這一池魚兒，助我成長(zhǎng)

趙裕華

“唉……”我又一次重重地嘆息。

天色陰沉，正如我沮喪的心情。我獨(dú)自坐在校園東邊的涼亭里，手里拿著剛發(fā)的月考試卷，卷頭上鮮紅的“65”刺得人眼睛發(fā)澀。

真是禍不單行啊！前段時(shí)間，我和最好的朋友冷戰(zhàn)了，一直沒(méi)有和好，兩人天天見(jiàn)面，卻互不說(shuō)話。而今天，加上這次月考破紀(jì)錄的低分，我心情一下子跌到了谷底?？粗飵讞l金魚快活地游著，我又羨慕又傷心：魚兒啊，我是不是真的很笨，什么事都做不好，我該怎么辦呢？我要是一條魚該多好啊，每天無(wú)憂無(wú)慮。

天邊雷聲陣陣，開(kāi)始下雨了。雨絲伴著枯葉從樹頂飄落，星星點(diǎn)點(diǎn)，落在無(wú)風(fēng)的湖面上如同一只只深邃的眼睛，注視著我，仿佛在問(wèn)我什么?！霸趺戳?，沒(méi)考好？”身后班主任的輕聲問(wèn)候打破了沉寂。我轉(zhuǎn)過(guò)身，看見(jiàn)老師手里抱著一摞書，正面帶微笑走了過(guò)來(lái)。

“嗯。老師好……”我心里稍有一絲暖意，便開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)傾訴自己的不愉快，老師沒(méi)有打斷我，很耐心地聽(tīng)我說(shuō)完，然后溫和地說(shuō)：“這次考試失利，或許是你心情低落造成的。其實(shí)，生活中的矛盾是不可避免的，與朋友有了分歧，你要學(xué)會(huì)換位思考。你看，這一池魚兒，它們每天嬉戲游泳，多么快樂(lè)自由，你覺(jué)得它們有過(guò)爭(zhēng)執(zhí)、不愉快嗎？”

“它們一定也有過(guò)別扭，但是它們很快就忘記了?！蔽铱粗怀佤~兒對(duì)老師說(shuō)，“謝謝你，老師我懂了。而且它們每天游泳，就像我們每天都學(xué)習(xí)一樣。”

“調(diào)整好心情，相信你下次一定能考出理想的成績(jī)。就像這一池魚兒，無(wú)論晴雨，都堅(jiān)持快樂(lè)地游泳?！崩蠋熚⑿χf(shuō)。這笑聲似乎迸濺進(jìn)湖水，蕩開(kāi)漣漪，滿池金色的魚兒閃著粼粼的光，驅(qū)散了我心里的陰翳。

我冒著雨奔回教室，鼓足勇氣向我最好的朋友道歉，提出了重歸于好，意料之外，她立馬就接受了，我們都笑了。雨過(guò)天晴，“風(fēng)雨過(guò)后便是美麗的彩虹”。面對(duì)生活中的困難，我們要勇于面對(duì)問(wèn)題，并著手解決問(wèn)題。我相信，在期末的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上一定會(huì)再現(xiàn)我的身影。

（陜西渭南市經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中）

亮點(diǎn)透視

這篇習(xí)作選材于生活，用樸實(shí)的語(yǔ)言真實(shí)再現(xiàn)了自己考試失利后沮喪、低落的心情，在老師的開(kāi)導(dǎo)下，重新找回了自信。作文的亮點(diǎn)是心理刻畫巧妙，問(wèn)魚實(shí)際上是自問(wèn)，表達(dá)了學(xué)生內(nèi)疚、失落的心情。本文的另一個(gè)亮點(diǎn)是借景抒情，適時(shí)穿插的環(huán)境描寫對(duì)人物心情起到很好的烘托作用，同時(shí)也使作文文采斐然。