如何提高高三政治習(xí)題訓(xùn)練的效果

袁鳳莉

摘? 要：提高課堂復(fù)習(xí)的有效性和提高試卷（習(xí)題）質(zhì)量及講評(píng)效率，成為我們?cè)趭A縫中生存的唯一道路。至于提高課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)的有效性，使每節(jié)都能有效及至高效，一直是我們每個(gè)高三人的追求。作為高三復(fù)習(xí)非常重要的練習(xí)及講評(píng)，也是提高成績(jī)的主陣地。下面就簡(jiǎn)單談一談我校高三政治備課組就試卷講評(píng)的過(guò)程及做法，有不足之處請(qǐng)各位專家同仁給我們提出寶貴的意見(jiàn)與建議。

關(guān)鍵詞：高三政治;習(xí)題訓(xùn)練;試卷講評(píng)

政治學(xué)科目前在我省還是文綜，勉強(qiáng)在學(xué)生心目中有一席之地。在文科生學(xué)生看來(lái)還算是提分較容易的，因此平時(shí)他們花費(fèi)的時(shí)間少，最多也是考試前多背幾遍。政治老師是最識(shí)時(shí)務(wù)的人，我們也不可能為了自己學(xué)科的利益而犧牲學(xué)生前途和學(xué)生的發(fā)展。提高課堂復(fù)習(xí)的有效性和提高試卷（習(xí)題）質(zhì)量及講評(píng)效率，就成為我們?cè)趭A縫中生存的唯一道路。

下面就簡(jiǎn)單談一談我校高三政治備課組就試卷講評(píng)的過(guò)程及做法，有不足之處請(qǐng)各位專家同仁給我們提出寶貴的意見(jiàn)與建議。

1.精心批閱。由于學(xué)生較多，所以每次考試選擇題采用機(jī)讀閱卷方式，后面的主觀題由五位政治老師流水作業(yè)，并在每一個(gè)錯(cuò)誤的題目上標(biāo)出符號(hào)，哪些是得分點(diǎn)，哪些地方答錯(cuò)了，這樣讓學(xué)生更清楚自己的失誤所在。同時(shí)在試卷的批閱過(guò)程中充分發(fā)揮試卷、作業(yè)、練習(xí)的對(duì)話平臺(tái)作用。一個(gè)笑臉、一個(gè)哭臉、一個(gè)大拇指、一句話鼓勵(lì)的話、一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)等都是聯(lián)絡(luò)師生感情的機(jī)會(huì)。對(duì)于問(wèn)答題的答案就是寫(xiě)得非常糟糕的，也要從中找出亮點(diǎn)重點(diǎn)劃出來(lái)，給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，如思路清晰、字跡工整、條理清楚等，要不吝語(yǔ)言。

2.統(tǒng)計(jì)記錄。詳細(xì)統(tǒng)計(jì)記錄學(xué)生正誤的信息。每一題有多少同學(xué)錯(cuò)，分別錯(cuò)在哪些選項(xiàng)肢上。精確到每一個(gè)題目和每一個(gè)選項(xiàng)肢。問(wèn)答題選出優(yōu)秀答案準(zhǔn)備展示，問(wèn)題答案拿來(lái)剖析：哪些同學(xué)條理清晰，哪些同學(xué)字跡工整，哪些同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)精準(zhǔn)，哪些同學(xué)答案全面等。

3.集體備課。對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題及錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行總結(jié)與思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)與復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的漏洞與不足。指出錯(cuò)誤的性質(zhì)，是屬于基本概念、基本原理不清，還是做題方法不正確、還是材料看不懂等，要琢磨學(xué)生心理。共同探討講評(píng)與輔導(dǎo)的方法與重點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)存在問(wèn)題是對(duì)教材的內(nèi)容不熟，因此做題沒(méi)把握，只能憑感覺(jué)。有的同學(xué)停留在死記硬背上，沒(méi)有真正理解吸收，在做題時(shí)也是一頭霧水，也只能憑感覺(jué)。有的同學(xué)對(duì)課本知識(shí)理解了，但讀題又出現(xiàn)問(wèn)題，不能理解出題者的意愿是想考查課本什么知識(shí)。因此這就涉及到對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解和定位問(wèn)題。

4.獨(dú)立反思。練習(xí)作業(yè)批閱分析后及時(shí)發(fā)給學(xué)生，要求對(duì)批閱后試卷重新訓(xùn)練，必須是獨(dú)立思考，重新給出答案。切忌教師把試卷一發(fā)下去就公布答案，或者學(xué)生一拿到試卷后就問(wèn)周圍的同學(xué)正確答案。這樣就失去了一次又一次的反思的機(jī)會(huì)，今天遇到相同類型的題目還會(huì)繼續(xù)犯錯(cuò)。不要滿足于只知道正確答案，而不重視對(duì)錯(cuò)誤性質(zhì)的分析與歸納。

