主題班會(huì)活動(dòng)的有效組織芻論

甘春林

摘 要：主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的重要平臺(tái)。但目前主題班會(huì)活動(dòng)主題模式隨意化、節(jié)日化的問(wèn)題亟待解決。文章從轉(zhuǎn)變角色定位、創(chuàng)新活動(dòng)形式、善用游戲活動(dòng)法等幾個(gè)方面探討主題班會(huì)活動(dòng)有效組織的具體策略，以期提高主題班會(huì)的育人效果。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì);思想道德教育;班主任;自我教育

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）13-0139-02

新課程改革以來(lái)，相關(guān)部門(mén)不斷加大對(duì)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的關(guān)注力度，在注重學(xué)生智力教育的同時(shí)，也加大了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育特別是德育的關(guān)注。主題班會(huì)活動(dòng)作為學(xué)校德育的主陣地，在學(xué)生的身心健康和道德規(guī)范方面發(fā)揮著重要作用。因此，有效組織主題班會(huì)活動(dòng)，充分發(fā)揮班會(huì)對(duì)學(xué)生的教育功能，能促進(jìn)學(xué)生自我教育，自我發(fā)展。

一、主題班會(huì)概述

1.主題班會(huì)定義

主題班會(huì)是班主任根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)、學(xué)校的教育要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題，圍繞主題開(kāi)展的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式。目前，大部分學(xué)校把主題班會(huì)作為引導(dǎo)學(xué)生自我教育的主要途徑，不定期開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，有計(jì)劃地組織與開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2.開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)的意義

主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生自我教育和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力有不可低估的作用。首先，開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生自我教育。主題班會(huì)活動(dòng)有明確的計(jì)劃和教育內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)生的某些模糊認(rèn)識(shí)做出針對(duì)性指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生判斷善惡美丑的能力，實(shí)現(xiàn)心靈的內(nèi)化和行為的自律，從而引導(dǎo)學(xué)生自我教育。其次，開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。好的主題班會(huì)活動(dòng)能夠觸及學(xué)生的靈魂，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和友愛(ài)互助的良好品質(zhì)，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。最后，教師和學(xué)生共同參與主題班會(huì)，能夠加深師生彼此了解，更好地密切師生關(guān)系。

二、主題班會(huì)活動(dòng)存在的問(wèn)題

1.主題班會(huì)模式相對(duì)隨意

一是主題班會(huì)沒(méi)有核心主題。主題班會(huì)模式過(guò)于形式主義，普遍存在著班會(huì)課“先總結(jié)，后希望”的現(xiàn)象，形式單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，缺少真正有教育意義的核心主題。二是主題班會(huì)時(shí)間安排隨意。隨著新課改的不斷深入，教育部門(mén)要求為學(xué)生全面減負(fù)，但是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)依舊很重，致使很多年級(jí)為了爭(zhēng)搶課時(shí)隨意占用或取消班會(huì)課。主題設(shè)計(jì)和時(shí)間安排上的隨意性，導(dǎo)致主題班會(huì)的教育功能無(wú)法充分發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生對(duì)班會(huì)課不夠重視，不感興趣，不愿參與。

2.主題班會(huì)模式節(jié)日化

節(jié)日化指的是主題班會(huì)活動(dòng)內(nèi)容都是圍繞著重大紀(jì)念日和節(jié)日來(lái)開(kāi)展的，比如母親節(jié)、六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等等。也就是說(shuō)，如果沒(méi)有重大時(shí)事或者重大紀(jì)念日，學(xué)校在日常教學(xué)中開(kāi)展主題班會(huì)的次數(shù)就較少，剝奪了主題班會(huì)的教育價(jià)值。同時(shí)，班會(huì)節(jié)日化還存在著較大的缺陷，就是全校不分年級(jí)高低采取一刀切的教育形式，班會(huì)內(nèi)容沒(méi)有依據(jù)年齡層次進(jìn)行針對(duì)性的組織安排。

三、提高主題班會(huì)活動(dòng)有效性的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變班主任角色定位

