杭州市高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果研究

趙一剛

摘?要：通過網(wǎng)絡(luò)訪問市場調(diào)查、文獻(xiàn)資料、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等多種方法，對當(dāng)前杭州市各類高職教育院校組織實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的情況和數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的調(diào)查和綜合研究，分析了杭州市各大類高職教育院?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試結(jié)果和實(shí)施中存在的一些問題，并對這些結(jié)果和問題的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理，為《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的具體實(shí)施工作提供有益的依據(jù)和參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn);杭州;測試;對策

浙江省教育廳每年對在杭所有的高職教育院校的督察普測數(shù)據(jù)進(jìn)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下具體簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》普測數(shù)據(jù)的上傳國家教育部并對每所國家重點(diǎn)高職教育院校都進(jìn)行了抽測。在杭的還有杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等十余所重點(diǎn)高職教育院校貫徹和實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的具體工作情況和特點(diǎn)進(jìn)行了全面的調(diào)查和深入研究，分析當(dāng)前試行的浙江省杭州市高職院校在貫徹和實(shí)施執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的過程中可能存在的一些突出問題以及目前杭州市大學(xué)生的心理和體質(zhì)健康管理現(xiàn)狀，為進(jìn)一步地落實(shí)好《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施和工作，行之有效地改善高職院校學(xué)生的心理和體質(zhì)，為浙江省杭州市高職教育院校提升大學(xué)生健康管理水平提供有益的依據(jù)和參考。

1研究對象與方法

研究的對象根據(jù)（2018年浙江省高職院校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的情況調(diào)查報(bào)告）材料中的相關(guān)數(shù)據(jù)，抽取8所普通高職院校的大二學(xué)生共5327人，其中高職院校男生3136人，女生2191人。研究的方法：結(jié)果與文獻(xiàn)資料法、訪問調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法

2結(jié)果與數(shù)據(jù)分析

2.1杭州高職院校的執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的情況，根據(jù)《2018年浙江省實(shí)施<標(biāo)準(zhǔn)>情況報(bào)告》的反映，2018學(xué)年在杭所有大學(xué)生進(jìn)行了《標(biāo)準(zhǔn)》的體質(zhì)測試與照片上傳均來自國家教育部，占浙江省高職專科院校大學(xué)生總數(shù)的100%。經(jīng)研究其原因?qū)W校對相關(guān)政策的貫徹執(zhí)行沒有落實(shí)到位，對在杭大學(xué)生所有進(jìn)行符合體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的體質(zhì)測試嚴(yán)格按照浙江省實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》以及對在杭大學(xué)生每學(xué)年至少進(jìn)行一次的體質(zhì)健康評定的相關(guān)要求。

2.2測試工作的組織實(shí)施管理，貫徹和執(zhí)行并落實(shí)好《標(biāo)準(zhǔn)》的組織實(shí)施相關(guān)工作，任務(wù)重，責(zé)任大。為了更好地組織和進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)生體質(zhì)測試的工作，在所接受調(diào)查的學(xué)校中有60%的杭州市高職教育院校自行成立了對學(xué)生自身體質(zhì)的監(jiān)測健康管理中心，成立以各院系主管教師副校長為主任組長和各院系主要負(fù)責(zé)人校長為副主任組長的多院系負(fù)責(zé)人聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)的工作小組，全面地領(lǐng)導(dǎo)《標(biāo)準(zhǔn)》的組織實(shí)施相關(guān)工作。

2.3杭州市浙江省各高職教育院校對學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測健康狀況

從在杭進(jìn)行高職院校青少年測試的情況分析來看，學(xué)生的測試體質(zhì)和健康狀況良好，總體學(xué)生的測試合格率已經(jīng)達(dá)到78.5%，其中不及格22.5%，及格68.8%，良好8.6%，優(yōu)秀1.1%，數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的高職院校測試體質(zhì)成績并不是處于正態(tài)的分布，優(yōu)良率也偏低，目前的調(diào)查研究結(jié)果表明，我國高職院校青少年的身體素質(zhì)成績出現(xiàn)了下降的趨勢。

