合唱訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生身心的影響

劉瑜

【摘要】音樂是人們修身養(yǎng)性和陶冶情操的重要途徑，它可以帶給人們感官上的愉悅、放松和享受，而合唱?jiǎng)t是音樂表現(xiàn)形式中不可忽視的一種。與齊唱不同的是，合唱的演唱程序更為復(fù)雜，也更考驗(yàn)合唱團(tuán)的默契性。合唱作為一種集體性的歌唱藝術(shù)，需要整個(gè)合唱團(tuán)的人同心協(xié)力彼此相互配合，如此才能唱出令人心曠神怡的音樂作品。童聲合唱與成人合唱相比，更具清純、率真和明快的特點(diǎn)，而受到觀眾的喜愛。小學(xué)合唱團(tuán)由于合唱團(tuán)員年齡以及性格的特殊性，其訓(xùn)練方式則更加受到大家的重視和關(guān)注，而小學(xué)合唱團(tuán)的訓(xùn)練也一直是小學(xué)聲樂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文將從呼吸訓(xùn)練、音色訓(xùn)練等基本訓(xùn)練出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的心理研究，對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)合唱團(tuán)的訓(xùn)練給出了深入的思考和研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)合唱團(tuán);訓(xùn)練教學(xué)

一、 前言

小學(xué)合唱團(tuán)的訓(xùn)練思維和訓(xùn)練方式已經(jīng)被無數(shù)的音樂教師以及專業(yè)的音樂人研究過，并且獲得了一定的研究成果。值得注意的是，大部分的研究都把重心放在了如何將小學(xué)合唱團(tuán)的合唱表演訓(xùn)練得更加出色與優(yōu)質(zhì)，卻忽略了小學(xué)合唱團(tuán)在訓(xùn)練過程中，對(duì)于小學(xué)生而言的影響除了在聲樂演唱方面外，還能對(duì)小學(xué)生本身的素質(zhì)和心理產(chǎn)生怎樣的促進(jìn)和改善?？偠灾W(xué)生合唱團(tuán)的訓(xùn)練對(duì)于整個(gè)合唱事業(yè)的發(fā)展都是重中之重，應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。

二、訓(xùn)練小學(xué)生合唱團(tuán)的必要性

相對(duì)其它形式的合唱團(tuán)，小學(xué)合唱團(tuán)是具有一定的特殊性的。我們只有找準(zhǔn)了這些特殊性的點(diǎn)所在，才可以針對(duì)小學(xué)合唱團(tuán)的特點(diǎn)對(duì)癥下藥，訓(xùn)練出一個(gè)素質(zhì)高的合唱團(tuán)體。

1.學(xué)生水平參差不齊

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外雖然有很多高水平的，甚至聲譽(yù)卓越的童聲合唱團(tuán)體，但是一般來講，小學(xué)生合唱團(tuán)中各個(gè)成員的音樂素養(yǎng)還是存在著很大差別性的。在一個(gè)小學(xué)生合唱團(tuán)之中，一般分布著6-12歲不同年齡段的小學(xué)生，這些小學(xué)生在進(jìn)入合唱團(tuán)之前都是在不同的年級(jí)或者班級(jí)，在音色、音樂水準(zhǔn)以及性格方面都存在著很大的差異。要想把這些迥異的小學(xué)生訓(xùn)練好，讓他們能夠相互協(xié)同相互配合是非常有難度的。而且有的小學(xué)生在參加合唱團(tuán)之外已經(jīng)經(jīng)過了一些課外輔導(dǎo)班的訓(xùn)練，具備了基本的音樂樂理知識(shí)，而有的同學(xué)則僅僅是為了滿足家長(zhǎng)的要求，應(yīng)付性地來到合唱團(tuán)進(jìn)行訓(xùn)練。這些差異都對(duì)合唱團(tuán)的訓(xùn)練提出了極大的挑戰(zhàn)，訓(xùn)練的老師必須以足夠的耐心、信心和智慧帶動(dòng)這些合唱團(tuán)成員進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，才能保證合唱團(tuán)的演唱效果的良好。

