小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的誤區(qū)與對策

鐘滿鳳

摘 要練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是否形成技能起著重要的決定性作用，因此精心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中提高數(shù)學(xué)的思維能力，讓知識扎根于學(xué)生的心中。

關(guān)鍵詞練習(xí);設(shè)計(jì);誤區(qū);策略

中圖分類號：F213.2，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0151-01

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法之一。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不進(jìn)行一定量的練習(xí)，就難以牢固地掌握知識、形成熟練的技能、技巧。通過練習(xí)可以使學(xué)生掌握知識，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。教師還可以獲得反饋信息，檢查學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。因此，練習(xí)的配備是否合理，功能是否有效發(fā)揮，將直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)存在的問題主要有以下幾個方面：

（一）多多益善，盲目多練。練習(xí)布置過多地重“量”，而忽視了“精”和“趣”。練習(xí)題的安排常常是重復(fù)單調(diào)，枯燥無味的練習(xí)使學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，作業(yè)越寫越亂，正確率越來越低。

（二）照本宣科，過分的注重書面練習(xí)。練習(xí)題的安排循規(guī)蹈矩。按照教材上的呈現(xiàn)秩序逐一解決，能獨(dú)立完成的則獨(dú)立完成，不能獨(dú)立完成的點(diǎn)撥后再完成。練習(xí)目標(biāo)指向的只是簡單模仿，忽視了練習(xí)的最終目標(biāo)——通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（三）“一刀切”。忽視學(xué)生之間的差異，對學(xué)生基礎(chǔ)同樣質(zhì)與量的練習(xí)，導(dǎo)致新課程背景下的兩極分化。

（四）重視技能訓(xùn)練，忽視思維能力的培養(yǎng)。練習(xí)最直接的目的是幫助學(xué)生掌握知識，所以練習(xí)停留在簡單模仿與重復(fù)上，忽視練習(xí)中的思維因素，而實(shí)質(zhì)上，練習(xí)只是一種手段，培養(yǎng)能力與思維才是目的。

二、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)策略

針對練習(xí)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀以及新課標(biāo)下練習(xí)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，采取有效的練習(xí)設(shè)計(jì)是新時代對教師提出的要求。筆者認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中主要有以下幾個方面的策略：

（一）練習(xí)設(shè)計(jì)要有趣。俗話說“興趣是最好的老師”，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，一堂課下來，前20分鐘學(xué)生的注意力能夠比較集中，慢慢地就進(jìn)入疲勞狀態(tài)。這時就需要教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時，從練習(xí)素材的選取到呈現(xiàn)，從練習(xí)活動的安排到組織，都應(yīng)該從學(xué)生感興趣的實(shí)物、實(shí)情、實(shí)事入手，創(chuàng)造生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）練習(xí)設(shè)計(jì)要有選擇性。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，數(shù)學(xué)教學(xué)就是要使學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。因此，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時要做到有選擇性，讓不同層次的學(xué)生覺得有辦法完成。例如，六年級上冊教學(xué)“工程問題”時，筆者設(shè)計(jì)了這樣一組練習(xí)：

a.一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做10天完成，乙單獨(dú)做12天完成，如果合作，需要多要天完成？

b.一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做10天完成，乙單獨(dú)做12天完成，如果甲先做3天，剩下的由乙單獨(dú)做，需要多少天？

c.一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做10天完成，乙單獨(dú)做12天完成，甲乙合做多少天完成這項(xiàng)工作的?？

d.一項(xiàng)工程甲乙合做6天完成，如果先有甲做3天，再由乙做7天完成，乙單獨(dú)完成這項(xiàng)工程要多少天？

學(xué)生只要能正確完成第一題就可以得滿分。如果能正確完成前兩題，還可以加一顆星。正確完成前三題再加一顆星。四題全完成，得五顆星。由于設(shè)計(jì)的練習(xí)有彈性，所以，學(xué)生在完成了第一題后都想去試一試下面的題，遇到不會做的題，便主動和別人討論研究，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）練習(xí)設(shè)計(jì)要具有開放性。蘇霍姆林斯基說過：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求——總希望自己自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在兒童內(nèi)心世界這種需求更為強(qiáng)烈。他們期望自己獲得成功，期望自己獲得智慧的力量，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。數(shù)學(xué)開放題是指那些條件不完備、結(jié)論不確定的數(shù)學(xué)問題。這種開放性問題具有很高的創(chuàng)造教育價值，極富挑戰(zhàn)性。它有利于拓展學(xué)生的思維空間，能有效地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識方面有著很大的優(yōu)勢。教師要不失時機(jī)地運(yùn)用開放性的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、學(xué)會篩選、學(xué)會思考、學(xué)會整合。有些教師認(rèn)為設(shè)計(jì)開放性的練習(xí)太難。其實(shí)，教師們只要把封閉式的練習(xí)稍加改動，就會把練習(xí)變得更有趣、更富有挑戰(zhàn)性。

（四）練習(xí)設(shè)計(jì)形式要變化。定勢是指由于先前的活動而造成的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它使人以比較固定的方式去進(jìn)行認(rèn)知或作出反應(yīng)。在課堂練習(xí)中，如果訓(xùn)練方式單一，形式雷同，就會使學(xué)生的思維趨于僵化，形成負(fù)遷移。為了防止和克服思維定勢的消極影響，教師應(yīng)該給學(xué)生提供必要的變式練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

總之，在練習(xí)設(shè)計(jì)前，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，要清楚為了解決什么問題才進(jìn)行這樣的“練習(xí)設(shè)計(jì)”的，如此才能有的放矢。其次，練習(xí)不能僅僅盯著本節(jié)課的目標(biāo)，而應(yīng)瞻前顧后，放眼整個學(xué)習(xí)系統(tǒng)。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮“練習(xí)”的效用。學(xué)生才能在不知不知不覺中達(dá)成能力，形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]言明寶.追求有有效練習(xí)設(shè)計(jì)的思考[J].新教育時代，2015（20）.