新課改下實(shí)現(xiàn)高中物理高效教學(xué)的策略

李濟(jì)林

摘?要：隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和深入，高中物理教育教學(xué)逐步邁入到嶄新的發(fā)展階段，同時也面臨著新的任務(wù)和要求，迫切需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革、創(chuàng)新，以促進(jìn)高效教學(xué)的達(dá)成和實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從注重構(gòu)建融洽師生關(guān)系、注重提出合適教學(xué)問題、注重運(yùn)用信息技術(shù)手段、注重開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)四個方面出發(fā)，分析新課改下實(shí)現(xiàn)高中物理高效教學(xué)的基本方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：新課改;實(shí)現(xiàn);高中物理;高效教學(xué);策略

高效教學(xué)指的是教師綜合利用較少的教學(xué)資源和教學(xué)時間來完成基本教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)并取得教學(xué)效益的過程。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)方式和傾向，促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效性教學(xué)。由此可見實(shí)現(xiàn)高中物理高效教學(xué)的重要性和必要性。所以說，廣大的高中物理教師需要順應(yīng)改革變化的趨勢，把握基本的教學(xué)要求，在現(xiàn)實(shí)學(xué)情的基礎(chǔ)上來推進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)與革新，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的物理高效教學(xué)。

一、注重構(gòu)建融洽師生關(guān)系，營造和諧教學(xué)氛圍

在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，氛圍是教師、學(xué)生所呈現(xiàn)出的心理狀態(tài)，教學(xué)氛圍的和諧與否又會反過來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒。所以，在新課改背景下，高中物理教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和革新出發(fā)，摒棄應(yīng)試教育、師道尊嚴(yán)等落后的觀念，實(shí)現(xiàn)“以師為本”到“以生為本”的轉(zhuǎn)變，放下高高在上的姿態(tài)，嘗試以真誠的態(tài)度、親切的話語來和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流和互動，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，注重構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，營造和諧、寬松的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)的緊張情緒和抵觸心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

例如，師生關(guān)系在教學(xué)中有著重要的作用，但很多教師都忽視了這一點(diǎn)，將工作重心放在知識的傳輸上，學(xué)生與教師的溝通次數(shù)少之又少，這就導(dǎo)致了師生關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)。所以，為了改善師生關(guān)系，筆者在課堂上會主動與學(xué)生們進(jìn)行互動，通過對話交流的方式增進(jìn)與學(xué)生們的情感，在溝通的過程中，筆者會以朋友的身份來了解學(xué)生們的內(nèi)心，給學(xué)生們營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，筆者通過注重構(gòu)建融洽師生關(guān)系，營造了和諧的教學(xué)氛圍。

二、注重提出合適教學(xué)問題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維

問題通常是思維的核心，因?yàn)閱栴}的設(shè)置和提出能夠引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑與思考，激活學(xué)生的思維并促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究。所以說，高中物理教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過去單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W(xué)傾向和手段，提高對提問環(huán)節(jié)的關(guān)注與重視。首先，教師需要依據(jù)物理教材課本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識來精心設(shè)問，保證問題的啟發(fā)性和開放性，并使其符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維水平;其次，教師要把握適當(dāng)時機(jī)向?qū)W生提問，以創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，制造懸念，引發(fā)學(xué)生求知欲望，促使學(xué)生主動活躍思維展開分析和探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效。

例如，在教授《圓周運(yùn)動》時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解線速度、角速度的物理意義，掌握角速度與轉(zhuǎn)速、周期的關(guān)系，為了激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維，筆者提煉了一些教材中的內(nèi)容，并將其設(shè)置成問題向?qū)W生們進(jìn)行提問。提出問題后，筆者會給予學(xué)生們思考的空間，讓學(xué)生們圍繞問題展開思考，以此鍛煉學(xué)生們的思考能力，待學(xué)生們得出答案后，筆者會給予學(xué)生們展示的機(jī)會，讓學(xué)生們將自己的探究成果進(jìn)行展示。這樣，筆者通過注重提出合適教學(xué)問題，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

三、注重運(yùn)用信息技術(shù)手段，加快學(xué)生知識理解

信息技術(shù)手段是信息時代的產(chǎn)物，具有直觀性、即時性等優(yōu)勢和特征，能夠促進(jìn)知識呈現(xiàn)方式的革新，并突破教學(xué)資源的時空限制、拓展教學(xué)的空間和范圍。對此，高中物理教師應(yīng)該順應(yīng)課程改革發(fā)展和變化的趨勢，通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自身的教學(xué)素養(yǎng)和信息技能，嘗試運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)手段來輔助教學(xué)，將物理知識以圖片、動畫或者短片等形式呈現(xiàn)出來，以此來創(chuàng)設(shè)直觀形象且動態(tài)的教學(xué)情境，從多個層面來刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)生感性認(rèn)識，從而真正加快學(xué)生對知識的理解、消化與吸收。

例如，在教授《重力勢能》時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們理解重力勢能的變化和重力做功的關(guān)系，為了加快學(xué)生們的知識理解，筆者運(yùn)用信息技術(shù)展開教學(xué)。首先，筆者將學(xué)生們分成了多個小組，每個小組5人，然后，筆者再根據(jù)課程內(nèi)容為學(xué)生們布置探究任務(wù)，任務(wù)下發(fā)后，筆者會給予學(xué)生們討論的空間，讓學(xué)生們通過討論的方式探索本節(jié)課程的內(nèi)容。在學(xué)生們討論的過程中，筆者會在各小組內(nèi)進(jìn)行巡回，觀察學(xué)生們的討論情況，并維持課堂秩序。這樣，筆者通過注重運(yùn)用信息技術(shù)手段，加快了學(xué)生的知識理解。

四、注重開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)是物理知識生成和發(fā)展的基礎(chǔ)，所以實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中基本且重要的組成部分，能夠幫助學(xué)生理解、記憶、掌握并運(yùn)用知識，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。對此，高中物理教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過去“重理論、輕實(shí)踐”的思想觀念，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度并加大實(shí)驗(yàn)在整個物理教學(xué)體系中的比重，積極地組織和開展形式豐富、內(nèi)容多樣的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，給予學(xué)生充足的自主實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作的機(jī)會，促使學(xué)生能獨(dú)立提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)和理論間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐能力。

例如，在教授《研究平拋運(yùn)動》時，本節(jié)課程的內(nèi)容主要以實(shí)驗(yàn)探究為主，所以，在上課開始后，筆者先對本節(jié)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行簡單介紹，然后，再組織學(xué)生們一同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們可以將實(shí)踐與理論進(jìn)行融合，以此提升學(xué)生們的理解。這樣，筆者通過注重開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

總的來說，無論教育教學(xué)怎樣的發(fā)展和變化，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)都是教育教學(xué)的根本性的任務(wù)，是每個教師都必須要達(dá)成的目標(biāo)。所以，廣大的高中物理教師應(yīng)當(dāng)跟隨課程改革的腳步，以新課改和新課標(biāo)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合物理學(xué)科特性和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，充分注重構(gòu)建融洽師生關(guān)系、注重提出合適教學(xué)問題、注重運(yùn)用信息技術(shù)手段、注重開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化物理教學(xué)的過程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的高中物理高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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