2.成員年齡太小，缺乏合唱觀念

由于小學(xué)生正處于愛打愛鬧、天真爛漫，想要表現(xiàn)自我的年齡，因此獨(dú)唱往往能比合唱更能引起學(xué)生的興趣。合唱曲目中所要求音色的協(xié)調(diào)、和聲的和諧，統(tǒng)一的配合以及尋找聲音的共性本身，就比獨(dú)唱要求更嚴(yán)謹(jǐn)，并對(duì)于演唱者提出更高的要求。如果合唱團(tuán)中的成員都是成年人，那么，成員之間至少可以相互溝通，有錯(cuò)誤也非常方便指出，但是小學(xué)生的思想觀念中一般不存在合唱以及合作的概念。在他們的思想中，一般是聲音洪亮就代表著唱的好聽，而并不追求音準(zhǔn)的到位以及成員之間、聲部之間的相互配合。發(fā)展到后期，就變成了各唱各的，甚至變成了喊歌。對(duì)于小學(xué)生的管理本身就非常艱難，而這些小學(xué)生合唱團(tuán)員在演唱的過程中容易出現(xiàn)的大喊大叫、不注意傾聽、不與別人協(xié)調(diào)以及相互攀比等問題更使得小學(xué)生合唱團(tuán)的訓(xùn)練顯得尤為艱難。而在訓(xùn)練的過程中，小學(xué)生由于經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)不好受到老師的糾正和批評(píng)，享受不到成功的喜悅，長(zhǎng)久以來就會(huì)對(duì)合唱的訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸的心理，老師也同樣會(huì)害怕對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

三、訓(xùn)練小學(xué)合唱團(tuán)的意義

大文豪雨果曾說：“開啟人類智慧寶庫的鑰匙有三把——數(shù)學(xué)、語文和音樂?！币魳穼?duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展和人格的完善都起到不可替代的作用，因此，素質(zhì)教育必須把音樂包括在內(nèi)。而在音樂的各類形式之中，合唱?jiǎng)t以其普及性廣和參與性強(qiáng)的特點(diǎn)成為了實(shí)施音樂教育的重要途徑之一。小學(xué)合唱團(tuán)的成員都是小學(xué)生，正處在了人格、心理發(fā)展的重要時(shí)期，通過合唱可以給他們的成長(zhǎng)發(fā)展提供正確的導(dǎo)向，因此訓(xùn)練小學(xué)合唱團(tuán)的意義不言而喻。

1.給小學(xué)生以美的概念

小學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇，想要探知的年齡。在這樣的年紀(jì)里，他們已經(jīng)初步具備了審美的能力和思想，但是對(duì)于美的辨別能力還相對(duì)較弱。同樣，小學(xué)生的心智還不夠健全，對(duì)于善惡的分別能力也相對(duì)較弱。合唱最令人稱道的地方就是合唱能夠做到把和聲和人聲以一種非常妥善和完美的方式結(jié)合起來，把人們帶入一個(gè)非常典雅高貴并且充滿詩意的精神境界中，去體會(huì)那些和諧豐滿的和聲和整齊柔美的音色。作為小學(xué)生，這些學(xué)生在演唱這些歌曲的時(shí)候就能夠在潛移默化中體會(huì)到這些歌曲的美好之處，從而更深層次地體會(huì)到藝術(shù)和音樂的美好，給他們以追求真善美的啟蒙，使他們能夠在演唱的過程中做到心與音樂的和諧統(tǒng)一。最后，這些學(xué)生往往能夠做到心靈和音樂的同步升華，把每一次的演唱機(jī)會(huì)都作為難得的情感體驗(yàn)和審美享受。

素質(zhì)教育的強(qiáng)大之處在于不僅僅以知識(shí)教育下一代，更需要用提高素質(zhì)的方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一次全面的拔高。小學(xué)生在進(jìn)行合唱之前往往要先對(duì)將要合唱的曲目進(jìn)行一定的了解，比如，創(chuàng)作的背景、創(chuàng)作者的故事以及歌曲想要表達(dá)的情感等等，這些要素不僅可以拓展小學(xué)生合唱團(tuán)員的視野，更可以讓他們更好地與這些歌曲融為一體。在這樣的合唱之下，音樂就實(shí)現(xiàn)了以美育人、以情動(dòng)人的作用。

