記敘文寫(xiě)作之脈絡(luò)清晰，線索分明

歐陽(yáng)睿

技法指導(dǎo)

如果我們將一篇作文比作一串珍珠項(xiàng)鏈的話，那么貫穿其中的細(xì)線就是將零散的珍珠化零為整，構(gòu)成一個(gè)整體，來(lái)表現(xiàn)項(xiàng)鏈整體的脈絡(luò)清晰之美、造型藝術(shù)之美、渾然一體之美。因此，寫(xiě)好記敘文，必須做到一“線”貫之，串“珠”成文，脈絡(luò)清晰，線索分明。

接下來(lái)，就記敘文的線索簡(jiǎn)要地給大家?guī)c(diǎn)意見(jiàn)：

一、了解線索分類

線索有不同的分類，根據(jù)作用可分為敘事線索、抒情線索、邏輯線索;根據(jù)多少可分為單線、復(fù)線、多線;根據(jù)重要程度可分為主線、副線;根據(jù)藏露程度可分為明線、暗線等。寫(xiě)作時(shí)，或受寫(xiě)作材料自身特點(diǎn)的限制，或?yàn)槭刮恼陆Y(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，或?yàn)檎蔑@文章條理，或?yàn)橥癸@篇章設(shè)計(jì)的藝術(shù)魅力，線索的表現(xiàn)形式也是多種多樣的。

二、掌握最常見(jiàn)的“線索串珠法”

即以“人、事、物、時(shí)、空、情”為線索。其中“情”包含“變”和“不變”兩種形式。具體講：

1.以某人的見(jiàn)聞和感受為線索。

這個(gè)“某人”既可以是作者，也可以是事件中的人物。但他絕對(duì)不能是作品中的主要人物——作者極力表現(xiàn)的核心人物。這個(gè)“某人”可以扮演單一的角色，在文章中只做看客，不參與事件;也可以扮演多重身份——一方面是看客，另一方面參與中心事件，但也是略寫(xiě)的內(nèi)容。他只是線，如果詳寫(xiě)了就變成了珠，他就由線索人物變成主要人物了，造成喧賓奪主的后果。用這種線索寫(xiě)出的文章往往真實(shí)感較強(qiáng)，給人身臨其境的感覺(jué)。

2.以某物為線索。

“某物”既可指一個(gè)具體的事物，也可以是一類事物。在記敘文中，“事物”是組織情節(jié)、串聯(lián)事件的重要憑借。用事物作為線索安排事件內(nèi)容，該物應(yīng)與人的情感具有密切的關(guān)系，是一種能引起人強(qiáng)烈情感體驗(yàn)的事物，而非一般的物品。

3.以某事為線索。

事件可大可小，一般有“由一件事引發(fā)多件事，引發(fā)的這一事件即為文章線索”和“由多件事構(gòu)成的一件大事，大事就是文章線索”兩種形式，這是一篇具有完整故事情節(jié)的記敘文常用的線索安排方法。不管用哪種形式，要注意主要事件的記敘要突出，次要事件要交代清楚，主次搭配合理，敘述井然有序。

4.以時(shí)間的變化為線索。

它包括時(shí)間點(diǎn)的變化、時(shí)間段的變化，還有一種情況，行文沒(méi)有表明時(shí)間的詞，只有行為的先后順序，這也屬于時(shí)間的變化。例如早晨、正午、傍晚，是時(shí)間點(diǎn)的變化;春夏秋冬是時(shí)間段的變化;先……接著……

再……最后……，是表明進(jìn)程的時(shí)間變化。以時(shí)間的推移為順序，將諸多材料組合成文章。這種組材方法，費(fèi)時(shí)少，文章層次清晰。

5.以地點(diǎn)的變化或方位的變化為線索。

地點(diǎn)變化是指從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，表示空間位移。方位變化是地點(diǎn)不變，方向變化或范圍轉(zhuǎn)換，前者如東、西、南、北，上、中、下;后者如內(nèi)、外等。寫(xiě)作時(shí)以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)組織材料。地點(diǎn)轉(zhuǎn)換，就是空間的轉(zhuǎn)移，或立足點(diǎn)、觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。在通常情況下，事情發(fā)展的時(shí)間和地點(diǎn)的變化是統(tǒng)一的，寫(xiě)作中要注意二者的結(jié)合。

6.以某人或某物對(duì)別的某人或某物的某種情感（變化）為線索。

有相當(dāng)一部分記敘文往往以作者的意念流動(dòng)、情感轉(zhuǎn)變作為貫穿全文的線索。以情感作為動(dòng)力，推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，可以真實(shí)地表露作者的思想，使文章充滿整體感。但為使作品脈絡(luò)清晰，寫(xiě)作時(shí)要注意對(duì)情感進(jìn)行合理把握。

三、最重要的是要學(xué)會(huì)一些展示新穎線索的技巧

1.以某種特殊時(shí)空等為契合點(diǎn)組成三個(gè)及三個(gè)以上的片段的形式來(lái)連綴全文，既能綱舉目張，又能凸顯主題。

2.以標(biāo)點(diǎn)為線索，獨(dú)具匠心。如有一篇自我介紹的習(xí)作，作者就機(jī)智地用“，”來(lái)形容豆芽菜的身體，用“！”來(lái)形容“我”怒目金剛的性格，用“？”來(lái)寫(xiě)“我”遇事喜歡刨根問(wèn)底，用“……”來(lái)寫(xiě)“我”的愛(ài)好有很多。幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)多角度地勾畫(huà)了“我”的形象，生動(dòng)而幽默，令人過(guò)目難忘。

