新時期大學(xué)生社會服務(wù)意識培養(yǎng)對策探析

熊曦陽

經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與教育事業(yè)進(jìn)步二者相輔相成，相互促進(jìn)，互為支撐。經(jīng)濟(jì)社會快速并穩(wěn)步發(fā)展，與之對應(yīng)的教育事業(yè)也邁入新時期，要求充分發(fā)揮其服務(wù)及引領(lǐng)作用，培養(yǎng)大學(xué)生社會服務(wù)意識，讓其真正“下得去、留得住、用得上”，這是各大高校服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同課題?；谛聲r期大學(xué)生服務(wù)社會現(xiàn)狀，著手分析其中所存問題，并著力挖掘大學(xué)生服務(wù)意識缺乏的成因，再提出大學(xué)生社會服務(wù)意識培養(yǎng)的有效對策與路徑。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強調(diào)，要將黨的教育方針全面貫徹并有效落實， 堅持教育服務(wù)于人民，服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化，與生產(chǎn)勞動實踐有效結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。服務(wù)意識，是馬克思主義中國化的重大意識形態(tài)成果，也是推動社會進(jìn)步發(fā)展的重要法寶，其積極作用在時代檢驗下得以彰顯。若無服務(wù)意識，人將自私，社會將渙散，國家將喪失戰(zhàn)斗力?，F(xiàn)今，我國已邁入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興新時代，此新時代背景下，服務(wù)意識更需根植并生長在每位公民心中。大學(xué)生作為服務(wù)社會的先鋒隊，更應(yīng)肩負(fù)起歷史使命，承擔(dān)起社會責(zé)任，要樹立起社會服務(wù)意識，更真心服務(wù)于他人，更全面服務(wù)于社會?！皭廴苏呷撕銗壑薄爸苏呷撕阒保ㄓ袠淞⑷绱朔?wù)觀念，我國才能在新時代謀新局、開新篇、立新章。

1 新時期大學(xué)生服務(wù)社會所存問題

1.1 服務(wù)社會理念缺位

新時期素質(zhì)教育已全面實施推進(jìn)，在高校人才培養(yǎng)方面，良好服務(wù)社會意識是其內(nèi)在要求。然而，有效高校服務(wù)社會理念缺位，在人才培養(yǎng)過程中，更為重視專業(yè)技能提升與掌握，而在服務(wù)社會意識培養(yǎng)方面未能有效深入，僅停留于表面，致使大學(xué)生服務(wù)社會意識培養(yǎng)與自身發(fā)展難以有效融合，契合度較低，缺乏整體性與系統(tǒng)性，實效不盡人意。

1.2 服務(wù)社會認(rèn)知偏差

在大學(xué)階段，學(xué)生正處價值觀形成期，對事物的正確分辨力仍有待提升，特別是在服務(wù)社會意識這方面，難以界定，較為模糊，仍舊有不少大學(xué)生服務(wù)社會就是“或重于泰山”或“無私奉獻(xiàn)”等，可以說在服務(wù)社會方面，存在著認(rèn)知偏差，當(dāng)個人與集體產(chǎn)生利益沖突時，學(xué)生難以進(jìn)行抉擇，這種服務(wù)社會認(rèn)知偏差表現(xiàn)更為明顯。也有不少大學(xué)生在社會實踐過程中會產(chǎn)生畏難心理、講求回報、甚至出現(xiàn)功利思想，在一定程度上，對服務(wù)社會意識存在著理解差錯。

1.3 服務(wù)社會內(nèi)涵不彰

在高校人才培養(yǎng)方面，以到相關(guān)單位實習(xí)形式，讓大學(xué)生學(xué)會用理論聯(lián)系實際，將二者有效融合，理論科學(xué)指導(dǎo)實踐，實踐反作用于理論進(jìn)行有益補充，做到知行合一，所以，相應(yīng)實習(xí)單位予以大學(xué)生實習(xí)的客觀點評就有著重要意義。但是，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少實習(xí)單位對高校實習(xí)生工作表現(xiàn)并未予以較為肯定地評價，集中表現(xiàn)為溝通不順暢、工作態(tài)度不認(rèn)真等問題，致使實際工作中錯誤頻出，并且，在被批評時，不能虛心接受等問題明顯。

2 大學(xué)生服務(wù)意識缺乏的成因分析

2.1 大眾傳媒消極思想挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”全面滲透，社會媒體得到快速發(fā)展并不斷普及，逐漸大眾化，大學(xué)生作為作為新事物的最直接、最廣泛受眾，受大眾傳媒影響愈加深刻。然而，時下，大眾傳媒所推發(fā)內(nèi)容參差不齊、泥沙俱下，存在著很多與社會主義主流核心價值觀不相符、甚至相悖的文化價值，其相關(guān)內(nèi)容更是涵蓋著個人主義、以及功利主義等錯誤的、消極的思想，在很達(dá)程度上，這些限制著大學(xué)生正確價值觀形成。例如個人主義，宣揚一切應(yīng)從個人利益出發(fā)，并凌駕于集體利益至上。這些錯誤且消極思想極大地挑戰(zhàn)著新時期大學(xué)生社會服務(wù)意識形成。