2.讓小學(xué)生擁有團(tuán)隊(duì)精神

前文中說道，合唱與其他的演唱方式最大的不同之處在于合唱是一種集體性的藝術(shù)。合唱要想得到預(yù)想的良好效果，就不可以允許任何一個(gè)人拖后腿，在演唱的時(shí)候出現(xiàn)差錯(cuò)或者開小差，否則將會(huì)前功盡棄。這就像我們所說的“木桶效應(yīng)”，只要有任何一塊木板是短的，那么這個(gè)木桶能裝的水就會(huì)大大減少。合唱與齊唱也存在著不一樣的地方，那就是合唱需要唱出不同的聲部和和聲，這也對(duì)小學(xué)生的音樂素質(zhì)提出了更高的要求。

在演唱中，學(xué)生必須在演唱自己聲部的同時(shí)，注意認(rèn)真聆聽其他聲部的發(fā)音，與他們達(dá)到和諧一致的和聲效果，同時(shí)，要讓自己的聲音成為整體的一部分而不能凸顯出來，把自己作為演唱的主角。最重要的是，要保證自己不能出現(xiàn)任何的失誤，以免拖了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的后腿。

在當(dāng)代社會(huì)，人群之間的關(guān)系越來越淡薄，即使是一些成年人也很難處理好與其他人以及自己在集體中的關(guān)系，更別說這些尚未成熟的孩子了。在很多集體中，集體成員之間的交流甚少，集體意識(shí)淡薄，甚至根本不能稱其為集體。如果放任這樣的情況出現(xiàn)，這些學(xué)生長(zhǎng)大以后將很難融入社會(huì)中，處理好自己與社會(huì)的關(guān)系。值得慶幸的是，這樣的問題是可以通過訓(xùn)練合唱來解決的。合唱多聲部的特點(diǎn)對(duì)于成員的相互配合提出了極高的要求，這些成員不僅需要服從指揮的指令、服從音樂的節(jié)奏，更需要服從集體的速度。只有每一個(gè)人都處于精神高度集中的狀態(tài)，與其他人進(jìn)行良好的協(xié)作和配合，達(dá)到渾然一體的境界才可以完成一次完美的合唱。對(duì)于小學(xué)生合唱團(tuán)的訓(xùn)練長(zhǎng)久以來，就可以對(duì)小學(xué)生日常的行為產(chǎn)生一定程度的影響，讓他們學(xué)會(huì)在做事情的時(shí)候集中注意力，在和別人交流的時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽他人的言語，在日常的生活中學(xué)會(huì)和其他人的分享行為，在學(xué)習(xí)生活中能夠與同伴合作，并且提高自己的交流能力，增強(qiáng)自信心，最重要的是增強(qiáng)集體榮譽(yù)感融入自己的集體中去。

3.拓展小學(xué)生的音樂視野

音樂能夠給人帶來的啟迪作用是無窮的，甚至可以在其他領(lǐng)域也形成一定的影響。大文豪高爾基、大科學(xué)家愛因斯坦以及大畫家達(dá)芬奇對(duì)音樂都有著超乎常人的熱愛。音樂作為一種良好的傳播媒介，可以打破語言、種族、國(guó)家以及時(shí)間的界限，將所有熱愛音樂的人連接在一起，形成一種和諧美好的局面。小學(xué)生合唱團(tuán)的成員在平時(shí)的訓(xùn)練過程中，不僅可以學(xué)習(xí)到基本的發(fā)聲技巧、演唱技巧等，還可以對(duì)形體的塑造、智力的開發(fā)都造成良好的促進(jìn)作用。合唱活動(dòng)是一種充分調(diào)動(dòng)大腦、口、眼、耳等多個(gè)人體器官的綜合活動(dòng)，在參與合唱演唱的過程中，學(xué)生的情緒得到了釋放，呼吸得到訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生的音樂記憶能力、音樂理解能力，活躍了大腦思維，刺激了大腦皮層，形成了一個(gè)大腦不斷感知、記憶、思維、創(chuàng)作的一系列不間斷的運(yùn)動(dòng)過程，有效促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。

