協(xié)調(diào)各科關(guān)系，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

袁偉民

【摘要】為了打破應(yīng)試教育的窠臼，素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生，但這真的是一劑根治的良藥嗎？當(dāng)前中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)到底如何，教育者究竟還能夠做一些什么？根據(jù)一份調(diào)查問(wèn)卷，就以上問(wèn)題提出自己的看法以及思考，并為問(wèn)題的最終解決展開有益的探索。

【關(guān)鍵詞】學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 調(diào)查問(wèn)卷 思考 應(yīng)試教育 素質(zhì)教育

學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重已成為當(dāng)前社會(huì)上的一個(gè)熱門話題。在不少城市，大清早背負(fù)沉重書包匆匆而行的中小學(xué)生已經(jīng)成為司空見(jiàn)慣的“街景”。在南方某市，甚至還出現(xiàn)了小學(xué)生拖著帶輪子的大書包上學(xué)的情景。學(xué)生的書包里，除了文具，還裝著課本和各類輔導(dǎo)資料、練習(xí)本等。某校初三學(xué)生有教輔資料24種，包括統(tǒng)編教材、補(bǔ)充教材、配套練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集、單元過(guò)關(guān)題、目標(biāo)測(cè)試題以及各類油印試題等;某省一小學(xué)低年級(jí)各類課本和教輔資料總量達(dá)21本，某初一復(fù)習(xí)資料最多的達(dá)31種。

那么，我們孩子的事實(shí)情況究竟如何呢？作為一線教師，對(duì)此進(jìn)行研究，不僅有利于了解學(xué)生的現(xiàn)狀，更是為該領(lǐng)域的研究提供一種可能或途徑。

一、關(guān)于學(xué)生作業(yè)狀況的問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分析

本次研究主要基于調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果分析。共分發(fā)了400份問(wèn)卷，收回388份，其中有效問(wèn)卷368份。結(jié)果分析如下：

在“每晚睡覺(jué)的時(shí)間”的回答中，高中文科學(xué)生80%以上都可以在12點(diǎn)以前睡覺(jué)，原因可能有兩方面：一是會(huì)考復(fù)習(xí)還沒(méi)有到來(lái)，學(xué)生壓力明顯還比較小;二是新授課都主要強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)難度和綜合的要求還不高，故作業(yè)相對(duì)容易完成。而理科班只有不到60%的學(xué)生可以在12點(diǎn)以前睡覺(jué)外，40%以上的學(xué)生還要在12點(diǎn)以后才能休息，可見(jiàn)理科學(xué)科難度確實(shí)大于文科，或者反之確證了我校學(xué)生更加適于學(xué)習(xí)文科的事實(shí)。70%的學(xué)生都可以在11點(diǎn)之前睡覺(jué)。

在有關(guān)“每天放學(xué)回家做作業(yè)所需時(shí)間”的回答中，80%以上的學(xué)生作業(yè)平均完成時(shí)間都在3小時(shí)之內(nèi)，其中一半可在2個(gè)小時(shí)完成。但還是有個(gè)別學(xué)生做作業(yè)所需時(shí)間在4個(gè)小時(shí)以上，這可能有自身原因（如書寫過(guò)慢），也可能恰恰只有這幾個(gè)學(xué)生在老老實(shí)實(shí)的自己做作業(yè)??！

在“關(guān)于你（是/否）喜歡學(xué)習(xí)××，你們班××老師布置的作業(yè)量如何？”回答中，80%以上選擇了語(yǔ)數(shù)外作業(yè)較多，尤其是英語(yǔ);其他學(xué)科偏少（如地理、政治和化生）。

