中職機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與創(chuàng)新

魏琰晨

摘?要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，所需要的專(zhuān)業(yè)性人才類(lèi)型逐漸提升，許多中職院校成為學(xué)生選擇院校的第一標(biāo)準(zhǔn)。在中職院校中，機(jī)電專(zhuān)業(yè)被學(xué)校劃為重點(diǎn)教學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容?，F(xiàn)今中職院校的機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué)中依然存在一些問(wèn)題，影響中職院校的教學(xué)質(zhì)量與發(fā)展。對(duì)此，針對(duì)中職機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：機(jī)電;中職教學(xué);改革創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G712;TH-39文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.06.095

傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化新課程改革的教學(xué)理念，學(xué)生的實(shí)踐技能達(dá)不到專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1?科學(xué)分析專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，確定培養(yǎng)目標(biāo)

中職學(xué)校在制定教學(xué)策略時(shí)，需要對(duì)社會(huì)發(fā)展所需要的專(zhuān)業(yè)性人才能力進(jìn)行分析，學(xué)校還要考慮市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，合理轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并針對(duì)性制定教學(xué)策略，確定合理的培養(yǎng)目標(biāo)，提高專(zhuān)業(yè)性教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，另一方面還要將理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂提高學(xué)生的實(shí)操專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力水平。學(xué)校要組建高質(zhì)量的師資教育團(tuán)隊(duì)，對(duì)機(jī)電教學(xué)方法進(jìn)行探究探討，針對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)企業(yè)所需要的人才能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為學(xué)生步入工作崗位打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)踐工作能力。在課堂教學(xué)中，不斷反思與創(chuàng)新，以提高學(xué)生的實(shí)操能力為主開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生的機(jī)電專(zhuān)業(yè)性和實(shí)操能力。

2?運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式

教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)可以從以下幾點(diǎn)入手。第一，實(shí)踐操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在車(chē)間完成教學(xué)，不要理論性地在教室教學(xué)。第二，運(yùn)用實(shí)物開(kāi)展教學(xué)更為實(shí)際，能夠高效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，不要只用圖文講解教學(xué)。第三，結(jié)合電教進(jìn)行教學(xué)，在中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師可以將課堂、車(chē)間、企業(yè)進(jìn)行融合教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師教學(xué)方法過(guò)于理論化，單純依照講解的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不能將理論與實(shí)際高效結(jié)合在一起，故此，學(xué)生的實(shí)操能力得不到有效提升。教師應(yīng)該在課堂中進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，然后讓學(xué)生帶著理論知識(shí)進(jìn)入車(chē)間進(jìn)行實(shí)操演練，學(xué)生實(shí)際操作，可以更好地理解其理論知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)操能力還能得到提升。之后教師結(jié)合企業(yè)中常見(jiàn)的工作內(nèi)容為學(xué)生列舉實(shí)際案例，提高學(xué)生對(duì)機(jī)電實(shí)操工作內(nèi)容的了解與掌握，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升，課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。

3?完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度

中職院校的教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度極為重要，其管理制度是否完善會(huì)直接影響中職院校的教學(xué)水平。對(duì)此，中職院校要不斷地完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度，擴(kuò)大教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)規(guī)模，提高師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)課堂的實(shí)際情況完善教學(xué)策略。中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，最重要的問(wèn)題就是管理制度不完善，教學(xué)課程過(guò)于單一，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)企業(yè)工作。對(duì)此，中職學(xué)校要不斷完善教學(xué)資源，改變師資團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度。學(xué)校可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的中職機(jī)電教師為本校教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)，幫助教師尋找最適合的教學(xué)方案，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況制定高效的教學(xué)策略，以此提高本校教師的教學(xué)水平。

4?借助實(shí)物模型，激發(fā)學(xué)生想象力

中職院校教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)，機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要將理論與實(shí)際進(jìn)行融合教學(xué)，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)實(shí)物模型，需要學(xué)生具備充分的想象力與創(chuàng)造力，學(xué)生的思維越靈活，越利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)此，機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的想象力會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中，要充分借助實(shí)物模型，激發(fā)學(xué)生的想象力，將抽象的機(jī)電知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在實(shí)操學(xué)習(xí)過(guò)程中，更為直觀地觀察機(jī)電操作步驟，學(xué)生的思維得以調(diào)動(dòng)，教師結(jié)合模型提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維能力，從而提高學(xué)生的機(jī)電實(shí)操能力。

5?在實(shí)訓(xùn)課中注重職業(yè)資格培訓(xùn)

中職院校的教學(xué)目標(biāo)就是為了讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，成為專(zhuān)業(yè)性人才，畢業(yè)后可以更快地適應(yīng)崗位工作。對(duì)此，教師在實(shí)訓(xùn)課中，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，針對(duì)職業(yè)資格培訓(xùn)，提高學(xué)生就業(yè)后的專(zhuān)業(yè)技能和工作能力，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

6?總結(jié)

為確保中職院校機(jī)電實(shí)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)性人才，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，將理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作能力，以此為社會(huì)培養(yǎng)更多機(jī)電專(zhuān)業(yè)性人才，中職機(jī)電教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新也將推動(dòng)中職院校穩(wěn)定長(zhǎng)久的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄒曉平.突破教學(xué)界限，優(yōu)化教學(xué)模式——對(duì)中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的探索[J].考試周刊，2016（87）：13.