù)學(xué)知識(shí)有著抽象性特點(diǎn)，而小學(xué)階段的學(xué)生通常都以形象思維為主，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)會(huì)感到較為困難。想要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手，為學(xué)生營(yíng)造趣味性課堂，掌握學(xué)生們的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生們可以主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;構(gòu)建;分析

中圖分類號(hào)：TU244，B025.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）11-0133-01

小學(xué)生有著好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn)，在課堂學(xué)習(xí)中，特別容易受到外界因素的影響。另外，大部分教師都還在沿用傳統(tǒng)且單一的教學(xué)方式，更難以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。基于此，數(shù)學(xué)教師需要運(yùn)用行之有效的方式來(lái)提升課堂教學(xué)效率，而趣味化課堂是一種全新的教學(xué)方式，趣味化課堂教學(xué)不僅可以使小學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)建立趣味化課堂的重要性

首先可以加強(qiáng)師生溝通與交流。趣味化課堂可以打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端，使課堂教學(xué)變的更加靈活。另外，還能夠在課堂中實(shí)現(xiàn)師生交流，教師在講課的同時(shí)，可以觀察學(xué)生們學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以此來(lái)提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性與數(shù)學(xué)成績(jī)。

其次可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建可以從多個(gè)方面進(jìn)行，如團(tuán)隊(duì)合作、設(shè)置情景等等，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添樂(lè)趣。所以說(shuō)，趣味課堂的構(gòu)建有著一定的教育意義，學(xué)生在趣味性較強(qiáng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)不僅可以學(xué)會(huì)合作，還可以學(xué)會(huì)配合，然后獲得進(jìn)步。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建對(duì)策

（一）構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在過(guò)程中可以借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言來(lái)向?qū)W生傳遞知識(shí)，這樣可以有效改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單調(diào)、枯燥氛圍，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們的思維可以被激活。另外，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生在課堂中的主體地位。積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽提出自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的疑惑與想法，讓學(xué)生可以在平等、自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)。良好的課堂教學(xué)氛圍和教師科學(xué)的引導(dǎo)可以使學(xué)生克服各種障礙，使數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)園，這是小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂構(gòu)建的重要路徑。

（二）借助多媒體技術(shù)來(lái)提升課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)生在理解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，通常都是以形象思維為主，但數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生抽象思維與邏輯推理能力要求較高，進(jìn)而導(dǎo)致大部分學(xué)生都難以理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)。多媒體有著直觀性特點(diǎn)，其可以直接向?qū)W生呈現(xiàn)知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，同時(shí)還可以使復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，使靜態(tài)內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)化，這不僅符合小學(xué)生思維發(fā)展，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。例如在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《圖形的運(yùn)動(dòng)》這一內(nèi)容中，講述了軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等內(nèi)容，僅憑教師講解不僅會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，還會(huì)影響課堂教學(xué)效果。所以，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)向?qū)W生呈現(xiàn)圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，可以是動(dòng)畫的演變方式，這樣可以使學(xué)生更有興趣地觀看圖形演變。學(xué)生在觀察完之后，就會(huì)對(duì)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。另外，通過(guò)形象的展示可以使學(xué)生認(rèn)為知識(shí)較為簡(jiǎn)單，多媒體技術(shù)可以給學(xué)生視覺(jué)上帶來(lái)美感刺激，同時(shí)還可以使學(xué)生注意力更加持久。學(xué)生在觀察的過(guò)程中，既可以提升其分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，還可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更具有趣味性。

（三）數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲活動(dòng)結(jié)合

為進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，教師可以適當(dāng)引入游戲環(huán)節(jié)，游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)融合能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。在過(guò)程中，教師需要了解和掌握學(xué)生們的游戲心理，然后選擇適合的游戲在課堂中開(kāi)展。將數(shù)學(xué)知識(shí)覆蓋在游戲中，不僅可以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)還能夠有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)置游戲的過(guò)程中，應(yīng)重視知識(shí)與游戲之間的邏輯性，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中能夠建立清晰邏輯框架。例如在“認(rèn)識(shí)立體圖形”這一知識(shí)內(nèi)容中，其是幾何圖形的基本內(nèi)容，該內(nèi)容對(duì)小學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)立體知識(shí)點(diǎn)有著極大的幫助，有效學(xué)習(xí)可以提升小學(xué)生們的平面想象力?；诖?，在課程教學(xué)開(kāi)展之前，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備小木棍，然后讓學(xué)生親自動(dòng)手嘗試擺設(shè)各種各樣的圖形，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的抽象思維。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生擺出來(lái)的圖形大多為平面圖形，這時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以借助小木棍來(lái)擺出立體圖形，完成之后讓學(xué)生認(rèn)真觀察，教師需要讓學(xué)生看到自己擺放的過(guò)程，然后讓學(xué)生發(fā)揮出自己的想象力來(lái)擺出多個(gè)不同的立體圖形。這樣不僅可以提升小學(xué)生們的動(dòng)手能力與發(fā)散性思維，同時(shí)還可以增加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。

三、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合全文，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心，開(kāi)展趣味性課堂教學(xué)，讓學(xué)生們可以在趣中學(xué)、在樂(lè)中研，這樣可以使學(xué)生在潛移默化中完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)建。另外，數(shù)學(xué)教師還需要依照學(xué)生們的特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建趣味情景，運(yùn)用多種措施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷娟.淺談趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].都市家教月刊，2017（1）：50-50.