聚焦思維生成-打造小學(xué)數(shù)學(xué)靈動課堂

羅丹寧

摘?要：在新課改教學(xué)理念逐漸普及的當(dāng)下，現(xiàn)階段的教學(xué)理念主要以培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)為主。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中打造靈動課堂可以讓學(xué)生們的思維更加活躍，讓學(xué)生們能夠“放飛自我”，敢于提出問題、思考問題、解決問題。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為研究對象，討論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何打造靈動課堂，活躍學(xué)生們的思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);靈動課堂;思維

數(shù)學(xué)這門科目的學(xué)習(xí)離不開活躍的思維，若是學(xué)生們思維遲緩，那么在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程上就會非常吃力。在以往的課堂中，教師對學(xué)生們的要求較為嚴(yán)格，課堂上要求學(xué)生們必須端坐、抬頭挺胸、不能隨意互相討論。這樣的課堂要求是以往教師們對學(xué)生在課堂上基本的要求。雖然能夠有效維持課堂秩序，但在長時(shí)間課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們會逐漸受到沉悶的氛圍的影響，導(dǎo)致學(xué)生們逐漸喪失活力，失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

一、打造靈動課堂的意義

現(xiàn)階段我國教育理念主要以素質(zhì)教育為主，重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。我國自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質(zhì)作為關(guān)系社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一項(xiàng)根本任務(wù)?？梢哉f，素質(zhì)教育的開展實(shí)施是符合基本國策的。而且，數(shù)學(xué)具有一定的抽象性和邏輯性，因此需要不斷提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生靈活多變，避免學(xué)生死讀書、讀死書。

靈動課堂不僅能幫助教師活躍課堂氛圍，還能促進(jìn)小學(xué)生思維能力的發(fā)展和提高，學(xué)生們可以在課堂上互相交流，學(xué)生們在這樣的氛圍中敢于提問、樂于探索、勇于回答。讓學(xué)生學(xué)會從多方面、多角度思考問題，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的各種理論知識，將理論知識與實(shí)際情況結(jié)合起來，有效提高數(shù)學(xué)思維能力、小學(xué)學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)水平的提升。

二、如何打造靈動課堂

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式及觀念

雖然在新課改的背景下，許多老師已經(jīng)在逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)方式及傳統(tǒng)教學(xué)觀念了，但是仍有部分老師還在沿用以前的一套教育理念。習(xí)慣是很不容易改變的，不過為了更好的開展素質(zhì)教育，全面提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，打造靈動課堂，激發(fā)學(xué)生們的思維能力，教師不得不跟緊時(shí)代的步伐。

數(shù)學(xué)不是單純的文字形象，很多知識是非常抽象化的，而且數(shù)學(xué)的好壞還關(guān)系著其他學(xué)科，傳統(tǒng)的一套教育方式并不能滿足學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因此，就必須培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念。

傳統(tǒng)教育教育模式單一，課堂上不重視學(xué)生的感受，只知道一味的灌輸知識，課堂氣氛顯得沉悶嚴(yán)肅，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，甚至因此反感學(xué)習(xí)，這對教師的教學(xué)開展是極為不利的，極大的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)階段是學(xué)生對接受教育的第一印象，要是因此產(chǎn)生了厭惡心理，很容易給學(xué)生留下不可磨滅的心理陰影，從而使其厭惡學(xué)習(xí)。

（二）更新教學(xué)理念，采取開放式課堂教學(xué)

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)中的主要參與者，教師若不及時(shí)改變傳統(tǒng)的觀念，仍舊把自己當(dāng)做主體，那么即便教師講課再細(xì)致，自身能力再強(qiáng)，學(xué)生無法有效接受到知識，于教師而言也只不過是在做無用功。學(xué)習(xí)效率越高，才能說明教師的教育越成功。只有端正了態(tài)度，改變了思想，把重心放在小學(xué)生身上，而不是知識的傳授上，才能有效提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)與語文不同，不是依靠死記硬背就能取得高分的，要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、勇于提出問題、善于解決問題的能力，使學(xué)生能夠擁有理性的思維辯證的看待問題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，如此才可以有效提高教學(xué)效率及教學(xué)水平。

另外，教師在教學(xué)的過程中，可借助多種工具開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生對外界充滿了好奇和新鮮感，教師可以利用學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做出合理的、針對性的教學(xué)，可以利用多媒體的特性，比如圖片、音頻、視頻游戲動畫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師也應(yīng)注重自我能力的提升，不斷完善改進(jìn)充實(shí)自己，讓自己有足夠的、專業(yè)的、過硬的水平教授學(xué)生。小學(xué)生思維開擴(kuò)，很容易天馬行空，提出的問題及看待問題的方向略顯刁鉆，為了能跟上學(xué)生的思維，充分為學(xué)生解答疑難，教師在教學(xué)過程中就容不得半點(diǎn)松懈。只有自身能力夠強(qiáng)，又深刻了解到了素質(zhì)教育的核心理念，才能更好的開展教學(xué)。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，靈動課堂的打造尤為重要。學(xué)生不應(yīng)是被動的學(xué)習(xí)死板的知識，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，不讓思維僵化，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合生活實(shí)際解決問題。教師可利用開放式課堂展開教學(xué)，一則可以激發(fā)學(xué)生的興趣，二則可以調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教育應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主，幫助學(xué)生們綜合素質(zhì)全面提升的教育理念開展教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生獨(dú)立思維的培養(yǎng)，這才能有效提高教學(xué)水平和效率。

參考文獻(xiàn)

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