“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工科高校研究生黨員學(xué)習(xí)教育模式探究

李洪斌 鄒德巧 王佳浚

摘要：工科高校研究生黨員學(xué)習(xí)教育模式要順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。文章探究在充分考慮工科高校研究生黨員特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前研究生黨員學(xué)習(xí)教育存在的問(wèn)題，將工科高校研究生黨員學(xué)習(xí)教育模式與“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行深度融合，探索出一條既符合時(shí)代發(fā)展潮流，又深受工科高校研究生黨員喜歡的新型學(xué)習(xí)教育模式。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;工科高校;研究生黨員;教育模式

中圖分類號(hào)：G643.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2020）21-0054-02

2015年3月，李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中，明確提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，推動(dòng)社會(huì)各方面更快更好發(fā)展。2017年10月，習(xí)近平總書(shū)記所作的黨的十九大報(bào)告中，更是多次提到“互聯(lián)網(wǎng)”。無(wú)疑，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0驅(qū)動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)的一種演進(jìn)。

一、工科高校研究生黨員的特征

研究生黨員是學(xué)生隊(duì)伍中的骨干力量，是高校學(xué)生黨員的主要組成部分，是黨員隊(duì)伍中最具時(shí)代氣息和生機(jī)活力的群體。作為高校中的特殊群體，他們對(duì)于其他大學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、工作、組織中具有模范作用，是新時(shí)期黨建工作的重點(diǎn)對(duì)象。在以工科專業(yè)為主的高校，研究生黨員基于自己的專業(yè)背景，具備如下基本特征：

（一）智力水平高，邏輯思維能力強(qiáng)

工科高校研究生黨員作為學(xué)生中的優(yōu)秀群體，具備智力水平高、邏輯思維能力強(qiáng)的基本特點(diǎn)。其高中課程以數(shù)理化為主，工科高校專業(yè)的課程設(shè)置以各專業(yè)為背景，大部分課程為理工課程。這些理工課程的設(shè)置對(duì)學(xué)生的智力水平和邏輯思維要求較高，使得工科高校的研究生注重目的和實(shí)現(xiàn)方法，思維更為嚴(yán)密。

（二）技術(shù)水平高，動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)

工科高校的大部分專業(yè)，在各個(gè)學(xué)習(xí)階段都會(huì)設(shè)置實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，為工科學(xué)生深入進(jìn)行科學(xué)研究奠定了良好的理論知識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)。同時(shí)，工科高校學(xué)生更注重知識(shí)和技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和學(xué)生自主進(jìn)行的“無(wú)人機(jī)”“無(wú)人船”“無(wú)人車”等項(xiàng)目，都讓工科學(xué)生以課題實(shí)現(xiàn)為目的，探索實(shí)現(xiàn)目的的過(guò)程和方法。探索過(guò)程進(jìn)一步提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新性。

（三）思想開(kāi)放，接受新鮮事物能力強(qiáng)

以科技應(yīng)用和問(wèn)題解決為目的，使得工科高校研究生黨員必須將眼光投向國(guó)內(nèi)外高水平的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域?？萍既招略庐?，任何一項(xiàng)技術(shù)的最終應(yīng)用，都與其他技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程息息相關(guān)，這就要求工科學(xué)生必須保持開(kāi)放的心態(tài)，及時(shí)掌握來(lái)自各方的新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)，及時(shí)適應(yīng)最新的社會(huì)技術(shù)潮流。

（四）網(wǎng)絡(luò)原住民，具備互聯(lián)網(wǎng)思維

當(dāng)代高校研究生幾乎都是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用更了解，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的接受能力更強(qiáng)。他們時(shí)刻享受著“互聯(lián)網(wǎng)+”的便利，網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上點(diǎn)餐、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上娛樂(lè)等已經(jīng)成為工科高校大部分研究生黨員的基本生活寫(xiě)照。因此，互聯(lián)網(wǎng)思維已經(jīng)根植于工科高校研究生黨員的內(nèi)心，互聯(lián)網(wǎng)也成為他們生活和學(xué)習(xí)非常重要的平臺(tái)。

（五）人文社科基礎(chǔ)差，政治敏銳度不高

首先，工科高校研究生黨員大都稍微欠缺人文社科知識(shí)，人文社科理論基礎(chǔ)薄弱，在生活閱歷上較為簡(jiǎn)單，與社會(huì)的融入程度偏低，缺乏社會(huì)政治經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些復(fù)雜的社會(huì)熱點(diǎn)政治問(wèn)題缺乏深刻認(rèn)識(shí)，敏銳度低。有相當(dāng)一部分研究生黨員對(duì)黨的理論知識(shí)理解不夠深刻，對(duì)黨的路線方針政策認(rèn)識(shí)不夠明確，人文社科基礎(chǔ)理論水平不夠高，容易受其他社會(huì)思潮的影響。

總之，工科高校研究生黨員不僅具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，而且具有較強(qiáng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠較快地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才提出的新要求。

二、工科高校研究生黨員學(xué)習(xí)教育存在的問(wèn)題

研究生黨員作為高?；鶎狱h組織中最基本的組成單元，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。黨支部的學(xué)習(xí)教育開(kāi)展情況很大程度上關(guān)系到支部研究生黨員的黨員意識(shí)的樹(shù)立和黨員作用的發(fā)揮。當(dāng)前工科高校研究生黨支部的學(xué)習(xí)教育存在的問(wèn)題如下：