3.以歌名、影視名等為線索，彰顯別樣的風(fēng)味。如滿分作文《高中生活剪影》，作者用《有緣千里來(lái)相會(huì)》《瀟灑走一回》《難忘今宵》《離別在今》這四首歌作為小標(biāo)題，串起四個(gè)生活片段，深情地追憶了“相互認(rèn)識(shí)、分享成功、元旦聯(lián)歡、依依惜別”四個(gè)畫(huà)面，展現(xiàn)了五彩繽紛的高中生活。

總之，線索的選擇，一要能聯(lián)系文章各部分，即線索能完美地表達(dá)主旨，忠實(shí)地傳達(dá)作者意圖，把組織材料和表達(dá)主題統(tǒng)一起來(lái);二要使用順手，能把不易連結(jié)的材料勾聯(lián)起來(lái)，起到化腐朽為神奇的作用;三要線索貫穿始終。

優(yōu)秀作文

心中的天平

◎李宇昕

每個(gè)人心里都有一臺(tái)天平，但往哪邊放砝碼、放多少砝碼，全看個(gè)人的選擇。

去年盛夏，父母帶我去了鼓浪嶼玩。在那座被稱為“鋼琴之島、音樂(lè)之都”的島上，我邂逅了兩位“音樂(lè)家”，她們帶給我不同的感受。

第一次見(jiàn)到一座中西風(fēng)情并存的島，我興奮得到處亂跑。在狹小卻很整潔的街道上漫步，常能聽(tīng)到居民們彈奏樂(lè)器的聲音。一陣悠揚(yáng)沉緩的小提琴聲鉆入了我的耳朵，我越聽(tīng)越入迷，竟情不自禁地循聲進(jìn)入屋。

拉琴的是一位二十來(lái)歲的姑娘，穿得十分保守。姑娘很熱情，拉我坐下，讓我聽(tīng)她拉曲子。

我越聽(tīng)越奇怪，年方二十，當(dāng)是花樣年華，為何一首《歡樂(lè)頌》里卻帶著沉悶與憂傷？再看看她自始至終未舒展開(kāi)的眉心，我心中更生一層疑慮。

一曲既畢，我本想鼓勵(lì)她，她卻先開(kāi)了口：“唉，拉的音還是不準(zhǔn)?！笨此歉蹦樱抑缓酶孓o離去。

巧的是，就在我住的隔壁，我又聽(tīng)到了輕快的鋼琴曲，不禁在她家門(mén)前駐足傾聽(tīng)。不一會(huì)兒，一位花甲老人笑著走了出來(lái)，向我招手：“小姑娘，來(lái)！進(jìn)來(lái)坐坐！”我不好推辭，便走了進(jìn)去。

令我驚嘆的是，這位奶奶家的院中到處種著芭蕉，還有一大片我說(shuō)不出名字的花。房子的裝修，無(wú)不體現(xiàn)著一顆粉嘟嘟的“少女心”。

“怎么啦，小姑娘？”穿著海藍(lán)色長(zhǎng)裙的奶奶微笑著問(wèn)我，“看你聽(tīng)得挺入迷的，奶奶再?gòu)椧皇捉o你聽(tīng)?！痹挳?，一首鋼琴曲鉆入耳朵。我聽(tīng)出來(lái)了，是《夢(mèng)中的婚禮》，這倒令我感嘆：花甲老人卻把《夢(mèng)中的婚禮》彈得如此動(dòng)人，而花季少女卻把《歡樂(lè)頌》抹上了灰色。再看這位奶奶入神的表情，我仿佛看到，她正穿著婚紗，邁入甜蜜的愛(ài)情殿堂。

“好不好聽(tīng)？”奶奶柔和的聲音把我的思緒拉回，奶奶臉上洋溢著幸福的笑容。

“好聽(tīng)！”

“小姑娘，用不著拘謹(jǐn)，奶奶家里沒(méi)別人，你就當(dāng)在自己家一樣！”奶奶從桌上抓了一把水果糖，塞進(jìn)我手里，“兒子和女兒都出去工作啦，我一個(gè)人落得清閑，挺好的，你說(shuō)是不是？”

“奶奶，難道您不想他們嗎？”我認(rèn)真地問(wèn)，“您一個(gè)人不孤單嗎？”

只見(jiàn)奶奶走到窗臺(tái)邊，望著淡藍(lán)的海水，很平靜地說(shuō)：“他們就在對(duì)面，我能看見(jiàn)他們，我不孤單。況且，不是還有音樂(lè)嗎？”

是什么讓這位奶奶如此開(kāi)心和幸福？難道僅僅是一架鋼琴一首樂(lè)曲嗎？我想，奶奶只是在心里的天平上放上了一小塊砝碼，只要點(diǎn)滴收獲就可使之平衡。

我依舊不知道那位姑娘為何憂愁，也許，是她在心中天平上加的砝碼太多太沉，僅此而已。

點(diǎn)評(píng)

文章以“心中的天平”為線索貫穿全文，在不蔓不枝的敘事中，形象生動(dòng)地詮釋了主題。而對(duì)比手法的有效運(yùn)用，又讓文章富有變化，且能根據(jù)中心需要，略寫(xiě)姑娘拉小提琴，詳寫(xiě)老奶奶彈鋼琴，重在通過(guò)一老一少?gòu)椬鄻?lè)器的對(duì)比來(lái)突出生活快樂(lè)與否重在心態(tài)的思想。