傳統(tǒng)的主題班會(huì)中，班主任的定位不夠明確，既當(dāng)“編劇”和“導(dǎo)演”，又當(dāng)“演員”，班主任包辦了所有班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生的自主性和積極性難以發(fā)揮，導(dǎo)致班會(huì)枯燥乏味，達(dá)不到良好的教育作用。因此，班主任應(yīng)將自身的角色地位和作用進(jìn)行重新定位。在主題班會(huì)組織階段，班主任是“編劇”和“導(dǎo)演”，對(duì)即將召開(kāi)的主題班會(huì)做好充分的前期準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案，指導(dǎo)班委會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與主題班會(huì)的積極性。在主題班會(huì)進(jìn)行階段，班主任就要從臺(tái)前走向幕后，將角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝^眾”，而學(xué)生是活動(dòng)的主要參與者，由“觀眾”轉(zhuǎn)換為“演員”。班主任要用欣賞的眼光去看臺(tái)上每一位學(xué)生的表演，用清醒的頭腦客觀地去評(píng)判班會(huì)的得與失。教師只有轉(zhuǎn)變角色，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到主題班會(huì)的教育效果。

2.創(chuàng)新班會(huì)活動(dòng)模式

創(chuàng)新班會(huì)活動(dòng)模式包括班會(huì)主題創(chuàng)新和班會(huì)形式創(chuàng)新。班會(huì)的主題是教育活動(dòng)的核心，班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)活動(dòng)方案之前，要對(duì)本班學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)研和分析，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有教育意義和啟迪性的內(nèi)容作為班會(huì)主題，杜絕選取虛假空泛的班會(huì)主題。班會(huì)可以采取生活設(shè)計(jì)法、表演體會(huì)法、多媒體引導(dǎo)法以及音樂(lè)渲染法等形式。比如，采用生活設(shè)計(jì)法組織班會(huì)活動(dòng)，班主任可以借助現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，鍛煉他們的社會(huì)實(shí)踐能力;采用表演體會(huì)法，班主任可以構(gòu)建表演場(chǎng)景，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，在表演中彰顯其個(gè)性;采用多媒體方式，可以借助多媒體賦予班會(huì)一定的趣味性，使學(xué)生身臨其境，提高內(nèi)心的感知力;采用音樂(lè)渲染法，可以讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美樂(lè)的音樂(lè)聲中感受美的震撼，音樂(lè)特有的節(jié)奏也可以將學(xué)生帶入到一定的情景中。

3.善用游戲活動(dòng)法

青少年學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，班主任在組織主題班會(huì)中如能滿足學(xué)生的好奇心理，可以取得事半功倍的效果。在設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)主題時(shí)，可以選取趣味性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)新穎的主題，提高學(xué)生的參與興趣。在班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，可以加入一些小游戲，并在游戲中融入一些育人道理，使學(xué)生在做游戲的同時(shí)有所感悟。比如，在“節(jié)約用水，從我做起”主題班會(huì)設(shè)計(jì)中，班主任可以引入猜謎語(yǔ)游戲，把“水”作為謎面或謎底，引起學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，在學(xué)生猜謎的過(guò)程中引入節(jié)約用水這一話題，促進(jìn)班會(huì)活動(dòng)的順利進(jìn)行。再如，在“我愛(ài)我班”主題班會(huì)設(shè)計(jì)中，可以增加“青春的滋味”這一游戲環(huán)節(jié)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每組派一名代表對(duì)各種味道進(jìn)行嘗試，在品嘗到酸甜苦辣的味道后向同學(xué)們展示表情，讓組員去猜，如果猜對(duì)答案就要講述在本班中經(jīng)歷這種滋味的一個(gè)小故事。運(yùn)用游戲活動(dòng)法開(kāi)展主題班會(huì)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生彼此之間的合作能力，還可以鍛煉學(xué)生的思維能力。

綜上所述，主題班會(huì)具備教育功能，是現(xiàn)有教育資源的豐富與延伸。開(kāi)好主題班會(huì)，需要教師和學(xué)生通力配合，尊重學(xué)生主體地位，創(chuàng)新班會(huì)形式和內(nèi)容。只有這樣，才能充分發(fā)揮主題班會(huì)的作用，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，使班會(huì)真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展不可或缺的教育手段，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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