（一）學(xué)習(xí)教育制度缺失

在工科高校研究生黨支部建設(shè)過(guò)程中，很多支部對(duì)研究生黨員的自我學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)督評(píng)價(jià)管理制度，以至于學(xué)習(xí)教育的落實(shí)沒(méi)有抓手。工科研究生黨員在日常學(xué)習(xí)生活中，普遍存在著重業(yè)務(wù)輕思政、科研與黨建脫節(jié)的現(xiàn)象，并沒(méi)有形成定期學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。研究生黨員政治學(xué)習(xí)進(jìn)程被動(dòng)，效果不明顯。

（二）學(xué)習(xí)教育形式單一

據(jù)調(diào)查，工科高校的部分研究生黨支部組織生活質(zhì)量不高、缺乏政治吸引力。在組織建設(shè)、政治學(xué)習(xí)方面，多以理論為主，形式上缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉深入結(jié)合。單一的學(xué)習(xí)教育形式無(wú)法充分調(diào)動(dòng)研究生黨員的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致研究生黨員思想再教育質(zhì)量不高、效果不好，一定程度上削弱了黨建工作的力度。

（三）學(xué)習(xí)教育內(nèi)容片面

大部分工科高校研究生黨支部將學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容聚焦在政治理論及黨的路線方針政策決議的學(xué)習(xí)，忽略了與生活實(shí)際的結(jié)合，沒(méi)有發(fā)揮好黨支部在促進(jìn)和帶動(dòng)黨員、入黨積極分子、普通同學(xué)提高專業(yè)知識(shí)及技能方面的重要作用。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的工科高校研究生黨員學(xué)習(xí)教育模式

結(jié)合工科高校研究生黨員的基本特征及當(dāng)前黨員學(xué)習(xí)教育存在的問(wèn)題，工科高校應(yīng)認(rèn)真分析形勢(shì)，積極主動(dòng)探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的工科高校研究生黨員學(xué)習(xí)教育新模式。

（一）完善學(xué)習(xí)教育制度，抓好支部考核監(jiān)督

提高工科高校研究生黨員的理論水平和政治敏銳度，首先要針對(duì)學(xué)生黨支部建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)教育制度，并發(fā)揮好黨支部的考核監(jiān)督作用。例如，以學(xué)期為基本單位，制定黨支部學(xué)習(xí)計(jì)劃并配套制定考核評(píng)價(jià)制度，結(jié)合民主生活會(huì)做好學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)領(lǐng)，結(jié)合批評(píng)與自我批評(píng)做好學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)督，結(jié)合黨員民主評(píng)議做好學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育形式，探索利用互聯(lián)網(wǎng)資源

“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，工科高校學(xué)生黨支部要充分結(jié)合研究生黨員的時(shí)代特征，挖掘可以利用的網(wǎng)絡(luò)資源，不斷探索和拓展學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)教育新模式。例如，高年級(jí)黨支部利用互聯(lián)網(wǎng)組建網(wǎng)絡(luò)支部，克服空間障礙，開(kāi)展“空中學(xué)習(xí)”;利用微信群、QQ群、公眾號(hào)、朋友圈，開(kāi)展以學(xué)生黨支部為基本單位的理論學(xué)習(xí)互動(dòng);利用中組部“共產(chǎn)黨員網(wǎng)”優(yōu)質(zhì)媒體資源開(kāi)展以學(xué)生黨支部為基本單位的理論學(xué)習(xí)講壇;借助MOOC課程，開(kāi)展“小微學(xué)習(xí)活動(dòng)”“碎片化學(xué)習(xí)活動(dòng)”;利用“O2O”理念，開(kāi)展“線上學(xué)習(xí)+線下分享”的互動(dòng)學(xué)習(xí)教育新模式等。

（三）豐富教育內(nèi)容，充分結(jié)合專業(yè)素質(zhì)提升

在新時(shí)代背景下，黨支部的學(xué)校教育內(nèi)容要適當(dāng)豐富和有所發(fā)展，不應(yīng)只局限于對(duì)黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)黨的路線方針政策的了解，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，發(fā)揮“支部育人”的功能，將工科高校研究生黨員再教育成為既有政治理論水平，又有專業(yè)技術(shù)能力的新型復(fù)合人才。

只有充分考慮工科高校研究生黨員的特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)教育存在的問(wèn)題，并將兩者與“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行深度融合，才能探索出既符合時(shí)代發(fā)展潮流，又深受工科高校研究生黨員喜歡的新型學(xué)習(xí)教育模式。

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Abstract： The mode of learning and education for postgraduate Party members in engineering colleges should conform to the development trend of the new era. On the basis of fully considering the characteristics of postgraduate Party members in engineering colleges， combining the existing problems of postgraduate learning and education and deeply integrating the learning mode of postgraduate Party members in engineering colleges with "Internet+"， this article explores a new learning mode which is not only in conformity with the development trend of the times， but also deeply liked by the postgraduates in engineering colleges.

Key words： "Internet+"; engineering colleges; postgraduate Party members; education modes