5.合作交流。采取小組合作交流，因?yàn)榇蠹乙呀?jīng)有準(zhǔn)備，有疑問(wèn)，有想法。讓他們相互來(lái)講答案是怎樣獲得的、怎樣生成的;講正確的思考過(guò)程，也講錯(cuò)誤的思維過(guò)程。學(xué)生畫(huà)“龍”，教師到小組恰時(shí)恰點(diǎn)地“點(diǎn)睛”。很多問(wèn)題在這里可以得到較好的解決，同班同學(xué)能做對(duì)我為何不可以？能把同學(xué)講通講懂也是一種能力，又一種鍛煉。往往在同學(xué)面前可以大膽地暴露自己的疑問(wèn)與不足。

6.重點(diǎn)講評(píng)。主角仍然是學(xué)生，讓學(xué)生唱大戲。不要以為學(xué)生講不清楚，還不如我三言二語(yǔ)道破天機(jī)。圖自己講的痛快，感覺(jué)頗好，而學(xué)生收獲往往很小。常常是你太專業(yè)的術(shù)語(yǔ)還不如學(xué)生用他們90后的語(yǔ)言表達(dá)去解釋更能接受。小高考時(shí)，幾個(gè)班級(jí)一起上輔導(dǎo)課，都由試卷成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)集中講評(píng)。之前布置任務(wù)，每次讓幾個(gè)學(xué)生重點(diǎn)準(zhǔn)備，教師在下面做學(xué)生，有講不清楚的再來(lái)征求我的意見(jiàn)。這既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又收到了預(yù)想的效果。老師集中講的一定有典型性的、可以舉一反三的、可以拓展推廣的題目，一定允許學(xué)生質(zhì)疑與大膽假設(shè)，這些都是培養(yǎng)思維能力和思考方法的有效途徑。老師主要是講方法、講思路、講拓展。必須把"教會(huì)思考"放在及其重要的位置。

7.輔導(dǎo)答疑。課堂評(píng)講不能解決所有題目，也不能解決所有學(xué)生的疑問(wèn)。盡管很多題目只是少數(shù)同學(xué)出錯(cuò)，也容易被我們忽略。但我們練習(xí)的不就是希望他們能懂能掌握嗎？對(duì)于錯(cuò)誤，一定要引導(dǎo)學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，真正做到犯過(guò)的錯(cuò)誤不再重犯?？梢宰寣W(xué)生來(lái)講犯錯(cuò)的“心路歷程”。很多時(shí)候是學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤選項(xiàng)肢看不出來(lái)，所以要指出問(wèn)題的同時(shí)還要拓展歸納與總結(jié)。不要盯住分?jǐn)?shù)，但要盯住錯(cuò)誤。基本概念、基本理論不清楚的，要幫他總結(jié)歸納教材內(nèi)容;是方法不正確、審題不到位的，教他做題的方法;材料看不懂的要教他抓關(guān)鍵詞句的同時(shí)，要捕捉整體意思等。

8.錯(cuò)題再現(xiàn)。每一單元結(jié)束就學(xué)案上出現(xiàn)的典型錯(cuò)題，集中起來(lái)經(jīng)過(guò)改造后給學(xué)生再次鞏固，很多同學(xué)往往因?yàn)閾Q了材料而不認(rèn)識(shí)自己已做過(guò)的題，這時(shí)就要反復(fù)做，反復(fù)加強(qiáng)記憶課本原理。同時(shí)還要整理錯(cuò)題集，經(jīng)常翻閱。做好錯(cuò)題整理與復(fù)習(xí)，往往會(huì)節(jié)省時(shí)間提高效率。

9.小組交流。平時(shí)多注意觀察，哪些同學(xué)政治學(xué)得好，哪些同學(xué)選擇題做的好，哪些同學(xué)主觀題做的好，哪些同學(xué)邏輯是為能力強(qiáng)等，我們可以把他們分在一組，幫助其他同學(xué)查漏補(bǔ)缺，互幫互助。同學(xué)之間講題比教師給同學(xué)講題更易讓學(xué)生接受，既可以提升講題同學(xué)的能力，進(jìn)一步理清思路，加深對(duì)課本知識(shí)的理解，又可以促進(jìn)同學(xué)之間的友誼關(guān)系。

10.注重動(dòng)手。教師上課效果好壞不在于教師講了多少，而在于學(xué)生吸收了多少。學(xué)生聽(tīng)課效果差，主要因?yàn)橹宦?tīng)課不動(dòng)手不動(dòng)腦，完全是一種被動(dòng)接受。這時(shí)就需要學(xué)生先把老師收的話重復(fù)一遍，再把老師說(shuō)的話用圖形和文字以簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)出來(lái)。這樣既動(dòng)腦動(dòng)手，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，課堂效率就會(huì)提高。

以上幾個(gè)方面是我個(gè)人的淺陋見(jiàn)解，希望能與師與生與友共學(xué)之共勉之，以達(dá)共同提高之目的。

參考文獻(xiàn)：

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