2.2 社會不良風(fēng)氣間接影響

改革開放不斷深化，社會經(jīng)濟(jì)得以飛速發(fā)展，與此同時，當(dāng)今社會上伴隨而來的也有不少不良分風(fēng)氣，拉關(guān)系、走后門等。不論何種行業(yè)，均存在著部分人為追求私利，而舞弊徇私行方便，即為何種事情均不講規(guī)則，而更多地是講人情，甚至這種意識在社會中已被默認(rèn)。這些社會不良風(fēng)氣對高校人才培養(yǎng)產(chǎn)生著潛移默化的影響，大學(xué)生社會服務(wù)意識培養(yǎng)更是舉步維艱。據(jù)周德芹當(dāng)代大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀調(diào)查報告可知，近三成認(rèn)為“能賺大錢”就是實現(xiàn)價值，而近四成認(rèn)為“主觀為自己、客觀為他人”。由此可將，當(dāng)下社會有著較為明顯功利性特征表現(xiàn)，大學(xué)生極易受到這些社會不良風(fēng)氣影響，而產(chǎn)生偏差，此種情況下，大學(xué)生社會服務(wù)意識形成較為困難。

2.3 校園文化欠缺直接作用

大學(xué)生日?；顒右约吧钭飨⒁孕@為主，因此，校園文化對大學(xué)生社會服務(wù)意識培養(yǎng)與形成意義重大。然而，相較于其他方面意識建設(shè)，在校園文化中服務(wù)意識文化建設(shè)較為欠缺，呈現(xiàn)出一種不完善狀態(tài)。在班級管理方面，制度還有待完善，辦理內(nèi)部雖設(shè)有班委，但是，多數(shù)人在思想上認(rèn)為班委就應(yīng)該服務(wù)于他人，這在一定程度上削減了自身在班級內(nèi)部的責(zé)任意識，主人翁精神并不強烈，班級文化直接產(chǎn)生作用，導(dǎo)致服務(wù)意識處于較低水平;而在校園宣傳方面，其宣傳制度體系不甚完備，未營造出良好服務(wù)文化氛圍。此外，校園內(nèi)各種服務(wù)型實踐活動較為缺乏，致使文化與理論未能讓大學(xué)生結(jié)合應(yīng)用于實際校園生活中，大學(xué)生社會服務(wù)意識培養(yǎng)也就收效甚微。

3 新時期大學(xué)生服務(wù)意識培養(yǎng)對策

3.1 發(fā)揮傳媒正向輿論作用

面對大眾傳媒消極思想挑戰(zhàn)，就需要對傳媒作出相應(yīng)優(yōu)化，要充分激發(fā)傳媒正向輿論作用，積極弘揚社會正能量。首先，社會主流媒體應(yīng)主動作為，承擔(dān)起相關(guān)社會責(zé)任，對推發(fā)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格篩選審查，去粗取精，盡力剔除功利主義等錯誤思想，更注重社會主義主流核心價值觀宣揚，積極宣傳以習(xí)近平總書記為代表的正面國家形象，以及社會服務(wù)精神;其次，明星、網(wǎng)紅等社會公眾性人物，要時刻對自身形象以及社會影響予以關(guān)注，以自身行為促進(jìn)服務(wù)意識宣傳，弘揚正能量，推動社會發(fā)展進(jìn)步;此外，于每位公民而言，包括但不限于大學(xué)生，自身既是傳播源，也是傳播媒介，也應(yīng)規(guī)范和約束自身行為，在持續(xù)性的社會實踐生活中，不斷提升自我社會服務(wù)意識。

3.2 建規(guī)立法強化文明建設(shè)

為有效應(yīng)對社會上各種不良風(fēng)氣，及需要建規(guī)立法，來規(guī)范約束行為，以此強化社會主義文明建設(shè)。大學(xué)生，是社會建設(shè)的關(guān)鍵組成部分，也是社會資源的享有者，更應(yīng)從自身出發(fā)，從小事做起，擇善而為，積極服務(wù)于社會，服務(wù)于社會，為社會整體服務(wù)意識形成提供助力;與此同時，要確立自身原則底線，樹立規(guī)則意識，拒絕做人情社會附庸，并堅決摒棄社會不良風(fēng)氣，為社會服務(wù)意識形成奉獻(xiàn)自身綿薄之力;此外，在新時期背景下，要有效提升大學(xué)生社會服務(wù)意識，還需不斷健全法律法規(guī)，將管理嚴(yán)格化，對損害大學(xué)生身心健康等違法行為予以嚴(yán)厲懲戒，更進(jìn)一步推動社會價值觀法制化，從而強化社會主義文明建設(shè)。

3.3 加強校園服務(wù)文化營造

在社會道德建設(shè)方面，社會主義榮辱觀是指路牌。正確價值觀及價值判斷的形成，其關(guān)鍵在于榮辱明辨。要切實有效培養(yǎng)大學(xué)生社會服務(wù)意識，就須以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，加強校園服務(wù)文化營造。首先，高校應(yīng)重視理論引導(dǎo)，有意識地在“兩課”課堂中進(jìn)行服務(wù)類知識傳輸，促使服務(wù)意識融入課堂，也深入大學(xué)生思想;其次，還應(yīng)全方位、多角度、廣視域地在校園內(nèi)開展服務(wù)文化宣傳，例如定期開展校園服務(wù)之星評選等，并以廣播、創(chuàng)辦公眾號等多樣化手段進(jìn)行宣傳，以此協(xié)同共建校園服務(wù)教育新生態(tài);還需用理論聯(lián)系社會實踐，大學(xué)生社會服務(wù)意識要在實踐活動中逐漸形成，在班級管理上，要樹立起主人翁意識，積極承擔(dān)班級責(zé)任，形成集體榮譽感，并且，還應(yīng)多組織、多開展志愿服務(wù)活動，鼓勵大學(xué)生多參與，在實際生活中培養(yǎng)其社會服務(wù)意識，這樣才能夠更好地服務(wù)于社會。

（作者單位：豫章師范學(xué)院）