四、訓(xùn)練小學(xué)合唱團(tuán)的策略

1.呼吸訓(xùn)練——給學(xué)生美的享受

在所有的演唱中最基本的訓(xùn)練就是呼吸，呼吸的節(jié)奏和強(qiáng)弱控制著整個(gè)演唱過程的順利程度。如果一個(gè)演唱者的呼吸出現(xiàn)了問題，那么，整個(gè)演唱的過程就不會(huì)流暢，當(dāng)然也就不會(huì)給人帶來聽覺上的愉悅了。值得指導(dǎo)老師強(qiáng)調(diào)的是，呼吸與音準(zhǔn)、合唱歌曲中的音調(diào)強(qiáng)弱以及音色的明暗有著非常直接和復(fù)雜的關(guān)系，必須給予足夠的重視。在進(jìn)行呼吸訓(xùn)練的時(shí)候，不可以僅僅將書本上的理論知識(shí)告訴這些合唱團(tuán)的成員。一是因?yàn)樽鳛樾W(xué)生，這些成員的理解能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無法將這些漢字理解成準(zhǔn)確的意思，從而無法達(dá)到老師的要求;二是對(duì)于所有的合唱團(tuán)員來講，書本上的理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正如朱熹所言“絕知此事要躬行”，所有的合唱訓(xùn)練都應(yīng)該把書本上的理論和實(shí)際上的訓(xùn)練結(jié)合起來，在每一次的訓(xùn)練中尋找到合唱團(tuán)存在的不足和需要改進(jìn)的地方，并且找準(zhǔn)方法去進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)于小學(xué)生來說，一個(gè)非?？尚械姆椒ň褪亲屝W(xué)生們模仿某些事物的發(fā)音，這不僅可以迎合小學(xué)生喜歡模仿的天性，也可以在潛移默化中對(duì)小學(xué)生的呼吸進(jìn)行良好的訓(xùn)練。

2.基本唱法——讓學(xué)生去理解音樂

由于很多小學(xué)生在參加合唱團(tuán)的時(shí)候都是處于對(duì)音樂半知半解，甚至有點(diǎn)懵的狀態(tài)，因此，對(duì)小學(xué)生的基本唱法訓(xùn)練就顯得尤為重要。合唱作為一項(xiàng)集體性的歌唱形式，需要所有的成員發(fā)生和音型都做到統(tǒng)一，不能出現(xiàn)偏差，只有這樣才可以讓歌曲的整體效果聽起來整齊協(xié)調(diào)，沒有突兀之感。學(xué)生的音色和音質(zhì)本身就有很大的區(qū)別，所以在學(xué)生的合唱中，不管使用了什么樣的演唱風(fēng)格，都必須對(duì)他們的合唱方法做出一定的規(guī)定和訓(xùn)練，讓他們力求合唱效果的和諧。合唱的方法一般可以分為三類：連音唱法，跳音唱法，重音和保持音唱法。對(duì)于這三種唱法的訓(xùn)練也是有套路可循的。第一，在訓(xùn)練小學(xué)生連音唱法的時(shí)候，訓(xùn)練老師必須保證小學(xué)生在整個(gè)訓(xùn)練的過程中都保持在一種輕聲哼唱的悠閑狀態(tài)，特別是每一句的開頭都必須用很輕的聲音進(jìn)行發(fā)音，各個(gè)母音之間的連接要做到輕柔得過渡。第二，在進(jìn)行跳音唱法的訓(xùn)練時(shí)，聲音最好可以讓小學(xué)生保持自身的純真善良，也就是輕快、活潑而富有朝氣。

3.音色訓(xùn)練——讓學(xué)生愛上音樂

小學(xué)生的音色本身是具有極大的區(qū)別的，但是在小學(xué)生合唱中，必須把所有的音色匯集到一起，不能讓一個(gè)人的聲音突顯出來，影響整個(gè)合唱團(tuán)的發(fā)揮。合唱的效果是由很多的因素決定的，每一個(gè)學(xué)生合唱團(tuán)的訓(xùn)練老師都需要對(duì)所有的合唱團(tuán)成員進(jìn)行深入的了解，并根據(jù)他們的聲音特色安排好高、中、低音區(qū)，讓他們的音色成為節(jié)奏、音響等要素的有力補(bǔ)充，進(jìn)行一場(chǎng)圓滿的合唱。音色的訓(xùn)練可以說是在所有的訓(xùn)練模式中最難看到成效的一種，絕對(duì)不能操之過急。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和磨合之后，才可以讓小學(xué)生合唱團(tuán)的成員們了解到其中的美妙之處，并且形成良好的配合。

4.趣味、激趣訓(xùn)練——提升學(xué)生音樂素質(zhì)