在“你 （是/否）抄襲過(guò)作業(yè)，通常的理由是”的回答中抄襲的人數(shù)達(dá)到了90%以上，絕對(duì)不正常，也是非常令人震驚的;從理由看“太難不會(huì)做”高中文科達(dá)到60%，理科42%;“太多做不完”理科達(dá)到22%。從這里可以解讀出部分學(xué)科的作業(yè)確實(shí)脫離學(xué)生實(shí)際較多，另外可能說(shuō)明教師在布置作業(yè)前自己就沒(méi)有提前認(rèn)真選擇和分析;最為嚴(yán)重的可能是教師往往只注重本學(xué)科的得失（這與學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制直接相關(guān)。當(dāng)然，必須要指出的是，這些都主要是在教師的職業(yè)道德和責(zé)任感的驅(qū)使下產(chǎn)生的，未必都是出于所謂的私心），而勿庸諱言的是許多老師沒(méi)有全局觀念和整體意識(shí)卻是客觀存在的事實(shí)。這樣勢(shì)必造成各學(xué)科在各自為陣的狀態(tài)下，共同瓜分學(xué)生的課后時(shí)間，最終的結(jié)果是學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)成倍增加，甚至到了疲于奔命的程度，由此抄襲作業(yè)就成了必然;更為悲哀的就必然出現(xiàn)哪位教師厲害，學(xué)生就先選擇保質(zhì)保量完成該學(xué)科作業(yè)，其他學(xué)科必然就成了抄襲的重災(zāi)區(qū)。

在“家長(zhǎng) （是/否）給你布置作業(yè)：（1）家教時(shí)間（文化課）;（2）興趣愛(ài)好”兩小題的答案中，承認(rèn)有家教的學(xué)生中70%以上的學(xué)生選擇2個(gè)小時(shí)，說(shuō)明基本上是補(bǔ)習(xí)一門課程。這里可以以高二的學(xué)生為例作個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：高二的學(xué)生6：40下課，吃晚飯（只能自己解決）20分鐘，7點(diǎn)鐘進(jìn)行家教輔導(dǎo)（比較符合實(shí)際，有些可能更遲），9點(diǎn)結(jié)束。算上回家所花時(shí)間（對(duì)于住家較遠(yuǎn)的學(xué)生，比如家在雁灘的就需更長(zhǎng)時(shí)間），大約9：30可以在家中開始做家庭作業(yè)，如前統(tǒng)計(jì)顯示，加上3個(gè)小時(shí)，就已經(jīng)到了凌晨0：30，再加上梳洗，基本上凌晨1點(diǎn)才能上床，而正如前邊調(diào)查表明，孩子們絕大多數(shù)都在12點(diǎn)之前睡覺(jué)，顯然作業(yè)不可能完成，抄作業(yè)就成了必然之舉了。

在“你 （是/否）用手機(jī)上網(wǎng)，你 （經(jīng)常/偶爾/從不）在上課時(shí)用手機(jī)上網(wǎng);你手機(jī)上網(wǎng)主要干什么”的回答中手機(jī)上網(wǎng)率接近80%，手機(jī)普及率之高可見(jiàn)一斑，而其高檔性也是毋庸置疑的（至少要能上網(wǎng)）。這反映的是科技的進(jìn)步、生活水平的提高和人類交流的便捷。但誰(shuí)都清楚這給我們的孩子帶來(lái)的負(fù)面影響和教訓(xùn)同樣也是慘痛的。所以，如何控制學(xué)生的對(duì)手機(jī)的濫用，是個(gè)很值得深究的問(wèn)題。限于篇幅，這里不再贅述。偶爾上課手機(jī)上網(wǎng)的學(xué)生占到了近60%，這一方面說(shuō)明了自由自在和豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)孩子的吸引力;另外也說(shuō)明教師的課堂教學(xué)過(guò)于枯燥，沒(méi)有足夠的吸引力。從上網(wǎng)的內(nèi)容看，50%為了“聊天”，20%左右玩游戲，可見(jiàn)上網(wǎng)很主要的目的是為了娛樂(lè)，所以限制學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用機(jī)會(huì)已經(jīng)刻不容緩。值得欣慰的是仍然有50%以上為了瀏覽網(wǎng)頁(yè)和查閱資料，這應(yīng)該是我們大力提倡和發(fā)揚(yáng)光大的。

