團(tuán)隊(duì)合作，演繹體育精神

馬春玲

我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中體育教師，從事高中體育教學(xué)行業(yè)已有8年。8年的時(shí)間，或許比不上老教師厚重的教齡，但是也為自己積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我熱愛我的工作崗位也熱愛我的每一個(gè)學(xué)生，但是每個(gè)班級(jí)里總是會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)讓人“頭疼”的學(xué)生。

一、案例背景

高三（7）班是我校的藝體班，雖然是藝體生，但并不是每個(gè)學(xué)生都喜歡上體育課，在上他們班體育課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有幾名學(xué)生不愿意上體育課，以各種理由逃避體育課，申請見習(xí)。我作為他們的體育教師雖然主觀上不情愿，但是本著安全大于一切的原則，不得不同意他們的要求，安排見習(xí)。最初，我拿這樣的學(xué)生總是沒辦法，后來我慢慢總結(jié)出了自己的一套經(jīng)驗(yàn)。

二、案例描述

偉大領(lǐng)袖毛澤東主席曾說過：身體是革命的本錢。學(xué)生的體能素質(zhì)不容忽視，高中體育教育的指導(dǎo)思想對此也有相關(guān)要求，體育教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力。在這樣的背景下，我積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，力求讓每一個(gè)學(xué)生喜歡體育、熱愛體育，主動(dòng)參與到體育鍛煉中來。

按照模塊教學(xué)的要求，本學(xué)期高三進(jìn)行的是排球教學(xué)，有一次在教完學(xué)生基本的傳球、墊球之后，我組織了一個(gè)小游戲。首先，把男、女生各分成兩隊(duì)，共4隊(duì)，確定4名小組長。其次，讓小組長自由選擇成員進(jìn)行組合。因?yàn)槭菆F(tuán)隊(duì)合作游戲，對人數(shù)有了要求，所以那些經(jīng)常找借口逃避體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也被小組長選到了各自的隊(duì)伍中去。

游戲規(guī)則是每隊(duì)組成一個(gè)圓圈，可以用傳球的方式，也可以用墊球的方式，在不用手持球的情況下只要排球不落地，按擊球總個(gè)數(shù)計(jì)算比賽成績，擊球個(gè)數(shù)多的獲勝。對這個(gè)游戲我并沒有對他們做出獎(jiǎng)懲措施，但學(xué)生們?nèi)允悄贸隽吮荣惖膭蓬^。我先給了他們5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由支配，可以練習(xí)，也可以休息。當(dāng)天天氣很熱，但意外的是沒有一個(gè)學(xué)生跟我申請見習(xí)，就連平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幾名學(xué)生也在隊(duì)伍中做著準(zhǔn)備活動(dòng)。4支隊(duì)伍都在緊張有序地練習(xí)著。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們還為比賽制訂了“戰(zhàn)術(shù)”，相互之間有著些許配合，雖然還不是很默契，但他們能意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和相互配合的重要性已經(jīng)實(shí)屬不易。5分鐘之后，我宣布游戲正式開始，當(dāng)游戲正式開始后能明顯地體現(xiàn)出剛才那5分鐘練習(xí)的重要性，雖然練習(xí)時(shí)間很短，但學(xué)生在有限的時(shí)間里已經(jīng)初步掌握了隊(duì)員間應(yīng)該如何配合。雖然是一個(gè)小游戲，但是學(xué)生們打出了比賽的氣勢，相互之間的競爭也十分激烈，4支隊(duì)伍都很團(tuán)結(jié)。

游戲很快就結(jié)束了，即使有了之前的5分鐘練習(xí)，但對很多學(xué)生來說傳、墊球還是有難度，所以每個(gè)小組都有失誤的情況。就在我準(zhǔn)備游戲小結(jié)的時(shí)候，輸?shù)年?duì)伍的學(xué)生跟我說：“老師，我們想再來一次，我們不服他們，我們剛剛就是失誤了，其實(shí)我們的實(shí)力比他們強(qiáng)，只是剛剛沒有發(fā)揮好！”此時(shí)，我的心里很高興，我喜歡學(xué)生們身上這種不服輸?shù)母偁幘?，喜歡他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，雖然是剛成立的一個(gè)臨時(shí)小組，但小組內(nèi)的成員都有了集體榮譽(yù)感，愿意為了小組的成績?nèi)^斗。這才是高中生應(yīng)該有的朝氣蓬勃的精神面貌??！我被他們的這種精神所感動(dòng)了，于是我回答說：“可以！但是天氣很熱，給你們兩分鐘的休息時(shí)間你們再練習(xí)?！薄安挥?！老師，我們不休息，我們一點(diǎn)兒都不累?！睂W(xué)生們一邊用手擦著頭上的汗，一邊爭搶著回答我。接下來的時(shí)間里他們又有了新的“戰(zhàn)術(shù)”，從設(shè)定好的誰接球到在圓圈中間安排一個(gè)自由人，“戰(zhàn)術(shù)”一次比一次更成熟，相互的配合也一次比一次更默契。整堂課就是在這樣激烈競爭和相互配合的氛圍中度過的，沒有一個(gè)學(xué)生跟我請假，沒有一個(gè)學(xué)生跟我說要休息，這才是高中生身上應(yīng)該有的品質(zhì)?。?/p>

當(dāng)我完成了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候，一個(gè)男生組的小組長主動(dòng)提出來，“老師，我們失誤的次數(shù)比他們多，我們所有組員愿意做20個(gè)俯臥撐，我們輸?shù)闷?，下一?jié)課我們還跟他們比?！迸M見此情況也主動(dòng)提出了她們失誤多的小組愿意做“下蹲起”。此時(shí)此刻，我的內(nèi)心里是滿滿的感動(dòng)。這才是高中生身上應(yīng)該有的傲骨和血?dú)夥絼偘?！他們的這種行為同時(shí)也能體現(xiàn)出他們是一個(gè)對自己負(fù)責(zé)任的人，能輸?shù)闷鸬娜丝隙〞?huì)有贏的時(shí)刻！

三、案列反思

一個(gè)小小的體育游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在合作中競爭，在競爭中合作，大大地增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，也讓學(xué)生學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的重要性。最終讓我不敢相信的是學(xué)生在傳墊球技術(shù)還不熟練的情況下，勝出的小組連續(xù)擊球個(gè)數(shù)竟然達(dá)到了728個(gè)，而在超過300個(gè)球的時(shí)候就已經(jīng)變成了全班一起在為這個(gè)小組數(shù)數(shù)，全班一起為他們加油。作為他們的體育教師，我感覺到快樂而自豪。

什么是體育精神？它體現(xiàn)在我們每一堂體育課中，體現(xiàn)在我們每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中。我們每一個(gè)體育教師必須明確自己肩上的責(zé)任，并且認(rèn)真上好每一堂體育課。相反，體育課能帶給學(xué)生們積極向上的正能量，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力，體育教會(huì)我們的是怎樣在規(guī)則中贏，同樣體育也教會(huì)了我們怎樣驕傲地輸！