3對策與實(shí)施

3.1搭建平臺，提高認(rèn)識

杭州市長期以來是一個文化經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、文化和教育事業(yè)發(fā)展大市，隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。在不斷地增加現(xiàn)代化教育的投入和提高現(xiàn)代化教學(xué)質(zhì)量的同時，各類學(xué)校和高職?？圃盒８用芮械貞?yīng)該共同關(guān)注和積極參與好大學(xué)生的體質(zhì)健康這個偉大的社會實(shí)際教育工程，關(guān)注學(xué)生人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面提高，使我們的學(xué)生能夠通過《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施這一重要的平臺，真正地實(shí)現(xiàn)"每人鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生話一輩子"。

3.2合理評價，適度可行

在新《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺和試行后，可以適當(dāng)?shù)夭捎眉皶r征求學(xué)生反饋和意見的指標(biāo)評價方式，并根據(jù)學(xué)生在實(shí)施的過程中可能出現(xiàn)的錯誤和問題及時進(jìn)行調(diào)整和修訂，從而在實(shí)踐中形成一個動態(tài)的過程和標(biāo)準(zhǔn)確立的機(jī)制，以有效保證《標(biāo)準(zhǔn)》的制定科學(xué)性、合理性和實(shí)施的可行性。

3.3規(guī)范管理，嚴(yán)格程序

杭州市在教育信息化領(lǐng)域無論是全國甚至在整個全世界都已經(jīng)是十分具有一定的影響力，在各地的高職院校中廣泛的使用以及杭州市校園通信網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及和與互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大鏈接和共享功能，為制定和實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的高職院校網(wǎng)絡(luò)化管理和執(zhí)行提供了便捷。杭州市實(shí)施了網(wǎng)絡(luò)化的管理。這一方面為了有利于國家體育衛(wèi)生行政主管部門和杭州市教育衛(wèi)生行政部門對各地的高職院校學(xué)生進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定和實(shí)施階段測試工作的教學(xué)指導(dǎo)和技術(shù)監(jiān)督，另一方面高職學(xué)校有關(guān)部門可通過信息化網(wǎng)絡(luò)向高職院校學(xué)生廣泛傳達(dá)與標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的信息，包括《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定和實(shí)施的測試目的和其意義、測試的指標(biāo)、評價的標(biāo)準(zhǔn)以及采用的測試方法、測試時間安排等。從而能夠使高職院校學(xué)生對于體質(zhì)健康測試的結(jié)果有一個清晰的價值觀和認(rèn)識。

3.4及時反饋，科學(xué)落實(shí)

《標(biāo)準(zhǔn)》突出的主要特點(diǎn)之一是個體測試的評價。通過個體測試，能夠清晰地準(zhǔn)確反映出高中學(xué)生的個體差異和某些技能上的不足。學(xué)校還認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對每個學(xué)生測試的數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行針對性的分析和比較，對特定身體需求的教師和學(xué)生實(shí)行相應(yīng)的運(yùn)動體育鍛煉健康管理處方，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了體育鍛煉。從而使學(xué)生的身體自我保健的能力和健康管理水平都得到了提高。

4結(jié)束語

《標(biāo)準(zhǔn)》的制定實(shí)施和工作任重而道遠(yuǎn)。通過制定和實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》，我們必須進(jìn)一步提高對學(xué)生的認(rèn)識，全面地了解和準(zhǔn)確掌握青少年學(xué)生的心理體質(zhì)健康狀況及發(fā)展趨勢，充分、有效地掌握和利用好心理測試中的數(shù)據(jù)，與教育和教學(xué)的改革發(fā)展緊密結(jié)合，為了實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步全面提高的教育質(zhì)量，提高青少年學(xué)生健康的心理水平這一宏偉的戰(zhàn)略目標(biāo)而進(jìn)一步做出努力。

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