二、幾個(gè)值得探討的問(wèn)題

做這次學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，是緣于自己一直以來(lái)的一種想法，憑良心說(shuō)我們的學(xué)生其實(shí)挺可憐的，雖然許多時(shí)候幾乎會(huì)讓我們絕望。我想就以下幾個(gè)方面做一個(gè)深入而廣泛的討論。

1.如何進(jìn)行學(xué)科間的協(xié)調(diào)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，也同時(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān);與此同時(shí)如何更加有效地提高學(xué)生的綜合成績(jī)，因?yàn)楦呖甲罱K體現(xiàn)在總分上。

就我個(gè)人看法，我們的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科（主要指數(shù)學(xué)和英語(yǔ)）應(yīng)該向一些弱勢(shì)學(xué)科（如文科的地理和理科的生物）做適當(dāng)?shù)淖尣?而一些弱勢(shì)學(xué)科更應(yīng)該注重提高教學(xué)效率。

2.關(guān)于各學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)的教育功能的弱化或缺失問(wèn)題。

我個(gè)人的一些想法：

1.學(xué)生如何學(xué)會(huì)謙虛——古人不恥下問(wèn)，何況上問(wèn)（勤問(wèn)）：語(yǔ)文課。

2.悲天憫人的情懷——看到一個(gè)殘疾人或人的某些疾病不是首先去嘲笑他：語(yǔ)文課或政治課。

3.公交車上給需要的人讓座——我們的學(xué)生是讓人害羞和絕望的/公共場(chǎng)合不要大聲喧嘩，尤其是在公交車上/尤其要教育我們的婦女，從女孩抓起：政治課、語(yǔ)文課。

4.手機(jī)等對(duì)青少年視力、聽(tīng)力的嚴(yán)重?fù)p傷：物理課、生物課。

5.關(guān)于中學(xué)生的所謂“早戀”（青春期的性教育的缺失）問(wèn)題：生物課、心理課。

6.學(xué)生作弊行為的心理學(xué)矯正（有沒(méi)有偷竊的“快感”）：心理學(xué)。

7.哈日哈韓族到底追求的是什么？（日韓的包括服飾、發(fā)型等有沒(méi)有我們借鑒的東西？大唐盛世時(shí)，民風(fēng)不是同樣開放嗎？即使以今天的眼光看，唐裝尤其是女裝都還顯得那樣的暴露和夸張！）

8.計(jì)算機(jī)的普及與發(fā)展，讓人類似乎在退化，連數(shù)學(xué)考試都用計(jì)算器：數(shù)學(xué)課（高考數(shù)學(xué)科是不允許使用計(jì)算機(jī)的）。

9.一些基本體育技能的教授（許多孩子蹲踞式起跑都不會(huì)）和至少一項(xiàng)伴隨終身的體育愛(ài)好（運(yùn)動(dòng)習(xí)慣）的培植：體育課。

（三）課業(yè)負(fù)擔(dān)還來(lái)自于家長(zhǎng)

家長(zhǎng)對(duì)于教育的重視是日益加強(qiáng)，他們對(duì)于教育的投資的決心也日益堅(jiān)定。家教與輔導(dǎo)班的泛濫就成了必然，而“素質(zhì)教育”的虎皮大旗下，美術(shù)特長(zhǎng)班、音樂(lè)特長(zhǎng)班等也如雨后春筍般茂盛。所以，教師一方面要從自身切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還要以各種方式引導(dǎo)和教育家長(zhǎng)，共同來(lái)為孩子們減負(fù)。拯救孩子就是拯救未來(lái);而還給孩子真正快樂(lè)的童年，也是在共同放飛我們的童年夢(mèng)想，讓我們一同努力。

參考文獻(xiàn)：

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