“興趣是最好的老師?！边@句話已經(jīng)被無數(shù)的事例證實(shí)過。小學(xué)生合唱團(tuán)之所以特殊，是因?yàn)樾W(xué)生與其他的成年人不同，他們的很多行為都需要成年人去引導(dǎo)和規(guī)范。在進(jìn)行合唱團(tuán)訓(xùn)練的過程中，如果一味地進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，小學(xué)生們很容易會(huì)感覺到枯燥和不感興趣，被動(dòng)式，也就不會(huì)投入去排練。因此，小學(xué)生合唱團(tuán)的訓(xùn)練，老師必須在了解到小學(xué)生特點(diǎn)的情況下，給他們安排一些他們會(huì)感興趣的趣味活動(dòng)，激趣，讓他們?cè)谶M(jìn)行這些活動(dòng)的過程中不僅對(duì)音樂的訓(xùn)練產(chǎn)生極大的興趣，例如，回聲模仿游戲練習(xí)，擊鼓節(jié)奏練習(xí)等，讓學(xué)生全身心地投入到訓(xùn)練中去，同時(shí)也可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)訓(xùn)練之余得以放松。

5.口型訓(xùn)練——讓學(xué)生化難為易，輕松學(xué)

小學(xué)生區(qū)別于成人合唱團(tuán)成員的重要之處還有就是咽部的力量相對(duì)較弱，這使得他們?cè)诎l(fā)聲的時(shí)候并不能像成人那樣容易，嘴型也不太容易控制?？谛偷挠?xùn)練作為音色訓(xùn)練以及基本唱法訓(xùn)練的補(bǔ)充，也必須受到足夠的重視。訓(xùn)練老師加大對(duì)小學(xué)生的口型訓(xùn)練，必須貫穿在整個(gè)訓(xùn)練的過程之中，針對(duì)不同的發(fā)音方式展開針對(duì)性的訓(xùn)練。在進(jìn)行口型訓(xùn)練的過程中，可以把這樣的訓(xùn)練變得更加趣味性，讓學(xué)生化難為易，輕松學(xué)。例如，“灑”字，發(fā)音時(shí)應(yīng)當(dāng)是在發(fā)完s以后立刻向a過渡，a是主要元音，是這個(gè)字音中最響亮的部分，發(fā)音清楚后，向后滑動(dòng)，最后收住。在咬字的過程中還要注意聲音的位置與腔體的調(diào)整，這樣才可以達(dá)到所謂的字正腔圓。告訴學(xué)生歌唱中的咬字畢竟不同于平時(shí)說話時(shí)的吐字，既要清晰又要富有美感，又不能影響聲音的統(tǒng)一性，在這種簡(jiǎn)單直接的方法下，學(xué)生學(xué)得輕松同時(shí)，并在潛移默化之中進(jìn)行了口型的學(xué)習(xí)和糾正，一舉兩得。

五、結(jié)語

屬世界三大體系中的柯達(dá)伊音樂教育體系的教育思想內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)：以民間歌曲為基礎(chǔ)，重視合唱教學(xué)，強(qiáng)調(diào)從音樂的實(shí)際出發(fā)，重視音樂讀寫能力的訓(xùn)練等。若借鑒其教學(xué)理念并結(jié)合具體實(shí)際將有效提高童聲合唱訓(xùn)練的效果。 雖然小學(xué)生合唱團(tuán)的訓(xùn)練有很多困難之處，對(duì)于小學(xué)生的素質(zhì)和老師的能力都有著很大的要求，但是如果能將小學(xué)生合唱團(tuán)培訓(xùn)好，無論是對(duì)小學(xué)生合唱團(tuán)員本身的音樂素養(yǎng)、協(xié)調(diào)能力以及集體榮譽(yù)感還是對(duì)訓(xùn)練老師的耐心和能力都可以起到極大的促進(jìn)作用，也可以推動(dòng)整個(gè)音樂事業(yè)的發(fā)展。音樂，雖然在任何時(shí)候都應(yīng)該給予足夠的重視和認(rèn)可，相信通過小學(xué)生合唱團(tuán)的訓(xùn)練，一定會(huì)讓更多的人感受到音樂的美好和偉大，并在音樂的熏陶中完善自己、發(fā)展自己，成為更加美好的人。